2022年初中化学的课后反思.docx
2022年初中化学的课后反思 课堂教学反思 是在基础课教化课程改革之后老师们通过不断的努力和实践而总结出来的,我们的教学须要课堂教学反思,这也正是数学课程标准的基本要求之一的内容，那有关初中化学课堂反思要如何写?下面学习啦我为大家整理了初中化学的课后反思，欢迎参考。 初中化学的课后反思篇一 1、对教学目标的体会反思 老师在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中老师和学生要达到的目标有一个清楚相识，因为教学目标具有导向和限制功能，是教学工作的动身点和归宿。在教学前的教学设计中，老师应依据课程标准的要求以及学生的实际状况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培育学生实力的要求。 2、对教学内容的体会反思 首先是对教学内容的深度反思。例如，锌锰干电池由于学生通过阅读教材就能理解明白，学生自学后马上进行自主测试，而铅蓄电池和氢氧燃料电池难度比较大，只看教材不能很好理解，在设计时增加了问题导学，运用多媒体FLASH帮助学生分析原理，可以降低学习难度,并且能大大调动学生的学习主动性。 3、对教学方法的体会反思 教无定法，贵在得法。说明白没有适合全部教学对象，教学内容的方法，老师应依据自己的教学阅历和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。 例如：对铅蓄电池和氢氧燃料电池教学时，把教学方法改为以问题为中心、以学生小组探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的敏捷多样性，调动学生学习主动性手段的有效性，老师在课堂全部活动的取向性，学生在课堂教学活动的参加性等诸多方面。 总之，只有对教学各环节进行细心体会，才能发觉问题，为进一步解决问题打好基础。 初中化学的课后反思篇二 作为原理教学的一部分内容，它的形成是由一般到特别、由详细到抽象、由现象到本质的相识过程，老师要在教学过程中留意培育学生由感性相识到理性相识的不断循环进行归纳、演绎等逻辑推理的实力。 就我本人的这节课，由于学生已经驾驭平衡常数的概念、意义，在此基础之上我的设计思路是让学生通过感性相识获知温度对化学平衡的影响，引导学生从平衡常数角度分析温度为什么能影响化学平衡，归纳总结温度对平衡的影响;然后让学生理性分析预料浓度对化学平衡的影响-依据所供应的试剂设计试验，提出试验方案-探讨评价试验方案-实施试验方案-获得信息-验证预料，从而使学生亲身体验完整的探究性学习过程，提高学生的科学学习方法与实力。最终本节课老师给学生点出外界条件变更引起的化学平衡的移动有两种状况，新的平衡状态一种是平衡常数变更，另一种是平衡常数不变的，这样为部分学生将来在探讨有些题目中提到的等效平衡建立基础。最终通过学生解决问题来学生进一步提高学生的相识。 就这节课在实施过程中，对于学问与技能的培育是通过老师为主导，学生自主学习完成的，本节课更加注意了过程与方法，使学生通过预料、设计试验、实施试验方案、获得感性相识，与理性分析相结合，加深对新学学问的理解，同时也提高了学生的科学试验探究实力。 在课的结束时通过合理设计习题，既巩固学问，又对学生进行了情感看法及价值观方面的教化，让学生知道利用所学化学学问可以解决生产生活中的很多问题，体验学习化学的价值。 初中化学的课后反思篇三 1.细心设计问题，引领学生创新 整堂课每个教学环节，我都实行带着问题去引导学生相识各类化学电池的优缺点及不断改进创新的发展过程。 2.供应新科技信息资源，相识科技创新 目前，化学电池的探讨进展日新月异。教学注意电化学学问与科技发展的紧密联系，教科书中供应了锌银电池锂电池微型燃料电池等阅读资料，目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景。在教学中，我们还亲密关注能源、环保方面的时事新闻，关注科技发展的动态，以适时地教学补充相关素材。老师应当为学生供应最新的优质的学习资源，才能激发学生开展科学探讨的爱好。为此，我查阅了大量的有关化学电池的研制及运用的新资料，提炼出汽车，飞机、航天飞机等运用新电池的一些信息，向学生渗透可持续发展，环境爱护、科学探讨等科技创新的观念。从而培育学生的学习爱好，创新意识，加强情感、看法、价值观和STS思想，这些方面都是新课程特殊要求的。 3.发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展 实行把学生放在主要位置的教学方式是特别必要而且是合理的，以学生为主角这种方式，学生能做的，我们老师就不要代替。老师要给学生尽可能多的发挥创建、创新的机会，学生表现的机会，其实学生能做到，能够达到我们期望的目标，这节课学生表现得就比较充分，他们很快就能发觉各种电池的优缺点，主动探讨出改进措施，但假如多给学生一些互动的机会，让更多的学生也能提出相应的问题，发表自己改进电池的一些设想，教学效果就会更好了。 初中化学的课后反思第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页
