2022年初一语文期末考试试卷分析.docx

2022年初一语文期末考试试卷分析 在初一阶段，随着语文期末考试的结束，须要对试卷进行一次分析。下面是学习啦我为大家带来的初一语文期末考试试卷分析，希望对你有帮助。 初一语文期末考试试卷分析(一) 一、试题分析 (一)试卷结构及分值 本套试卷设计为三大板块，共21小题。其中积累与运用6个小题，共30分;阅读14个小题，共40分(其中现代文阅读30分;文言文阅读10分);写作50分。全卷120分，考试时间120分钟。 (二)试题特点 1、关注基础训练，突出积累。 语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它须要学生的日积月累，才能形成肯定的语文素养。因此，统测的教学导向作用在试题学问点的分布中就有明确体现。比如，试题第1小题是对加点字字音的考查，第2小题生字词字形的考查，第3小题对课文内容的考查，都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。又如，古诗词默写题目也是对学生积累实力的考查。阅读题题目的设置也来自于课文中所学的学问，这些都体现了基础训练的重要。 2、关注语言实力，突出运用。 语言表达实力的凹凸是学生语文素养深浅的一个重要标记，今年七年级语文命题特殊关注对语言实力的考查。在七年级语文试卷中，对语言实力的考查渗透于各类题型中 。其中，积累与运用涉及到的综合性学习中喜爱一部名著的理由等;阅读部分对文章的理解与把握进行答题，无不体现了对语言实际运用实力的考查。对语言运用实力的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式，过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。 3、关注特性成长，突出大语文。 语文的社会性，确定了我们的语文教学过程应当将社会生活作为学习材料，让学生能从语文课堂的学习中去相识、理解并融入到社会中去。七年级语文试题同样选取了一些鲜活的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地关注身边的热点，有利于学生特性健康成长。其次篇阅读理解窗外的土地 突出了综合性、运用性的特点，意在引导学生学习语文的过程、方法，视野要更开阔，树立大语文观。 二、教学建议 1.老师要注意自身的学习，努力提高自己的素养，提高驾驭课堂的实力。 2.从七年级起先老师就要加强对学生的书写训练。 3.在综合性运用板块，老师要对学生作专项训练。 4.在文言文教学中，老师要抓实文言字词，让学生能熟背原文，对字词说明熟记于心，对句子翻译轻车熟路。老师还要对文言句式作适当讲解，这有助于学生对文言文的翻译。 5.在现代文的教学中老师要注意字词的积累，帮助学生构建学问体系，注意对学生答题技巧的训练。 6.老师要注意对学生课外阅读的指导和督促。 7.老师要重视写作教学。对学生的语言、材料积累、审题、结构„„作专项训练，采纳多种形式培育学生的写作实力。老师要时常写写下水作文，这有助于对学生写作的指导。 初一语文期末考试试卷分析(二) 一、试题分析 这套试题以新课标及现行初一语文教材为依据，强调积累、突出读写、激励创新，从学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。不仅考查学生对语文基础学问和基本技能的驾驭状况，还考查学生语言文字的综合运用实力;关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动;体现语文学科工具性和人文性统一的基本特性。在基础学问方面，命题人注意字、词、句、段的积累;在阅读题方面，命题人注意了新旧学问融会贯穿;在写作方面，命题人注意联系学生生活实际。命题反映了新课程理念和要求，多设置了综合运用题及开放性试题，以培育学生语文实践实力和创新实力。但是，有两道题超出初一学生的学习范围，第4题选项陈旧，是四年前公务员考试的试题，且无正确答案，综合答案及评分说明，有三处错误，这是命题人的失误。下面详细阐述： 试卷满分为120分，共六大题。第一题为客观选择部分(24分)，其次至六题为主观表达部分(96分)，试题的优点有以下几方面： 1.重视双基，沟通课堂内外。 110题考查内容紧扣教材，主要考查语文基础学问和基本素养及课内现代文阅读。13题是诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值(15分)，内容取自课内篇目。对语文基础学问积累的考查，摒弃了过去支离破裂地纯粹考查学问术语的题目，淡化了对学问的识记要求，多角度考查学生对基础学问的敏捷运用。试题材料的选择主要来自教材，适度向课外延长，把语文课程资源与生活对接，有利于引导学生在生活中学语文，在生活中用语文。 这套题强调了基础学问的重要，提示大家强化双基，不要死记硬背学问，要重视学问的积累和敏捷运用。 2.文言文阅读重课内阅读考查 在语文课程标准阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思索、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础学问、实力的常规考查外，还加强了对整篇文章(或语段)的理解性考查。 3.现代文阅读材料兼顾课内外，试题注意对学生运用实力的考查。 课内现代文段选自春，是综合实力训练上的原题，考查写景抒情散文的基本特点。课外选文是完整文章，注意考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设置基本遵循整体感知局部探究整体感悟的阅读规律，有利于教给学生驾驭良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品尝详细语境中词句意义和作用，依据供应语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等实力 4.作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。 作文属于半命题作文，贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，选材范围宽敞，学生可依据自己对生活的感受和思索，抒写真情实感，充分展示特性。