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2022年初一政治学习计划3篇 政治是一门必修课,对学生品质的塑造具有重要作用，下文是学习啦我为大家整理的初一政治学习安排，仅供参考。 初一政治学习安排一： 政治课主要特点在于以学生逐步扩展的社会生活为背景，特殊注意把抽象的学问详细化，枯燥的学问生活化，乏味的学问爱好化，它不仅仅要传授学问，更重要的是进行情感、思想和精神的培育与塑造。这些内容不是单靠老师的讲能完成的，它须要老师创设一切有利因素与学生产生剧烈的共鸣，从而完成思想上的升华。 初中政治课的学习，和其他学科一样，有其自身的特点、学习方法和技巧。从本人从教阅历来总结，学好初中政治，需留意以下几点。 一、研读教材 研读教材，须要三个步骤： (一)课前预习。 课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。 (二)课时听讲。 在老师授课时，学生要紧跟着老师的思路，听老师如何讲解新课程中的每个学问点的，并做好课堂笔记。老师所作的板书，是经过老师细心打算和提炼的，对研读教材大有裨益，对学生的帮助很大的。 (三)课后复习。 课后的复习，肯定要刚好。做到堂堂清日日清周周清。因为，学问是连贯的，这一节不打好基础，就影响下一段落的学习，此外，复习肯定要刚好，才可以加深理解,提高学习效果。 (四)学会做题。 做题，就是运用所学的学问解决问题。通过做题，不仅加深对课程的理解程度，还提高了学生的解题方法，增加驾驭和运用学问的实力。 二、驾驭规律 任何一门学科，都有其编写规律，初中政治课程也不例外。假如驾驭了该门学科的编写规律，也就能悟出其学习规律。初中政治课的编写的规律大致是主题的介绍，意义的讲解，然后提出要求这三大部分。当老师引导学生把握了教材的编排结构与规律后，学生就能从整体上把握教材的结构与规律，而不至于只知道一节课的内容，却不知道这节课在整个教材中的地位，从根本上解决学生不会学习的问题。 三、抓住内涵 学习政治课，首先要让学生明白，学政治重在学习观点，树立起正确学习政治的意识后，就会有意识地思索，当前这堂课学到的观点是什么?而对于每一个观点，不能光了解观点的表面，还要理解其内涵。挖掘内涵，往往要经过三个步骤： (一)是什么 是什么，就是所讲的主题是什么，即先介绍主题，提出观点。 (二)为什么 为什么，就是阐述这个观点的意义。政治课程的编写者，往往通过正反论证、对比论证来表达观点。 (三)怎么样 怎么样，就是对学生提出要求。 老师在教学过程中，不仅要引导学生学习政治课所要阐述的观点，还要学习好观点和观点之间的关联，建立正确的思维程序，更加深化地把握学问内涵。 四、学会变通 初中学生在学生过程中，往往存在一个通病，就是不会变通，有些学生认为，教材好学，题目难做，所以，学生在学习政治课的同时，肯定要学会变通。 老师在出卷时，不行能将课本上的内容照搬到考试卷中，所以，学生肯定要学会变通。学生学会了变通，才说明学生通过学习，具备了对教材的深刻理解实力，并能够做到敏捷运用。 老师在课程讲授课过程中，要引导学生学会变通。首先要求学生做到思路清楚。在思路清楚的前提下，回忆老师在授课时是如何分析问题的，回忆一下老师是什么角度来思索的，予以借鉴，才能加深答案的深刻性，并保证答案的全面性。老师在平常的授课过程中，也要引导学生驾驭正确的思维方法，即分析的思路和思索的角度，提高学生的思维实力，切实提高学生解决问题的水平。 五、视察思索 集思广益，是借力使力不费劲的良好学习方法，老师引导学生在平常的学习中，要做个有心人，多视察同学的做法，细致倾听老师的说法，擅长琢磨，擅长视察思索，总结政治学习的方法，驾驭审题答题的技巧，把握政治学习材料的分类，并明确各类材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高运用学问的实力。 此外，不得不提的是，由于政治课程在中考中所占的分数比较少，所以在初中教学阶段教学过程中，往往不被重视学生所重视，甚至在有的学生心目中，思想政治课是一门副科，从思想上轻视，认为初中思想政治可学可不学，影响了学生的学习主动性和学习效率。因此，作为老师要向学生说明，政治课程的学习是连贯性的，中学政治是学生的一门必修课，假如，在初中政治学习中不打好坚实基础，务必影响中学政治课程的接着深化学习，所以，老师在教授初中政治课程过程中，要引导学生树立正确的思想观念。 在正确的思想观念指导下，端正了学习看法，促使初中学生在政治学习中投入精力和时间，促进政治学习的提高。 学好初中政治，必需做到：1.