2022年初中七年级语文《竹影》教学教案.docx

2022年初中七年级语文竹影教学教案 竹影课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充溢童趣。下面就是我给大家带来的初中七年级语文竹影教学教案，希望能帮助到大家! 初中七年级语文竹影教学教案一 教学目的： 1、体会本文生动形象的语言描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画和西洋画的不同特点。 4、艺术并非高不行攀的东西，它存在于日常生活之中。要留意启发学生对艺术创建的相识和体验。使学生初步形成自己的审美观、价值观。 课前打算： 1、初读课文，了解课文大意。 2、将预习中发觉的问题写在作业本上。 3、查找有关的丰子恺的资料。 教学设计： 一、竹图展示，导入课文。 同学们看过竹子吗?在晚上看过竹子吗?在有月光的晚上看过竹子吗?画过竹子吗?在水泥地上画过竹子吗?在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗?没有的话，现在画一画。 二、诵读积累，整体感知。 1、用简洁的一句话概括课文的内容。 这篇文章以几个少年描描画画的嬉戏，引出对中国画的艺术体验。 2、课文题为“竹影”，它是写景竹之影呢?还是主要写人物活动? 3、本文除写人物活动外，作者在本文中原委要表现什么样的中心? 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的嬉戏之中隐藏着他们独特的“艺术”创建。 三、语言品尝，互动释疑。 你品尝到美了吗? 课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充溢童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么? 此题让学生留意课文充溢儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深相识。 再次阅读课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。 如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出很多竹叶来。 四、合作探究，比较鉴赏。(了解中国画与西洋画的不同点) 梳理父亲讲解并描述的中国画特点及有关画家的一些学问，引导学生相识我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。 梳理：(1)中国画不留意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。 (2)颜色：中国画以墨和朱砂为颜料;西洋画则以事物的原来颜色为颜色。 归纳：中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区分： (1)中国画盛用线条，西洋画线条都不显著(2)中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法(3)中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 ( 艺术解剖学)(4)中国画不注意背景，西洋画很重背景(5)中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 五、体验拓展，走进童年。 1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 2、竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结;也有人说，竹外强内干。你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。 3、竹之嬉戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的嬉戏?请用简洁的语言的叙说出来。 六、总结存储，课外延长。 1、总结存储：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界- 2、课外延长： 我们在生活中常常做嬉戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创建，是否也有艺术上的发觉呢? 此题意在培育学生从生活中感受艺术的实力，加强语文与生活的联系。 写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清爽，尽量表现童真、童趣。 课外资料 一、作者简介 丰子恺(18981975)，我国现代画家、文学家、美术和音乐教化家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的宠爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。 丰子恺的散文，在我国新文学也有较大的影响。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经验的生活和日常接触的人事，表现深厚的生活情趣。 二、儿童画(丰子恺) 孩子们的袋里经常私藏着炭条，黄泥块，粉笔头，这是他们的画具。当大人们不留意的时候，他们便偷偷地取出这些画具来，在洁白的墙壁上，或光滑的窗门上，发挥他们的作品。大人们望见了，大发雷霆，说这是龌龊的，不公德的，不雅观的;于整齐和道德上、美感上都有害，非严禁不行。便一面设法销毁这些作品，一面喃喃咒骂它们的作者，又没收他们的画具。