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2022年史记读后感初中生 史记是西汉汉武帝时期的“史圣”司马迁的著作，记载了上起三皇五帝，下至汉武帝时期中国三千年的政治、经济、文化、军事等多方面的历史，为“二十四史”之首。下面为大家细心整理了一些关于史记读后感初中生，欢迎查阅。 中学生论语读后感 假如给我三天光明读后感初中 格列佛游记初中读后感 老人与海初中读后感 西游记初中读后感 史记读后感初中生1 最近读了史记这本书，我们中国是具有悠久历史和光辉绚丽的古代文化的国家。在悠久的历史长河中，曾经涌现了大量杰出的史学家、思想家，文学家。他们在不同的历史条件下，通过自己的笔墨，为后世的人们呈现了一幅幅绚丽夺目的画面。两千多年前，一个文人在遭遇了莫大的屈辱以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯完成了一部宏大的史学著作。以后的几千年里，这部宏大的著作如同一颗绚烂的明珠，又如一座高耸的丰碑，矗立在中国文学和历史的长河之中，后人无法超越也难以企及，这个人就是司马迁，这部史学著作就是史记。史记是二十四史之首，它记载了上起黄帝下至汉武帝约两千多年的历史，在我国传统国学精品中，唯有史记是无以伦比的“百科全书”。 鲁迅先生曾评价史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁这部巨著是对历史发展的深刻总结。他发表了自己对人生、对社会的独到见解，同时又对冲突现实赐予了有力批判。这样一部既具中史学价值又具文学价值的著作的胜利，其中一个最重要的缘由就是采纳文学手段塑造了一系列有血有肉、丰满灵性的人物形象。 史记开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学。在“本纪”、“世家”和“列传”中所写的一系列历史人物，不仅表现了作者对历史的高度概括力和卓越的见识，而且通过很多形形色色的人物的活动，生动地绽开了广袤的社会生活画面。因此，两千多年来，史记不仅是历史学家的学习典范，而且也是文学家学习的典范。鲁迅曾评价史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 史记在文学上最宏大的成就是它那形神兼备、跃然纸上的人物描述，开拓了我国传记文学作品的先河。它的胜利在于采纳文学手段塑造了一系列有血有肉、丰满灵性的人物形象。其所记载的人物形形色色，众态纷呈;其所刻画的人物惟妙惟肖，活灵活现。司马迁描写人物的艺术手法主要表现在这么几个方面： 一是将人物放在历史的大舞台上去表演，将人物置于时代和生活的环境中去描写;二是在尖锐困难的冲突冲突的场面中写人;三是用典型的细微环节来写人，旨在揭示人物的精神世界;四是用特性化的语言来表现人物的性格特征;五、运用侧面描写来烘托人物的性格特征。 史记读后感初中生2 唐太宗李世民曾说：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”中华上下五千年历史文化源远流长，从史记的光华中我们可以看到王朝的兴衰，得以窥见世事发展的道理。 史记是西汉闻名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传闻中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。与后来的汉书、后汉书、三国志合成“前四史”。其被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”;刘向等人认为此书“善叙事理，辩而不华，质而不俚”。 它的取材相当广泛。当时社会上流传的世本、国语、秦记、楚汉春秋诸子百家等著作和国家的文书档案，以及实地调查获得的材料，都是司马迁写作史记的重要材料来源。