2022年初中数学课听课反思.docx

2022年初中数学课听课反思 反思是对数学学习的回顾或重复,也是深究数学活动中所涉及的学问、方法、思路、策略等，而反思的目的是为了回顾过去,重要的是指向将来,是更好地提高学习效益。下面我为大家整理的初中数学课听课反思，希望大家喜爱。 初中数学课听课反思篇一 本周我有幸听了的一节展示课，下午又倾听了专家们对我校的“三六才智课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课状况谈点自己的感受。 一、激发学生的爱好金老师在教学过程中特别留意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各种各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最终通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发觉每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地引他们走向胜利。 二、细心设计了教学课件金老师的课件制作也非常精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好，更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 三、教学语言富有感染力 全部老师都知道老师的教学语言是至关重要的，特殊是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有精确的专业用语，让学生听懂理解学问，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的主动性。四、互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，金老师能依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的别出心裁，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契，在今后的教学中，我肯定要留意以学生间信誉心的沟通。 以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀阅历，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在欢乐的氛围中学习。 初中数学课听课反思篇二 每学期学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格。通过听评课不但可以呈现老师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会: 一、老师擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的胜利,这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,老师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生供应挑战的机会,不失时机地为他们走向胜利。 二、老师细心设计了教学课件 教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都特别富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都特别贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 三、老师的教学语言富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的,不但要有精确的数学专业用语,让学生听懂理解学问,而且老师要有刚好的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的主动性。 四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。 在数学教学中,依据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学变更了,从而也培育了学生学习数学的爱好,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁,我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调协作,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培育了学生的合作探究实力,体现了探究性的教学过程。 以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀阅历,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”老师以学生为主体,学生是学习的主子,老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 初中数学课听课反思篇三 一、老师的语言、语气、语速、和表情都特别重要，在开心的氛围里进行学习，所学学问就轻松驾驭了。老师讲授时自至终始终保持微笑，用激励、观赏的眼神凝视学生、用轻松愉悦、激励性的语言启发、引导学生，整节课都使人感到使人很开心，学生很快进入角色，能按老师细心设计的导学提纲，一步步轻松的完成自主学习、合作学习、探究学习。并在老师的画龙点睛的点拨和恰如其分的评价下完成本节课的教学。 二、课堂环节设计由易到难，问题的逐步深化，有利于学生的思维发展，渐渐激发学生的学习爱好，激发学生学习斗志，开阔了学生的思维，激发了学生的学习热忱。 三、课堂情景恰如其分的设计，师生之间和谐融洽的沟通，使学生之间能团结合作，探究爱好盎然，老师谆谆教导的引导，耐性细致的指导，一步步诱发学生缜密的思维，把学生带进了一个的确思索的过程，教给学生的不再是死的学问，是授之以渔，不是授之以鱼，是给学生一个思维方法，是“点金术”，是让学生终身受益的学问。 四、重视学问的生成。对学生提出的一些新的想法，作为老师都赐予确定，保持学生最珍贵的创建心，给学生供应一个适合创建的平台。 五、由点及面，拓展式教学好处多。在课堂教学中，老师把现有内容与相关内容联系在一起，让学生联想思索，把问题以新带旧，温故知新，融会贯穿。形成学问体系。新旧学问相辅相成，学生在这个过程中体会到了学问的连贯性。 六、从考点动身，好用性强，引发学生爱好。对于将要临中考的学生，老师从往年常见考点动身，把问题分类探讨，以点击中考的形式更能引起学生的爱好，激发他们的求知欲，培育他们归纳总结的实力。 七、与实际问题相联系，从实际走入数学，后再投入回实际。数学本身就是源于生活，在实际生活，生产中提出各式问题抽象而成，深化探讨解决后再于生活，这也是学习数学的目的之一，从而培育学生解决问题的实力。 总之，我信任，在这样一个轻松、开心又充溢激励的环境中成长起来的学生，无论在学问、实力、创新各方面都将会是最优秀的。这也正是生命化课堂的亮点。让学生感受生命，感受欢乐，感受数学课堂的意义。 初中数学课听课反思第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页