2022年初中八年级语文《信客》优质教案范文.docx

2022年初中八年级语文信客优质教案范文 20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯须要有专人担当，于是便有了信客这项特别的职业。下面就是我给大家带来的初中八年级语文信客优质教案范文，希望能帮助到大家! 初中八年级语文信客优质教案范文一 教学目标 1、把握文章脉络，理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品行。 3、培育学生诚恳守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品行。 2、培育学生诚恳守信的品质。 教学课时 一课时。 教学过程 一、创设情境，走近信客 对“信”字说文解字：它由“人”和“言”组成。人言为信，本意是言语真实。(播放歌曲诚信之歌) 20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯须要有专人担当，于是便有了信客这项特别的职业。今日，让我们一起走进余秋雨先生的信客，了解一下信客其人其事。 二、作者介绍 我们在走进信客前，我们先来相识一下它的作者余秋雨。 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：行者无疆、出走十五年、文化苦旅、霜冷长河、文明的碎片、千年一叹、山居笔记。 三、整体感知，解读信客 (一)积累字词。 嫉妒(jídù)噩(è)耗猝然(cù)伎俩(jìling)昏厥(jué) 连声诺诺(nuònuò)文绉绉(zhu)颠沛(pèi)吊唁(yàn)焦灼(zhuó) 诘问(jié)时髦(máo)唏嘘(xx) (二)沟通初读感受。 (三)信客，最注意的是什么?(从原文中找语句回答) 明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。 四、合作探讨 1、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事? 老师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明白信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。(不求标准答案，学生自由发挥。) 2、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的? 明确：因为他眼界开阔，对各种新学问都能容纳，更难能珍贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。 3、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢? 明确：因为信客理解老信客，怜悯他，敬重他，感谢他。 4、从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经验”来引导) 明确：先写老信客，事实上说明白信客这职业的两个特点：路途艰难;强调他的职业道德“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经验，给年轻信客以详细切实的指引，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他快速成为可以信任的信客。 5、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、精彩的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经验什么?须要什么精神? (学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，明哲保身，待人宽容，和善厚道均可。) 四、品尝佳句，体会风格 信客出自学者之手，学者散文风格比较高雅;本文写信客，题材的特点又确定了语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。 学生再次精读，细致品尝，然后用“我喜爱这句话，因为它”的格式从文章的词汇、语体色调、语言修辞、语言的造型力等等角度进行赏析，品出语言的美点。 如：信客信客就在一个信字。 信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。 这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。 做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 五、延长拓展 以下选做一题： 1.信客走了，静静地走了。(稍顿)或许在很多年以后，人们已经把他遗忘，但作为学习了本课的我们每一个人，肯定会从中受到很多启发得到很多思索。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下，可从他概括信客的一生，也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会呼喊诚信这一点)来写。写出其中一点即可。留意写出你的理解，写出你的感情来! 示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作精彩，桃李芳香。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。 2.假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。 3.为本文拟写幅对联： (上联)一生重情重义信字当头能担生死祸福担 (下联)换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心 横批是：虽死犹生 小组合作探讨完成，老师巡察指导。 六、作业设计 请同学们以“诚恳”为话题，写一篇短文，可以谈看法，也可以讲故事。 初中八年级语文信客优质教案范文二 教学目标： (一)学问与实力： 1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。 2、了解信客职业及其品质。 3、学习描写人物的方法。 4、揣摩佳句，提高品尝语言的实力。 (二)过程与方法： 朗读法、引导法、探讨法、接着培育和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。 (三)情感看法与价值观： 1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。 2、把握信客形象。培育学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品行。 重、难点： 1、感受本文的语言、体会人物品行 2、理解文章思想内容，、揣摩品尝语言。 教具打算：多媒体课件、打印好的文字资料。 第一课时： 一、情景导入：2分钟 同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展，给劳碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特别职业人信客。或许人们不可思议，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨信客将向我们讲解并描述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今日，让我们通过文章信客去相识信客，去体会他的苦涩人生。 二、整体感知：(检查预习状况)(课件展示)10分钟 1、正音 2、释义 三、整体感知课文内容：理清行文脉络。15分钟 做信客的缘由怎么做信客的怎么不做信客的为什么当老师、校长也是好样的。 四、启发探究：15分钟 1、填充信客档案：信客是我们的主子公，那么他有哪些遭受，他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕获重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。(课件展示) 职业：信客。 身体状况：老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段) 收入状况：收入微薄(第3段) 兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给着急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的确定和表杨(信客的华蜜欢乐是建在别人的华蜜欢乐的基础上的)。 最苦痛的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。 最敬重的人：老信客(最终一段) 座右铭：信客信客就是一个信字(诚信是信客的生命)。 2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象“苦” 3、学生畅谈信客形象，老师归纳。 明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、和善厚道、属尽职守、明哲保身、忍辱负重。 五、小结：2分钟 信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入恒久和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的训诲，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义;心胸宽广，全部基、累、辛酸委屈都静默承受;他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛苦履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。 