2022年初三化学备考计划.docx

2022年初三化学备考计划 在初三化学的学习阶段，要做好每一个备考安排。下面是学习啦我收集整理的初三化学备考安排以供大家学习。 初三化学备考安排(一) 一、教学要求 1、备课组各位老师均要参照上述教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学安排，以保证全校化学教学的有序进行。 2、课堂教学要讲究教法，培育学法，做到程序要规范，环节要紧扣，学问要落实，实力要提高。 3、要努力增设学生自己动手试验的机会，激发学生学习的爱好，增加学生学好化学的自信念，面对全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。 4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前探讨，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视觉等，还能进行协助学生总结和反馈检测。 5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培育学生意志坚决、酷爱科学的精神，培育学生团结协作、勇于创新的精神，树立社会责任感。 6、要提高自身素养，以适应教化发展的须要。 二、详细措施： (1) 重视基本概念的教学 在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。在教学中尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 (2) 加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的 重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。 (3 ) 重视元素化合物学问的教学 在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 (4) 加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。 (5) 主动开展化学课外活动。 课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具等。 (6) 做好分层教学 本校学生生源一般，且各个班级状况不一，因此要依据各班实际状况，因材施教，作到分层备课，分层施教，分层作业，分层评价，让每个学生都能得到提高。 三、有关活动 1、坚持参与每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学中所遇到的问题。每周一位老师主讲，分析重点、难点、解决方法，其余老师补充。 2、各位老师相互勉励，每位老师开一节组内公开课，取长补短，主动、主动参加各级公开课的教学活动及论文的撰写。 3、主动开展提优补差的工作，利用课外对部分学生进行辅导。 4、每月一次月考，依据本校学生命题，刚好反馈。 初三化学备考安排(二) 进入初三阶段全部的工作都围围着中考而进行，在备考中以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探究在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们实行以学生为主体，充分发挥自觉性和主动性原则，诱导学生对化学的干脆爱好，发展思维实力，培育创新精神，使学生在学学问的同时学会学习、学会创建，为其终身学习和发展打下良好的基础。 本学期初三年级化学新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习时间约为两个月，包括第一二轮的复习。现结合学生的实际状况，我们初步制定如下中考复习备考安排： 一、学生状况分析 经过一个多学期的接触，对学生的状况已经较熟识。他们的总体状况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信念，在平常的训练中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象较重，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。 二、化学中考备考复习的思路与策略 1 、立足教材，不超出教学标准中的考点。留意紧扣课本，回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2 、做到全面复习。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3、立足双基，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4、提高做题实力。复习中留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。 5 、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。 三、详细备考工作支配 第一轮各单元复习(4至11周)( 有效时间8周 ,40节课，1600分钟 ) (每隔一周有一次单元测试) 四、复习内容支配 初三的学问在溶液、酸碱盐这几个单元进入中高难度学问点综合。假如这几个单元还是根据学习上册书初期的学习方法，那么在中考前的专题复习和总复习中，学生的成果更会大幅度下滑，而这几个单元是学生想要得到高分、满分所必需攻克的。 1、关于溶液、酸碱盐部分 溶液、酸碱盐部分是初中化学的一个转折点，他们将化学从一个人人以为会背就可以得分的学科提升到了一个新的高度。初中化学75%以上的难题是和他们有干脆关系的。溶液、酸碱盐这部分学问驾驭的好与差，干脆确定了学生在重要考试中成果的档次。他们关系到的题型很全面，综合性的选择题、神奇的推断题、看似困难的试验题以及老大难的计算题。关于溶液，重要考试中，较难题的反应几乎都在溶液中进行，计算题的最终一题也必定跟溶质质量分数有关。至于我们怎么学好这个单元的内容，必需加强对溶液中的物质之间的关系探讨和学问积累，做到饱和溶液与不饱和溶液区分和相互转化、溶解度曲线、中低难度的溶质质量分数计算问题能够快速正确利用规律解决。杜绝死记硬背和生搬硬套。 关于酸碱盐，初中将最终一个基本反应类型-复分解反应引入学问体系，并且利用酸碱盐以及某些氧化物的之间反应来对一些困难的试验和计算进行探讨和计算。而且在酸碱盐这部分内容中，PH值和指示剂更是考试的一个难点，尤其是酸和碱反应用酚酞做指示剂推断反应合理与否的试验题，更是各个城区和中考的必考考点之一。至于发生在酸碱盐之中的计算题和利用图像表示反应过程题也是每天的重要考点之一。而较难考点之一的物质鉴别、分别提纯也是学生们所头疼的。学习这部分内容要结合反应规律和各重要常见物质的性质来进行层层递进，分类记忆，归类一些题型的基本分析思路和规律，这样才能做到学到、学好。 2、关于推断、试验、计算部分 除了要对溶液、酸碱盐学习这部分内容进行系统的先发性学习，还要学习早已出现却没有系统归纳的题型-推断、计算，以及化学学科的基础-试验，这三部分学问被我们学生戏称为化学的三座大山。80%以上的学生对这三种题型没有一个很好的解决方法，几乎全部的学生都认为这三种题型非常困难。但是无论多么困难的题型也有规律，学习时须要留意方法。推断题肯定要熟知常见物质的性质和物质类别之间的反应关系以及生成物的种类，肯定不能把大量方程式背熟就觉得学完了。计算方面肯定要有一个整体的认知，要明白此题究竟想让我们从什么角度和学问点去解决，而不是一拿到题就起先解，那样只会增加解题的时间，而不能很好的解决思路。试验方面更加注意整道题的分析理解，明白题目究竟提出了什么问题，设计的试验是要对哪个问题进行分析探讨，解决问题的时候须要留意哪些实际存在的问题。关于计算题，始终出现的问题比较多。但是从2022年到2022年中考，始终在通过溶质的质量分数和复分解反应中产生气体或者沉淀来进行一系列的计算。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页