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2022年初中物理教学反思精选范文 教学的本质是师生交往的过程，是师生透过课堂对话在交往与沟通活动中共同创建好处的过程下面，我在这给大家带来初中物理教学反思精选范文，欢迎大家借鉴参考! 初中物理教学反思精选范文1 在我读过的书籍中记得，华师大叶澜教授曾说过：“一个老师写一辈子教案不必需成为名师，假如一个老师写三年反思则可能成为名师。”由此可见在教学实践中应不断的进行课后总结自我反思，促进自己专业成长，同时也使我们的工作更搞笑和充溢课后反思是老师对所授课程的一种补充。好的课后反思能够起到承上启下、画龙点睛之作用，再完备的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。如何进行课后反思，课后反思要反思什么?从近几年的教学反思中，归纳了几点： 一、资料的反思 老师的授课必先确定授课的资料是什么，重点、难点如何把握，时间和资料如何合理的安排。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动沟通并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。透过对一堂课或一个单元的课后反思，就能够避开一些不必要的失误，可对下一学问点的教学产生催化的作用。如我在讲授九年级“压强和浮力”一章的资料时，在讲授压强时，透过练习让学生从中了解密度匀称、高度相同、粗细匀称的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。这样，在液体压强的教学中，对液体压强的大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的相识有了一个铺垫的作用，对液体压强的计算公式也有了一个劝服作用。 二、人的反思 教学的本质是师生交往的过程，是师生透过课堂对话在交往与沟通活动中共同创建好处的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参加教学活动的人。教学活动中师生的主角是否投入，师生的情感沟通是否融洽，学生是否开心地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的须要是检验的标准。在大气压强的教学中，我先设计了几个问题：你感受到大气压的存在了吗?你能证明它的存在吗?它的大小受哪些因素影响呢?使学生自始至终都爱好盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想老师、学生是否到达教学设计的情感状态，是否有更有效地途径发展创建精神和创新潜力。 三、方式的反思 授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂环境条件(或是课堂氛围)是否让参加教学活动的人产生专心向上的心情是否提高、增加人的活动潜力，老师激情是否高涨，学生学习热忱是否高亢，怎样样才能创建既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所。同时，资料怎样处理，依次如何调整、语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生爱好怎样激发，师生互动沟通平台怎样构建等都是我们反思的资料 此外，物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科。重视物理作业的多元化刚好段性也是我们要留意的资料之一。 物理作业是多元化的，有计算型、简答型的练习，有探究试验及试验报告，有资料查询、有调查报告等等。无论是老师，还是学生都比较重视传统型的习题练习，较忽视探究试验、调查报告等等。这几年的物理中考中有超多的文字表述题，许多老师头痛学生的表述潜力太差。因此，教学中老师惟恐学生说不好，全部问题的答案都由老师代替。其实，你越是不放心，不给他们熬炼的机会，这类作业他们越作不好。能够说是对症下药是良方，这类作业的布置需留意时段性，相应的物理规律学习后，刚好的布置这类作业，然后马上让学生口述，对于表达好的表扬，对于差的多激励。让他们在激励中成长，在成长中收获。 经过了以上反思，加之完善、美丽的教学设计，使师生的教学活动产生一种“谐振”，课堂教学就会到达最佳效果，老师的业务成长“百尺竿斗，更进一步”。 初中物理教学反思精选范文2 第一，面对全体学生，兼顾两头.班级授课是面对全体学生的，能照看到绝大多数同学的因班施教，课后还要因人施教，对学习潜力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导.老师要特性留意不要让所谓的差生成为被遗忘的角落. 其次，注意学法指导.中学阶段构成物理概念，一是在超多的物理现象的基础上归纳，总结出来的;其次是在已有的概念，规律的基础上透过演绎出来的.所以，在课堂教学中老师就应变更以往那种讲解学问为主的传授者的主角，应努力成为一个擅长倾听学生想法的倾听者.而在教学过程中，要想变更以往那种以老师为中心的传统观念就务必加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参加.要注意科学探究，多让学生参加探究，经验探究过程，体验获得探究结论的喜悦. 第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率.科技的发展，为新时代的教化带给了现代化的教学平台，为一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水的传统教学模式注入了簇新的血液.