研读教材;2.驾驭规律;3.抓住内涵;4.学会变通;5.视察思索。上述观点，只是本人的一些粗浅的看法，其实，学习初中政治，应当还有很多途径和方法，笔者以上所述，只是挂一漏万，只要学生在学习过程中充分发挥主动能动性，肯定能找到适合于自己本身特点的学习方法和学习途径。对于政治课来说，笔者认为，切忌花费太多的时间，要学会奇妙学习，肯定要主动思索，抓住政治课程的特点，驾驭政治课程特有的学习方法，做到上述几点，是学好政治课程的关键。 课堂教学的创新，必需从以教化者为中心转向以学习者为中心。因此，教学过程须要学生主动主动，富有创建性的参加，充分发挥学生的主体性。为此，我把激励带进课堂，激励学生发问质疑，激励学生独立思索，激励学生动手操作，激励学生战胜挫折，激励学生相识自我。 我们信任，只要不断地实践下去，学生肯定会乐于上政治课，并在政治课上进行自我教化，作为老师也会在此过程中提高自身素养的。 初一政治学习安排二： 初中政治怎样才能学好它呢?有些人可能会说：只要死记硬背就可以了。事实证明这是错误的!那么是否又走到它的反面去无从下手，不知如何是好?其实，无论是什么学科，都有它的学习技巧，政治科也不例外，下面对大家介绍政治课的科学学习方法。 方法/步骤 预习的方法。在阅读教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学实力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)，分别标出并登记来。这样既提高了自学实力，又为听课铺平了道路，形成期盼老师解析的心理定势：这种需求心理定势必将调动起我们的学习热忱和高度集中的留意力。针对政治教材的特点，在预习时可带着问题思索，问题从哪里来，可从三题切入，即从课题、节题、框题切入，将课题、节题、框题前面加上为什么说、如何理解、怎么样、什么是等疑问代词，变陈述句为疑问句，问题就产生了。二是从基本概念切入问题，如初三政治第七课建设社会主义法制国家中什么叫依法治国?为什么要依法治国?怎样才能依法治国?三是从基本原理、基本观点切入问题。可以这样问自己：这个观点的依据是什么?在现实生活中有什么表现?它对我们的工作、学习、生活、实践有什么指导意义?在现实生活中，哪些表现又是违反了这一原理?假如违反了这一原理睬导致什么后果?我们应当怎么办?如初三实施可持续发展战略一框题，我们就可这样去问。四是从基本领实切入问题，我们可以从教材中列举的正反事例入手，也可从老师创设的教学情境入手，思索这件事说明白什么?我们身边有类似的事例吗?应如何相识和着手解决? 听课的方法。听老师讲课是获得学问的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。因而提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢? 做好课前打算。精神上的打算非常重要。保持课内精力旺盛，头脑醒悟，是学好学问的前提，要尽可能做好预习，万一不能课前也要阅读一下老师下节课要讲哪些内容，做到心中有数。 集中留意力。思想开小差、分心等一切都要靠理智强制自己用心听讲，靠意志来解除干扰。 仔细视察、主动思索。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的主动性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解主动思索。结论由学生自己的视察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。 抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清晰。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要留意老师反复强调的部分。 做好课堂笔记。笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说好记性不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必需记笔记。同时做笔记能充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可以帮助学习。 留意和老师的沟通。目光沟通，提问式沟通、课后沟通都可以促进学习。 作业的方法。作业是提高思维实力，复习驾驭学问，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。