然而这种禁诫往往是无效的。过了几日，孩子们的袋里又有了那种画具，墙壁窗门上又有那种作品发表了。 大人们的话说得不错，随意涂抹窗门墙壁，诚然是有害于整齐、道德及美感的。但当动手销毁的时候，倘得细致将这些作品谛视一下，而稍加考虑与设法，这种家庭的罪犯肯定可以不禁自止，且可由此获得教育的良机。因为你倘细致谛视这种涂抹，便可知道这是儿童的绘画本能的发觉，笔笔皆从小小的美术心中流出，幅幅皆是小小的感兴所寄予，使你不忍动手毁损，却要考虑培植这美术心与涵养这感兴的方法了。 实际除了出于恶意的破坏心的乱涂之外，孩子们的壁画往往比学校里的美术科的图画成果更富于艺术的价值。因为这是出于自动的，不牵强，不做作，始终伴着热情的爱好而描出。故其画往往情景新颖，大胆活泼，为大人们所见不到，描不出。不过这种画，不幸而触犯家庭的禁条，难得保存。稍上等的人家，琼楼玉宇一般的房栊内，壁上不许着一点污秽，这种画便绝不行见。贫家的屋子内稍稍可以见到。废寺，古庙，路亭的四壁，才是村童的美术的用武之地了。曾忆旅行中，入寺庙或路亭中坐憩片时，乘闲欣赏壁上龙蛇，探寻其意趣，辨识其笔画，实有无穷的兴味。我经常想，若能用心探访探讨这种绘画，肯定可以真实地知道一地的儿童生活的实况，真实地理解儿童的心情。据我所见，最近乡村废寺的败壁上，已有飞机的出现了。其形好像一种巨大的怪鸟，相互争斗着。最初我尚不知其为飞机。数见之后，稍稍相识。后来听了一个村婆的话：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油来造飞机，所以他有眼睛，会飞。”方始恍然，儿童把飞机画成这般的姿态，不是无因的。听了这话，看了这种画，而回忆近来常在天际飞鸣回旋的那种东西的印象，正如那壁上的大鸟一般的怪物。校正那村婆的愚见，而用艺术的方法把飞机“活物化”为怪鸟，而设想其在天空中争斗的光景，这是何等有爱好的儿童画题材!这样的画，在上海很多儿童画报上尚未见过，而在穷乡僻处的废寺败壁上先已发表着了。 这点画心，倘得大人们的适当的指导与培育，使他们不必私藏炭条，黄泥块，与粉笔头，不必偷偷地在墙壁窗门上涂抹，而有特备的画具与公然的画权，其发展肯定更有可观。同时艺术教化的前途定将有显著的进步。 初中七年级语文竹影教学教案二 教学目标 1.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 2.初步了解中国画和西洋画的不同特点。 教学重难点 重点：体会文章表现的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 教学课时 一课时 教学过程 一、谜语激趣，导入新课： (多媒体演示。) 师：同学们喜爱猜谜吗? 我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 (影子) 请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，经常跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我。 每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种好玩的嬉戏，从中获得了对生活的美妙体验。 今日，我们一起来学习一篇关于影子的文章一竹影，希望今日的学习对同学们有所启发。 二、作者介绍 ： (学生沟通收集的丰子恺的资料，讲解并描述有关作者生活创作的故事。) 美术和音乐教化家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。(投影打出相关资料) 丰子恺(18981975)，浙江崇德人。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海高校、复旦高校、浙江高校美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有音乐入门缘缘堂随笔丰子恺书法等。在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发觉、思索是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章起先，走近丰子恺。( 三、自由朗读，整体感知： 1 、解决生字词： 撇 蘸 幽暗 √包罗 √满意 疏密 √坐不牢 朱砂 水门汀 √口头禅 √参差不齐 2 、用一句简洁的话概括课文内容。 (配以轻音乐，学生轻声朗读。学生回答有因难，老师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?) 明确：本文以几个少年描描画画的嬉戏，引出对中国画的艺术体验。 (或：叙述几个少年描竹影的充溢童真、童趣的嬉戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发觉。) 3、完成表格： 1 四、品尝朗读，体验童趣： 思索探究： 1、课文中说：“西洋画像照相，中国画像符号”，怎样理解这两句话? (这个比方形象地说明白中西方两种绘画形式的不同。西洋画重写实，重形似。 中国画重写意，重神似而不重形似。) 2、 找找有没有不理解的地方，提出来。 3、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的嬉戏，却有了艺术美的发觉。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。 (学生找到后在小组内朗读，然后老师点名朗读得好的学生示范朗读，也可激励学生自告奋勇来朗读。) 五、拓展观赏 在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的嬉戏，走进了艺术的殿堂，并领会了中国画与西洋画各自的魅力。 