在新形势下，老师也要对自身提出更高的要求，提高老师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特性是加强一些常用教学软件的学习和运用是非常必要的. 最终，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用探讨方法.例如志向试验法，限制变量法，转换法等.学生假如对物理问题的探讨方法有了必需的了解，将对物理学问领悟的更加深刻，同时也学到了一些探讨物理问题的思维方法，增加了学习物理的潜力. 初中物理教学反思精选范文3 任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注意学问的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注意。自运用新教材后，我们普遍感到压力，务必不断提高自身的素养，来满意新课程的要求。新课程的精神就是把老师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。新课程的要求老师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际状况，对教学的资料和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而此刻有用的有价值，有用的资料多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创建性思维的发展。 在以往的教学中，老师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的运用中，我们常常有“惊喜”的发觉。过去老师讲，学生被动的听，效果不志向。在此刻的教学中，老师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行试验，开展学习。让学生自由探究，设计试验，分析试验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参加，勤于动手，也常常发觉学生的闪光点，有新的发觉，也有常常被学生难住的现象。新课程变更了老师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。此刻学生普遍反映，此刻的课堂教学形式多了，常常开展探讨和沟通合作学习。老师激励的话多了，比以前亲善可亲了，上课常常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思索。常常做家庭小试验，上网查资料，学生学习比以前更简洁了，更喜爱上学了，对学习也比以前更有爱好，更专心了 初中物理教学反思精选范文4 初中物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象会使不少学生望而却步。所以从初二的物理教学起先，首先要正确的引导，让学生顺当踏上初中物理台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理学问基础，然后依据学生的详细状况选取提高。 一、对教学目标的反思 首先，学问、潜力、情意三类教学目标的全面落实。对基础学问的讲解要透彻，分析要细腻，否则干脆导致学生基础学问不扎实，并为以后的接着学习埋下祸根。所以，老师要科学地、系统地、合理地组织物理教学。正确相识学生的内部条件，采纳良好的教学方法，重视学生视察、试验思维等实践活动，实现学问与技能、过程和方法、情感看法与价值观的三维一体的课堂教学。 其次，对重点、难点学问要把握精确。教学重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采纳的教学方式方法的依据，也是教学活动中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点假如已经非常明确，但详细落实到教学活动中，往往对重点学问没有重点的讲，或者误将“难点”的学问当“重点”讲。这种失衡干脆导致教学效率和学生学习效率的下降。 最终，对一些学问，老师不要自以为很简单，或者是满以为自己讲解得清楚到位，没有随时视察学生的反应，从而一笔带过。但学生的认知是须要一个过程的，并不是立即就能理解。所以我们要随时获得学生反馈的信息，调整教学的方法和思路，精确流畅地把学问传授给学生，到达共识。 二、对教学方法的反思 第一、面对全体学生，兼顾两头。班级授课是面对全体学生的，能照看到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习潜力强的同学就要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导。老师要特性留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。 其次、注意学法指导。中学阶段构成物理概念，一是在超多的物理现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上透过演绎出来的。所以，在课堂教学中老师就应变更以往那种讲解学问为主的传授者主角，应努力成为一个擅长倾听学生想法的倾听者。而在教学过程中，要想变更以往那种以老师为主的传统观念就务必加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参加。要注意科学探究，多让学生参加探究，经验探究过程，体验获得探究结论的喜悦。 第三、教学方式形式多样。恰当运用现代化教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教化带给了现代化的教学平台。