有些学生往往会觉得上课时明明听懂了，为什么题目却不会做，考试得不到好的成果?这就须要平常作业的训练，留意各种不同题型(单项选择题、不定项选择题、简答题、辨析题和论述题)的解题方法，从而达到训练的目的，提高自己的成果。 复习的方法。德国教化学家第斯多惠说：必需时常回复到所学的东西上而加以复习„„坚固地记居处学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。因此往往考前的临时抱佛脚是不起作用的，特殊是对于初中课程，由于内容的丰富，更要重视平常的复习。那么，应当如何进行复习呢? a、课后回忆。即在听课基础上把所学内容回忆一遍。 b、精读教材。对教材理解的越透，驾驭得越牢，效率也就自然提高了。 c、整理笔记。 d、看参考书。这是补充课外学问的好方法。 e、补缺补漏，系统驾驭学问结构。 f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进„„这种循环复习利于记忆。 总之，在学习方法培育之时，要发展视察力、提高记忆实力、发展思维实力、发展想象实力、培育自学实力，用自己的头脑亲自获得学问。还要发挥创建才能，这是时代和将来的要求。发展创建性思维，激励多样性和特性，有利于学习的创新、科技与发展。 课后再想。课后复习不是一味地搞题海战术，练习要做但不是急于跳进题海。首先要做的应是回顾本课听了多少?记了多少?明白了多少?假如有不清不楚的地方不妨先翻开书再看看，直到弄明白了才做一些适当的练习以加深应象并熬炼思维实力。另外，开卷考后不等于都不用记忆、不要背诵了，因为一些基本的原理、概念、观点要想运用自如，离开了记忆是谈不上运用的。所以，课后多想，在理解的基础上去背诵、记忆一些基本观点，不但不会背上死读书，读死书的骂名，反而会使记忆更坚固、运用更敏捷、学习效果会更好! 留意事项 总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易入脑;温故才知新，歧义见分晓;自学新内容，要把重点找;问题列出来，听课有目标;听课要用心，努力排干扰;扼要做笔记，动脑多思索;课后须复习，回忆第一条;看书要深思，消化细咀嚼;重视做作业，切勿照搬抄;编织学问网，简洁又明白。 初一政治学习安排三： 一、如何学习初一政治 很多学生都对学习政治爱好不大，主要是觉得政治靠死记硬背，学起来没有什么意思，而且有些学生根本就不懂得该如何学习政治，下面是我在长期的教学中总结出来的一些学习政治的方式方法，以供大家参考。 1、背。即是背书，众所周知，学习政治肯定要背书，但是，背书也要讲究肯定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否则，不但学不好政治，还会造成肯定的心理影响，觉得学来学去都学不好，干脆不学算了。因此，肯定要学会背书，那么，该如何背，首先，确定数量，每天背书的内容不能太多，学习是一个按部就班的过程，不能太急功近利，每天最多只能背3-4道题，不能太多，太多就很容混乱，并且记不坚固。所以每天将这些题牢牢地记在脑子里，这样每天一点点地背，一个学期下来，你脑子里就储存着大量的学问，到考试前再仔细复习，这样，怎样的考试都不怕了，考试成果肯定也上去了。其次，要明确背书内容。很多学生都是不知读什么的，总之，拿起书就无目的地读，因此，肯定要明确该背什么，每天老师上课要划起来的简答题就是背的内容，政治只有简答题是最须要背的，其它的事实上都是靠理解、分析的。 2、看，即是看书。其实许多学生都以为只要背完书，政治就学完了，事实上，背书只是学政治的基础，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成果再上一个台阶，取得优秀的成果，还要学会看书。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思索的好习惯。看书也要懂得怎样看，看老师划起来的重点、难点，课本的大小标题，课本特殊标注的内容。只有不断地看书，才能真正将老师传授的学问驾驭、理解，才会在各种考试中得心应手，应对各种试题。也只有学会看书的学生，才会主动地学习，才会学到更多的学问。 3、用，即是用书。何谓用书，事实上就是运用课本的学问回答问题的实力。无论是在考试还是在日常生活中，我们学习的目的事实上就将学问应用。假如你很努力地背了书，看了书，但最终你却不懂得将头脑中的学问应用，事实上等于你什么都没有学。那么，应当样用书呢?