特殊珍贵的是，司马迁对搜集的材料做了仔细的分析和选择，淘汰了一些无稽之谈，如不列一些没有实据的三皇，以五帝作为本纪开篇，对一些不能弄清晰的问题，或者采纳阙疑的看法，或者记载各种不用的说法。其文字运用的传神也令人欲罢不能，如刘邦听闻韩信死后的反应，用了五个字“且喜且怜之”将刘邦困难冲突的心情表现得淋漓尽致。由于取材广泛，修史看法肃穆仔细，所以，史记记事翔实，内容丰富。这里有英雄穷途的奋勇，有帝王孤独的无奈，又报仇者无望的空虚，也有圣人深夜的哭泣，全部人都被太史公以名贵的形式刻下名字。 了解完其内容的“雄、深、雅、健”，我们同样可以关注太史公的写作背景。太史公是以超我之姿完成史记的。创作史记时，他正蒙受前所未有的屈辱。“太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剃毛发、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣!”腐刑无论是从身体上还是生理上都对他是极大的摧残。在这样的双重熬煎下，他尽可以宣泄自己的私愤，但他最终超越了生死，超越了自我，也超越了时代，只是从历史的乱石堆里撷取最刺眼的碎石来筑造一个民族的丰碑。 历史的长河静静流淌，温润而庄重，其中熠熠闪烁的流沙万千等着我们当心翼翼的擦拭、领悟它的光线。先读经，后读史，则论事不谬于圣贤;既读史，复读史，则观书不徒为章句。读史，明史，在精彩的故事中吸取才智，相识自己和世界，同时更是在传承中华原汁原味的文化。 史记读后感初中生3 翻开历史的鸿章史记，颤抖的双手暴露了我此时此刻的感动。在那个崇尚武力的年头，学问被搁置。司马迁仍背负着父亲的遗愿即撰写史记。经过多次转师，在熟读万卷书的同时，又起先行万里路一次两年的全国漫游，为史记得到很多第一手资料。但他可谓是命运多舛，因为为李陵说情，身陷囹圄，遭遇宫刑。但这也阻挡不了他的脚步，尽管屡遭坎坷，但他忍受了常人不能忍受的苦痛，最终完成了这一鸿篇巨着，中国纪传体之典范，“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记!这一涉及了哲学，政治，经济，文学，美学，天文，地理，甚至医学，占卜等方面的百科全书式的鸿篇巨制!我不得不感动，无法不感动于他的坚持，以当时的条件，没有电脑可以查资料，没有书籍可以参考。我可以想象，一个二十岁的书生背着一个沉重的书箱，一个一个人的探望，一个一个地点的考察，一个一个字的记录的场面。想想如今，在发展的如此进步的今日，还有部分同学一听见写作文头痛，闹心。再想一想一个五十多万字的文章，这份坚持值不值得你去动容，去感动? 细细的咀嚼着精神食粮史记，精神的充溢体现了我此时此刻的感动。“士为知己者死”，书便是司马迁的知己吧!他的一生都贡献在了写作上。都说文人之不幸乃文学之大幸，他多舛的命运使他拥有着常人没有的经验。使史记刚起先的深广宏富，醇厚高雅，自然过渡到后期的气概磅礴，感情激切。他没有因荆棘刺身而后退，没有因羞辱和误会而颓废。这份坚持怎能不让我感动? 闭眼静静的回味着史记的余韵，内心的悸动表达了我此时此刻的感动。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他不畏强权，敢于发表看法。尽管受尽凌辱，但仍没忘自己的夙愿。他坚持揭露当朝统治者好恶，这种正义的坚持，怎能不让我感动? 缓缓合上史记，渐渐的消化着，消化着，但仍无法平静我此时此刻的感动。司马迁修史的宗旨应当达到了吧!“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”但我看史记更有一种感动，不是因为三皇五帝的丰功伟业，也不是因为王侯相将的战果累累，而是因为司马迁的坚持，让我无法不感动。 史记读后感初中生4 读完史记，我不仅佩服史记中的皇帝、大臣等等。更钦佩的是史记的作者司马迁。据我所知，司马迁写史记时的的状况非常困难。当时，司马迁的爸爸是个史官，立志要写一部史书。但是还没写完就去世。临死前，他爸爸把这个重任交给了司马迁。