下面让我们借这次语文课。也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。观赏图画，要求： 1、快速阅读课文中的相应字句，你能说出下面几幅画哪些是中国画、哪些是西洋画? 2、用自己的话说说国画的精妙之处在哪里? (多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。) 六、口语沟通 我们每个人都拥有过欢乐的童年，也做过很多充溢童趣的嬉戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充溢童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验的?后来它发芽成长了吗? 七、 作业： 1、 通过今日的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗? 2、完成本课练习卷，并预习新课。 初中七年级语文竹影教学教案三 一.检查预习 1.加点字注音并理解词义 充满 眼梢 满意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士 参差不齐 2.概括课文内容。 二.整体感知，初步探究 出示图片“竹影”，探讨：竹影是谁画的? 思索： 1.我们四个人在这里起了什么作用? 我们把月亮画的画了一份。(填一词) 2.在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法? 3.小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创建。朗读黄全愈的一段话作为小结： 黑板学生的眼睛经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参加，这只能是一个简洁的由眼睛到手的过程， 可以说那是一个类似“复印”的过程。 4.探讨：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢? 5.出示五幅西方油画，探讨西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费很多珍贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢? 三.生成新疑，深化探究 1.探讨：描、印、放大、临摹、仿照大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失? 2.以下文字作为小结： A.胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。 郑板桥。 B.仿照只是创建的始基;没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创建。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。朱光潜。 四.创设情境，体验感悟 1.设若一个人已经完成了仿照阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告知他怎么画，你会说些什么? 2.假如是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么? 3.出示郑板桥竹图与真竹照片，比较照片与图画的区分，探讨：郑板桥对竹作了哪些改动?他为何作此改动? 4.竹可以表达各种各样的性格。文静、清高、虚心、坚韧„„有很多诗人赞美它;当然，也有人爱唱反调，说：竹似伪君子,外坚中却空，根细好钻穴,腰柔善鞠躬„„假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄„„眼前摆着多数颜料，你会选哪一种颜料?你会把竹画成什么样? 五.作业 把你心中所画的竹图写出来。 【课堂实录】 师：昨天大家都预习了竹影，现在我想检查一下大家预习得如何。(出示预习题)大家一起念。 学生齐读：充满 眼梢 满意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士 参差不齐 师：很好，其次题。谁来概括一下课文内容? 一生：一个有月亮的夜晚，我们在水泥地上画竹影。 师：时间、地点、人物、事情俱全，很不错。不过这位同学还有补充。 一生：我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的学问。 师：特别好，这就非常全面了。现在我们来看看他们画的竹影。(出示图片“竹影”。) 师：竹影是谁画的? 一生：华明、丰子恺、丰子恺的弟弟、丰子恺的父亲。 师：真的吗? 老师用一块湿抹布在黑板上写一大大的“竹”字。然后请一学生上台用粉笔把这个字描一下。 师：请大家看黑板，请问这个粉笔“竹”字是谁写的? 一生：同学。 另一生：老师。 师：理由? 一生：版权属于老师，同学只是依样画葫芦。 师：说得好，我就这么问吧，假如这个字拍卖，卖了10000元，我拿多少，他拿多少? 一生：你最少拿9500，他最多拿500，算苦劳。 师：很好，那么请大家再思索一下，这竹影究竟是谁画的? 一生：是月亮画的。 师：是月亮吗?月亮能发光吗? 好几个学生一起叫道：是太阳! 师：很好，竹影的真正作者是太阳，太阳借了月亮的手画的，现在我请大家思索“我们四个人在这里起了什么作用?我们把月亮画的画了一份。(填一词)” 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页