首先，多做练习，做练习的过程，实质上就运用学问的过程，我一般状况下，教学生做练习必需经过三个程序，第一：先不要看书，将全部会做的题目做完;其次：将不会做的题目查阅课本，从课本找答案;第三：不会做的题目抄答案。三种程序采纳三种不同的色笔做标记，复习时，第一种粗略看一下就行了，其次种仔细地复习一至二次，第三种要多次复习。只有这样，才能全面地驾驭课本的学问。其次，在平常生活中，多些利用课本的学问，探讨一些国内国际的时事，将学问面扩阔，将课本的学问深化，而且也可以提高学习政治的爱好，使学习政治变得不再枯燥。 以上这些见解和做法，只是我的一些浅见，正所谓学无定法，只要是适合自己的学习方法，都能够促进自己的学习，都能使自己真正学到学问。 1、留意仔细听讲，主动回答、勤于思索、勇于提出问题。老师备课是将学问和学生的实际结合起来的，具有很强的针对性。同学们应当仔细听讲，主动回答并仔细倾听别人回答的问题，思索老师的点评和你的思索有什么不同，以便加深理解所学内容。例如关于三个代 表思想的定义，有的同学能倒背如流，而换个问法：请试举天津市政府如何以三个代表为指导勤政为民的，却无言以对了。为什么?因为他不去思索其真正的涵义，只知道机械记忆概念。我们天津的天变蓝了、地变绿了、路变宽了、河变清了、人们生活提高了，这正是三个代表思想的宏大指导。还要勇于提出问题，首先是要发觉问题，而发觉问题是思索问题的关键。再如有的同学通过人类社会发展一般过程的学习提出苏联解体、东欧巨变如何看待，就是一个很有质量的问题。 2、高质量地完成作业。政治题的练习要少而精。要把每次练习当做考试，按考试要求去做，做后要总结：错在哪，为什么，如何改进等等，每次练习都要有提高。 3、驾驭学问的脉络要点。以生产力和生产关系的冲突运动来串起整个人类社会发展的大动脉。以总复习上的课题、节题、框题、标题为线索。以各课的学问体系表为依据。最好是在此基础上自己总结学问体系表，化为自己的学问，做到学问的理论化、系统化，做到纲举目张、心中有数。 4、分专题、多角度练习。例如可分：经济发展、可持续发展、三个代表、共同富有、精神文明建设等专题，也可从法律、时事、政治等角度去归纳。通过专题和多角度探讨，可以将学问内在的联系更加明确、重点突出。 5、要理论联系实际，要关注生活、要关注热点、要关注祖国和人类的前途命运。学习的目的是为了指导实践，不应当只做两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的书呆子。而应当做风声、雨声、读书声声声入耳，国事、家事、天下事事事关切的社会主义现代化建设者。例如有的同学对国际热点伊拉克危机很关注。引用第五课其次节第一框题的学问就可解决，这样学既有爱好又能学以致用。中考要涉及大量的时事材料分析题，所以我们应当多视察、多实践、多思索。 二、初一读不进去政治怎么办 政治不同于语文，语文读起来会感到有味。这是因为它是人们感情的干脆流露，语言生动形象，语言的节奏感较强。而政治的语言比较抽象，它主要表达的不是人的情感，而是一种思想，理论性较强。那么，政治是否原本就是淡而无味的呢?不是的，政治内容所体现出来的辩证思维是任何学科无法比拟的，要学好政治必需把握其特点，因此，不能像读语文一样去读政治。关键是去理解政治的思想观点，坚持理论联系实际，理解书中举的例子是如何来论证原理的。同时，自己也必需举一些已了解的例子。只有这样，才能使抽象的学问转化为生动的形象。当然，举例并不是目的，应当在详细的事例中归纳出本质，这个过程也是熬炼自己的思维过程，你也就会在思索中找到了乐趣。 三、政治课上课听讲五大方法 1：同步听课法 学生听课的思路进程与老师讲课的思路进程同步前进的听课方法。听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节。因为听课占了大部分时间，理解学问、驾驭方法、形成技能、发展智力，主要是在课堂上进行的。所以，听课要打主动仗，肯定要使自己的听与老师的讲保持同步。所谓同步，就是怀着剧烈的求知欲望和爱好，使自己的大脑处于高度的兴奋状态，带着预习中的问题，紧紧跟上老师讲课的思路，用心听，一步不离地和老师一道主动去思索、去联想、去分析、去探究，找寻出问题的答案。这样眼、耳、脑并用，方能心知其意。反之，心不在焉，视而不风，听而不闻，老师讲得再好，新学问也无法接受。有的学生，思维往往落后在老师的讲解后面，跟不上步伐，甚至对老师讲的重点、难点，因听不懂被卡住。面对这种状况，千万别停留在那里死想，而是先划上记号，暂且承认它的正确性，留待课后再去解决，要立刻接着跟上老师的思路，以便不影响后边内容的听讲。