2022年北师大版七年级下册历史提纲.docx

2022年北师大版七年级下册历史提纲 历史内容广泛，涉及世界和中国的古、近、现代历史，从宏观的角度把握，则事半功倍，融会贯穿地看，而不是走马观花似地瞧，以下是我给大家整理的北师大版七年级下册历史提纲，希望对大家有所帮助，欢迎阅读! 北师大版七年级下册历史提纲 第1课 繁盛一时的隋朝 一、隋朝的建立、统一和灭亡 1、隋的建立：581年，杨坚(隋文帝)夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 2、隋的统一： 时间：589年，隋朝灭陈，统一南北。 隋实现重新统一的缘由：长期的分裂和战乱，人民渴望统一;北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创建了条件;南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济沟通。隋朝励精图治，国力强盛;陈朝统治腐败，力气衰弱。 意义：结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百二十余年的“大一统”局面，为经济文化的旺盛发展奠定了基础。 3、隋的灭亡：x起农夫起义，公元618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 二、隋朝经济的旺盛“开皇之治” 1、表现：人口激增，垦田扩大、粮仓丰实。 2、缘由：国家统一，社会安定;隋文帝励精图治，发展生产;统治者提倡节俭。 3、隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济旺盛发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。 三、大运输河的开通 1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 2、开通缘由：隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济旺盛的景象，这就使隋炀帝开通大运输河具备了经济实力。隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。有前代开凿的几段古运输河为基础。 3、时间、人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运输河。 4、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。 5、长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运输河。 6、四个组成部分(自北向南)：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。 7、连接五条河流(自北向南)：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 8、流通七省区：(略) 9、开通的作用：有利于维护国家统一和中心集权，大大促进了我国南北经济的沟通。 第2课 “贞观之治” 一、唐朝的建立 618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。 思索：秦亡汉兴，隋亡唐兴，有什么共同之处? 秦亡汉兴，隋亡唐兴的相同点：秦隋都是在完成统一后很快灭亡的。秦隋后期都爆发了大规模的农夫起义，灭亡的缘由都是统治者残暴道，政治黑暗，滥用民力，经济倒退，人民生活困苦，社会冲突尖锐。汉唐的兴起都是统治者吸取前朝的教训，都出现了旺盛的局面并且都成为影响当时世界的大国;汉唐两朝初的统治者，都勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，都整顿吏治，任用贤良。 二、“贞观之治” 1、唐太宗实行的主要措施：吸取隋亡历史阅历教训，重视人民群众的力气。重视发展生产，减轻农夫的赋税劳役。崇尚节俭，节制享受欲望。合并州县，整顿吏治。任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”;魏征为谏臣。大兴学校，发展科举。 2、效果：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。历称当时的统治为“贞观之治。 3、评价：唐朝是我国历少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗实行一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。 比较汉武帝与唐太宗的历史功绩 项目汉武帝唐太宗 政治实行推恩令，减弱诸侯国的势力，加强中心集权;重视人才吸取隋朝灭亡的教训，勤于政事，虚心纳谏;发展科举 经济将铸币权和盐铁经营权收归中心，亲临治理黄河，重视兴修水利重视发展生产，减轻农夫的赋役和徭役 军事派卫青、霍去病反击匈奴，夺取河套和河西走廊，使匈再无力与西汉对抗在西域设置管辖西域的行政和军事机构-安西都护府 思想文化罢黜百家，独尊儒术，在长安兴办太学重视人才培育，扩充国学规模，增加学员。 民族关系两次派张骞出访西域把文成公主嫁给松赞干布，促进唐蕃友好 中国古代出现治世的缘由：政策因素：农夫斗争的作用(农夫起义迫使统治者调整统治政策)。政治交往因素：民族间融合和中外交往的加强。群众作用：人民的辛勤劳动。个体作用：杰出帝王将相的个人政治品质。 三、女皇武则天 1、我国历的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。 2、武则天当政期间，接着实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，社会经济进一步发展，国力不断增加。人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。 第3课“开元盛世” 一、“开元之治” 唐玄宗即位以后，“励精为治”：任用贤才(姚崇);重视地方吏治;留意节俭。这些改革措施，使得开元年间的政局为之一新，史称“开元之治”。 