为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水。”的传统教学模式注入了新的血液。在新形势下，老师也要对自身提出更高的要求，提高老师的科学素养和教学水技能，提高自己的计算机水平，特性是加强一些常用教学软件的学习和运用是非常必要的。 最终，在教学过程中应有意向学生渗透物理学常用的探讨方法。如志向试验法、限制变量法、转换法等学生假如对物理问题的探讨方法有了必需的了解，将对物理学问领悟得更加深刻，同时也学到了一些探讨物理问题的思维方法，增加了学习物理的潜力。 三、训练方法的反思 第一、解题要规范，对新生意起先就要特性强调并渐渐养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就提高了。 其次、训练贯穿教化全过程，促进学问向潜力的转化。我们的教学思路就应由原先的覆盖题型、重复不断的仿照练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。目前，探究性的学习方法已成为一种潮流，就是学生在探究学习过程中其自主性得到了充分的发挥，学生能在参加探究性学习的过程中获得体验，产生感悟，学到方法，从而有效地发展潜力。我们就应从中受到启发，并在教学实践中留意运用和改善。 第三、训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。 第四、作业要布置了必收，收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正、做到反馈全面，校正刚好。 四、对教学技能的反思 其一、讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线老师非常重要。物理学是一门有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次语言要规范简练，表达清楚，语气抑扬顿挫，充溢热忱和感染力，能“抓住”学生的留意力。其三，板书精当、书写工整。其四，教具的运用、试验操作娴熟、规范。老师在上课之前应对教具和试验仪器功能了如指掌、运用轻车熟路、操作规范得当、避开在演示时操作不娴熟，或是操作错误。 总之，我们作为引路者，有意识地降低初中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是胜利的。只要我们擅长引导学生的才智就会在玩与错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。 初中物理教学反思精选范文5 物理是一门很严谨很完备的学科，有着一套完备的理论基础。中学物理主要分为力学、电学、电磁学、光学、近代物理初步几个大板块，每个板块都有自己的公式和定理，全部的物理考题都在这些公式和定理的基础之上。 所以，学习物理首先务必重视基础，熟记全部要求驾驭的公式定理及其可能的变式，并留心它们在各种题型中运用的方法，构成一套自己的完整严谨的学问体系，总结出各类题基本的解题套路。例如电磁学方面试题的一般解题步骤为：明确已知条件，分析是电流导致运动还是运动导致电流，分析受力状况及运动过程，依据公式定理列式求出未知量。 其次，要留意审题。弄清题意是解题的基础，对于题目中的关键字词要特性留意。“缓慢移动”表示受力平衡，“恒力”表示力的方向和大小都不变，“距离远大于半径”表示半径能够忽视，“轻轻放上”表示初速度为零，“至多”还是“至少”，“直径”还是“半径”，“大于”还是“小于”都是很简洁的字词，但稍一马虎，不仅仅可能使解题过程变得特性困难，而且确定得不到正确的结果，花了大力气却没有丝毫的帮忙。平常在练习中就能够试着将重点的字词勾画出来，提示自己留意。总之，仔细审题，切记切记! 再次，要克服畏难心理。有的物理题题目比较长，涉及的量比较多，还往往和现代科技的最新探讨成果相联系，很简单让人望而生畏。我在高一时也一度觉得这类题目很难。但随着学习的深化，我渐渐发觉物理解题的规律性是相当强的。即使是显得相当深邃的题目，都能够简化为我们熟识的一个或几个简洁的物理模型。凭我个人的感觉，动量守恒定律、动能定理和能量守恒定律在解题中的作用特性大，并且往往能使解题过程简洁明白，必需要娴熟驾驭。比如高考物理最终一道“打桩机”的问题，与时常练习的简洁碰撞问题的本质是完全一样的，只要想到动量守垣，一切问题就都迎刃而解了。大家在做题时必需要坚信，任何题目都是用我们驾驭的基础学问一步一步解出来的，只要有足够的信念和扎实的基础，心态平和的一步步分析、运算，就必需能接近并到达最终的结果。 下面再讲几个我认为平常学习时应留意的问题。 首先要重视老师在课堂上分析的例题和参考书上的例题。这些题是老师和编者从众多的题目中靠自己的阅历选择出来的精华，特性是老师逐步的讲解对于学会找寻解题方向，明确解题思路有很大帮忙。 其次要留意解题规范。平常练习中每一道题都完全根据规范的解题步骤书写，的确须要太多的时间，不现实也没有必要。但每隔一段时间还是就应根据解题规范解答一两道题目，在平常的测验中更要严格要求自己解题的格式，既能使自己的思路更加清楚，也使老师的评阅更加简洁。构成习惯后，在高考中也易于得分。 另外，必需要仔细对待在平常练习和测验中自己所犯的错误。人最悲伤的是不明白自己有不明白的东西，在平常发觉了自己的不明白是一件好事。分析自己的错误是因为马虎还是学问欠缺。假如是前者，务必严厉警告自己不能再犯;假如是后者，就要针对自己的弱点进行练习，弥补自己的不足之处。最好有一本错题集，能反映出自己简单出错的地方。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页