同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中肯定也遇到了很多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。 六、布置作业： A(学优生)：练习册同步 B(中等生)：整理笔记，熟识课文内容。 C(后三分之一)：完成字词小楷。 教学反思： 其次课时 一、品尝佳句、体会风格10分钟 1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析，老师作适当引导。(可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感) 它们可能是： 第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者连声诺诺” 第18自然段：“直到他流了几身汗堆在他的肩上。” 第22段中的“传唤来的同乡他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。” 2、文中还有一些含义丰富的美句，你们都懂它的含义吗?可以提出来，师生一同探讨解决(提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果) 如：信客信客就在一个信字。 信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。 这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。 做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 3、归纳本文的语言特点： 质朴的高雅。 精辟而又畅达。 二、互动合作：展示作品人物形象10分钟 请学生依据课文内容试写一段话，描写信客基碑上的文字，或某一补白性的文字，激励学生在班上沟通自己的得意之笔，并作简要点评 参考示例：(多媒体显示) 三、迁移拓展，找寻现实生活中的信客。10分钟 1、在我们的生活中，你有没有发觉像信客一样，静默奉献着，而又处在社会下层的平凡人?请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。 例如：公路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工。 师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。 小结：他们虽工作平凡，但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样一般平凡的工作，我们虽然不能做宏大的事情，但我们可以用宏大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬演奏一样，全身心地投入，酷爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道(多媒体展示好大一棵树的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课。) 四、中考链接：布置作业5分钟 1、按例名仿写： 例1、怜悯是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。 怜悯是。 例2、信誉就是你立足社会的通行证。 信誉就是你。 信誉就是你。 例3、真诚，友情的桥梁，没有它，人们之间就失去应有的平和与信任。 指责，。 2、请同学们以“诚恳为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。” 五、布置作业： A(学优生)：以诚信为话题，谈谈自己的看法。 B(中等生)：练习题同步 C(后三分之一)：整理笔记，完成书后习题。 教学反思： 板书设计： 信客$1脉络：做信客的缘起怎么做信客的怎么不做信客的为什么当老师、校长是好样的 2品行：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、和善厚道 初中八年级语文信客优质教案范文三 学问目标： 1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品行和精神。 2、学习描写人物的方法。 实力目标：学会新的描写人物的方法，培育学生正直无私的品行。 教化目标：培育学生明哲保身、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品行。 策略和方法：朗读法、引导法、探讨法。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入。 请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已渐渐消逝了的?为什麽?(因为我们现在已经不须要他们了。或者他们已经落伍了。)那麽，我么今日要讲的信客，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”究竟是做什麽的? 二、整体感知。 1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速阅读一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点? (这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。似乎学生还摸不着门路。) 1)、信客信客就在一个信字诚信无私 2)、终年跋涉，特别辛苦任劳任怨 3)、收入微薄，生活贫困待人宽容 4)、最苦痛的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才能。 2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所须要的品质是什麽?) 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、明哲保身、恪尽职守、和善厚道等。 (学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。) 3、那麽分别从文中找出相对应的事例来! 都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。 4、可是，有个很惊奇的现象。为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客? 险些老信客，事实上说明白信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经验，给年轻信客以详细切实的指引，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他快速成为可以信任的信客。 (这个问题，孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。) 5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写? 重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹;详细写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、和善厚道的品性。 6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折? 回乡教书。 7、他这一生正好验证了那一句话? 好人有好报。 社会总是有良心的，奉献者终究会赢得尊敬和怀念。人们常送些关怀与暖和。发财的同乡回来致歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。 8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起? 因为信客理解老信客，怜悯他，敬重他，感谢他。 9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。* (这道题开放性很强。学生的回答也丰富多彩。) 现摘抄几则如下： 马茜茜：信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人某某。 王彬：我们恒久的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬暖和我们的火光。你是我们恒久的心灵支柱! 徐云龙：村中之翼。 嵇姗姗：您的功劳是为我们的奉献，您的精神恒久激励着我们，您的身影恒久活在我们的心中。 您奉献出了青春，却换来了无限的美妙。 于刚：敬重的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了宏大的精神财宝。我们全体同学向您致敬。 杨一帆：一支蜡烛，奉献静默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光线四射，蜡烛已尽。 10、本文的语言有何特色? 信客：质朴高雅;警辟而畅达。 背影：朴实平实。 台阶：非常口语化。 缘由：题材不同，作者特性气质语言习惯不同。 三、作业。 1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。 2、把自己的墓志铭整理在本子上。 课后记：虽然这是一篇描写信客的文章，大家都没有接触过信客。但是学生在理解起来还是不困难的。可是，有个别的地方还须要老师话语上的精彩引导 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页