后来，李陵跟匈奴打仗时，不幸被俘，后来逃回来，大家都知道汉武帝好大喜功，于是就对李陵很不满，要斩。司马迁和李陵是好挚友，当然得说情。汉武帝就更不满了。给司马迁两个选择：一是宫刑，二是给钱交保。可是司马迁没钱，所以只好被宫刑。 后来司马迁当了个小官，虽然想过自杀，但父亲的重任在肩上，不得已苟且偷生，兢兢业业的完成自己的着书大业。历时许多年，最终着书胜利的三年后就去世了。从中看出司马迁为了这部名着而花费了一生精力，他并没有就此放弃，好好地当官。他没有遗忘父亲的重任，所以他坚持了，他胜利了!可是我却不那么情愿坚持。 扬琴，大家确定认为我们的爱好很足，但是时间一长就会发闷，越没爱好。一次，我练着几首非常老练的曲子，无所事事，无精打采。一旁的妈妈并不骂我，而是问道：“很娴熟了?一点错都没有?”我只能回答第一个问题，其次个却不知怎么说。于是，我反问妈妈：“谁能把一首曲子敲到一点错都没有?”妈妈没有答应，只是静默地把一张光碟插入CD里面，一开头，一阵扬琴声传来，很好听，非常奇妙，但我脸部却装成很简洁的样子。后来，妈妈选择了我们最近在敲的映山红一看，是着名扬琴演奏家李玲玲。我一脸惊异!琅琅的琴声传来，我似乎望见了一幅漂亮的画面：起初，山上还是光秃秃的一片，荒芜极了。后来，第一朵映山红开放了，开的是那么艳丽，那么漂亮。紧接着，其次朵、第三朵、第四朵、越来越多的映山红相继开放，朵朵都那么刺眼，红的、紫的、粉的这些画交织成了一幅漂亮的画卷。当最终一个音符响起时，我还深深地沉醉着，久久不愿醒来。一旁的妈妈有意感叹着：“这才是大师级的水平啊!”我听了，立即就精神了起来，起先练映山红怎么也不愿停下来。这也是我在扬琴班独占鳖头的缘由。 所以，坚持就是成功! 史记读后感初中生5 在你眼里，英雄应当是怎样的? 有人说：“英雄者，有凌云之壮志，气吞山河之势，腹纳九州之量，包藏四海之胸襟!”我想，每个人都有着当英雄的渴望吧!但英雄不是人人都能当的，假如那么简单，世界上岂不人人都是英雄?老师说过，有人主见成败论英雄，有人主见君王草寇论英雄。在我眼里，史记就是一部中华儿女英雄传命运不济的英雄，成就霸业的英雄，仁勇集一身的女英雄 春秋战国是货真价实的乱世，又是人才英雄辈出的大时代。有一群人不想在乱世浮生，成为了史记里叱咤风云的辩士英雄。而苏秦便可以称为其中的超级辩士了。他主见合纵，游说六国联盟抗秦，从而挂六国相印，名震于下。 虽然战国策里对苏秦的描述也并不正确，其实苏秦与张仪并不是同学，苏秦更没有同时佩戴六国相印等等。但这些并不重要，苏秦列传依旧很有文学价值，因为正是它让我们看到了那个时代一大批像苏秦一样的纵横家们，是如何在各国之间推销自己的独特见解，阐明自己的政治观点;让我看到了他们是如何凭借三寸不烂之舌来劝服君王、赢天下的。纵横捭阖的即使不是苏秦，也肯定会有一个像他一样的超级英雄来挽救黎民百姓。 可以说，苏秦的才智就是我们中国人的才智。他凭一个人的力气使得战事频发时期各国和平共处了十五年，没有了斗争，百姓才能安家立业。他游说时，立论之前先铺垫，否定外交政策，会出现的恶果并警示;一个赞颂，一个类比，一语点明实行合纵之策;然后，正反论述如何实行合纵之策。最终成就了六国军事联盟。他可真是气概磅礴、雄辩方法多变的超级英雄! 然而，我并不认为全部的纵横家都能成为英雄。大时代的纵横家亦是鱼龙混杂，参差不齐，不乏有些前倨后恭，毫无品德之人。历史证明只有那些先人后己、大公无私、为民着想的辩士提出的见解才能真正被人们所接受。我们作为新时代的少年儿童，要学习辩士们“语言的艺术”，而不是权术。 “史家之绝唱，无韵之离骚。”一部史记帮助我们看清那段风云变化的时代。说的没错，我们从小就应当多读史记这类国学经典，帮助我们树立科学的英雄观、历史观。每一次读史记，我都会有不一样的领悟。 这一次，我明白了英雄者，有“前无古人，后无来者”之思，不惧强权之勇，能言善辩之才，为国为民之怀。 史记读后感初二第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页