擅长主动思维的学生，往往又出现超载老师讲课的速度，野马难收，使同步听课失去了意义。这部分学生也应当留意，既不要让自己的思维滑得太远，完完全全离开老师的思路，又不要放弃主动主动的独立思索。要在听懂的基础上，把老师所讲的重要论点、论据和分析论证的方法，用自己的话登记来，做到边听、边记、边思索，真正同步进行。 2：发问探究法 在学习过程中擅长发觉问题进行探究的方法。在同一教室里听同一位老师的课，教材和课时相同，大家的智力也差不多，有的人漫不经心，不由自主地被老师牵着鼻子走;有的思维活跃，深思揣摩，不断提出为什么。课毕，前者模模糊糊似懂非懂，无所补益;后者释疑若干，获益良多。可见发问探究法多么重要!俗话说：好问无须脸红，无知才应羞愧。不敢大胆地发问探究，结果使问题愈来愈多，学习无法深化，愈学愈被动。 既要敢于发问探究，又要擅长发问探究，这就须要我们独立思索，刻苦钻研。思索了、钻研了就会不断给自己提出问题，有所发觉。有位成果优秀的同学给自己作了五不问的规定：已学过的基础学问未经复习不问;教科书或主要参考书没有看过不问;老师课后留下的问题未曾深化思索不问;找不到自己的冲突所在不问;提不出自己的思路不问。学生在渴求学问的过程中，经过深思熟虑，发觉问题，提出问题，分析问题，解决问题，既积累了学问，又培育了爱思、多思、善思和探究的习惯。 3：课堂笔记法 在听课过程登记必备学问的方法。好记性不如烂笔头，做好课堂笔记好处是多方面的。第一，有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味老师的思路，驾驭科学的思维方法，深化对课堂讲授内容的理解;其次，有助于眼、耳、脑、手亲密协作，协调活动，培育和提高感知、记忆、思维和写作、速记的实力;第三，有助于把老师概括总结的学问提纲挈领地登记来，积累大量珍贵的资料，使所学学问系统化、条理化;第四，有助于课堂听讲聚精会神，提高学习效率和质量。 记听课笔记要做到三点：处理好听记的关系。作听课笔记，学生处于一种较被动的地位，往往因听误了记，或因记误了听。有的同学为处理好听与记的关系，提出三记三不记，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记，次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记。由被动转为主动。听、想、记结合，以想为主帅。从上课到下课，埋头死记，一股脑儿充当录音机和记录器，课堂上没仔细听，更无暇思索，无暇消化，笔记虽记得许多，但脑子里却是一片空白，势必影响听课效果。有的同学抓住理解这一关键，总结了自己做笔记的方法：详略得当选择记，结合理解敏捷记，抓紧时间快速记，不懂问题特别记。定期整理笔记。应当在复习中定期对笔记加以补充整理。整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程，不仅有利于学问的条理化、理论化，而且便于巩固记忆和培育提高自学实力。 4：精力集中法 上课时，学生把全部精力集中于学习之中的一种方法。现在，我们有的同学心猿意马，身在课堂，心在课外，不管老师讲得多好，对他来说出是枉然。精力集中听课的做法：明确的听课目的，课堂上便能较集中精力听讲，反之，坐在教室里要做到全力以赴，较为困难，因为这样的同学缺乏听课动力。耳脑并用，边听边思索，向自己时常提出老师讲的论点是否与客观事实相符?所供应的材料是否充分、全面?这些论据是否必定得出其结论?等等问题。通过对这些问题的思索，使自己的大脑处于兴奋状态，避开留意力的分散。大脑活动同肌肉活动一样，经过肯定时间出现疲惫。每节课结束，要走出教室作短时间休息或活动一会儿，以避开大脑疲惫而反应力下降，思索力减弱，精力不集中。边听边作必要的记录，以防止思想分岔。加强熬炼，保持身体健康，才会有旺盛的精力投入到学习活动中去。 5：集体探讨法 课堂上在老师的指导下，学生们通过对教材内容开展集体探讨进行学习的方法。政治课的集体探讨，归纳起来有如下三种：质疑问题性质的探讨，即学生在预习的基础上，大胆质疑问题，由老师将问题归类，发动和组织学生对自己提出的难点、疑点各抒己见，开展探讨，尽量求得自己解决。精彩段落评议性质的探讨。即把教材的精彩片断交给学生，让他们赐予评议、鉴赏。专题性质的探讨。即依据教材内容，选择恰当的专题，让学生主动发表看法，引起争辩，促成对教材内容的消化理解。引导学生主动参与探讨，不仅有效地发展他们的思维实力，而且可以提高其口头表达实力。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页