这就给学生写作供应了自由的选择余地和广袤的思维空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对平常读书多、擅长体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。 5.加强了对学生书写实力的考查。 语文课程标准在总目标中明确指出能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。汉字积淀着中华民族的才智、文化和精神，酷爱汉字、写英雄字是学生的应尽职责，也是文化传承的一种详细体现。为引导大家重视书写，在作文评分标准中指出书写工整，字迹不够清晰，字迹潦草有等级分别。这就提示老师要相识到书写的重要性，平常教学中对学生书写严格要求，细心指导，并进行持之以恒的训练，养成良好的写字习惯。 二、学生答题状况分析 从卷面成果看，作文成果最好，110题与1317题得分率次之，现代文阅读得分不一，4、11、12、24题得分最低。 综观答题状况，学生暴露出如下的问题： 1.基础学问不扎实，分析病句实力不强。 一些学生背诵效果不好，默写不精确。分析病句和运用标点符号是学生的弱项，需强化语法学习。 2.文言文词语积累不坚固，对篇章内容理解肤浅。 对文言词语的含义把握不精确，如说明儿女的意思，许多人答错。对文言文篇章内容理解、赏析实力不强，遇到客观评价试题(第17题)，不能一分为二地分析，个别学生语言表述不精确，影响成果。 3.现代文阅读缺乏语言理解感悟实力。 25、26题是对重点语句的感悟和理解，有的学生不结合语言环境而随意发挥，偏离主题，有的学生语言表达不精确、不流畅，这都是今后教学中留意的问题。 4.作文缺乏特性。 很多学生作文离语文课程标准要求相去甚远，暴露出一些不容忽视的缺陷：一是审题意识淡薄，主题不显明。有些作文中心不明确，未突出乐趣;还有些作文不在命题范围之内。二是选材范围狭窄、不新奇，编造材料、套用成文现象突出。一些学生平常只读课本，课外读书很少，文化视野狭窄，腹中空空。写记叙文，很多学生选材平淡、陈旧，缺乏真情实感，缺乏感人细微环节，没有特性，感染力不强。三是不能把握文体的基本特征，有些学生作文没有文体，出现了四不像的杂货摊式的作文。四是语言苍白，缺乏文采。说明平常学生语言积累少，词汇量少，文化底蕴不足。 5.一些学生语文基本功较差。 一是答题时审题不清。审题不仔细，走马观花地读题后，便草草作答，结果答非所问。二是错别字现象严峻。 初一语文期末考试试卷分析(三) 一、试卷的基本特点 题型接近中考，但难度不大。 1、扣紧课本内容进行命题。 2、紧紧围绕基础学问和基本技能进行命题，以平平实实的方式考察基础学问，(如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，)以延长拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。 3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础学问就是很好的体现。 4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。 二、存在的问题 1、学生的基础学问驾驭相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：(1)某些最基础的字词文学常识却驾驭得不扎实，如葱郁的茏，有一半的同学写成了笼;再如鲁迅先生的字，答案五花八门，让人哭笑不得。(2)读题不仔细，思索不深化，第8小题为综合性学习试题，要求针对活动说话，但是许多学生没有留意问题中的关键词，如开场白、拟刊名等，所答非所问，导致等分。(3)丢题落题;答题找不准切入点，没有驾驭答题技巧等等。 2、学生综合阅读分析实力较差。学生缺乏对文本精确理解，精确表达的实力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是最终一篇阅读13分，年级平均得分仅在5分左右。 3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应当感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严峻，无新奇感。作文缺少对事务过程的详细描写。事务、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级46分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。 4、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。 通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习看法，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。 三、整改措施和准备： 1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。 2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，使他们能精确、顺畅、有创意地表情达意 3、阅读和写作原来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个例子，进而向课外阅读延长，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培育实力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责怪多激励。 4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要刚好批改刚好讲评反馈。 5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。利用小组合作的形式，实现一帮一。 初一语文期末考试的试卷分析大家做好了吗？看完以上为大家整理的资料之后是不是意犹未尽呢？学习啦我为大家进一步举荐初一的其他课程视频学习，高分也能轻松拿哦。(点击图片干脆进入体验学习哦!) 猜你感爱好： 1.初一语文期中考试试卷分析 2.初一语文期末考试试卷分析总结 3.初一语文期中考试质量分析 4.初一语文试卷质量分析 5.初一语文期末考试质量分析 6.初一下语文试卷分析 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页