二、盛世经济的旺盛 1、农业方面：兴修大型水利工程。农耕技术提高：水稻广泛采纳育秧移植。茶叶生产的发展：唐朝出现了世界上第一部茶叶专著茶经，作者陆羽被后人称为“茶神”。饮茶之风起先在唐朝盛兴。生产工具的改进：出现新的农业工具曲辕犁;创制新浇灌工具筒车。 手工业方面：丝织业：花色品种多，技术超群。陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩(世界工艺的珍品)。 商业旺盛：的大都市：长安、洛阳、扬州、成都。长安城：城内分为坊和市，坊是居民宅区，市为旺盛的商业区。唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。 4、“开元盛世”：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前旺盛，仓库充溢，人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历称为“开元盛世”。 5、封建社会经济旺盛和发展的共同缘由：继承性因素：前朝经济基础的继承。社会环境因素(政治因素)：社会安定。政治因素：国家统一、政治清明。经济政策因素：统治者调整经济政策，激励发展生产。经济交往因素：民族间的经济沟通和中外交往的加强。群众作用：人民的辛勤劳动。生产力(科技)因素：生产技术革新(生产工具是生产力中最为活跃的因素)，水利的兴修。 第4课 科举制的创立 一、科举制的诞生 1、隋文帝时，起先用分科考试的方法来选拔官员，以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。 思索：隋朝为什么要采纳科举考试的方法选拔官员? 师：科举制创立前(魏晋以来)，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。官员大多只能从高门权贵中选拔，权贵子弟无论优劣都可以做官，很多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中心集权。利用考试选拔官员。一般读书人和贫困人家的子弟可以自愿报名参与官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢限制在中心手中。 2、隋炀帝时，正式设置进士科，按考试成果选拔人才。我国科举制度正式诞生。 3、意义：从今门弟不高的读书人，可以凭才学做官;选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。 二、科举制的完善 1、唐朝科举制度常设的考试科目许多，以进士和明经两最为重要。唐朝时期完善科举制度的关键人物是唐太宗、武则天和唐玄宗。 2、唐太宗：扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员。 3、武则天：开创殿试和武举。 4、唐玄宗：丰富考试的内容，诗赋成为进士科主要的考试内容。 人物贡献 隋文帝起先用分科考试的方法选拔官员诞生阶段 隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生 唐太宗扩充国学的规模，增加考试的人数完善阶段 武则天增设殿试、武举 唐玄宗丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。 历史考试技巧 1、答题的文字表达方式 基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言精确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2、如何分析变法或改革成败的缘由 基本方法：留意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力气对比。四看改革者的素养如何。 3、外显比较式问答题的解题思路 基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要仔细审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本学问的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。 4、内隐比较式问答题的解题方法 基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是依据题意，比较对象做详细分析，自己设法确定比较项。假如是历史事务、历史现象的比较，比较项一般从背景、缘由、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;假如是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。 5、比较项的确定方法 基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事务概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事务的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的学问可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的学问结构有包括进步性、局限性等。 历史复习方法 一、“连缀成篇”法 就是把时空跨越大,看起来好像风马牛不相及的学问点归纳联结成篇进行记忆。如中国古代历史中所出现的全部朝代,按先后依次进行排列,单纯记忆就不是那么简单,若把它们编成顺口溜的形式连缀成篇,既朗朗上口,又增加学问点趣味性。学生既愿背诵又简单驾驭,自然会收到时半功倍的效果。 试看以下学问点的连缀:炎黄尧舜夏商周/春秋战国乱悠悠/秦统天下刘建汉/东汉建朝为刘秀/三国争雄风云起/两晋南北朝对峙/杨坚起兵隋朝立/李渊反叛登唐基/五代十国山河破/宋辽西夏战乱多/金元两朝不太平/明灭之后立清国。 二、“分进合击”法 此法犹如作战采纳的战略战术,将每个重大的历史事务,化整为零,分头进行学习记忆,然后再进行整合记忆。 如复习“陈胜、吴广起义”这一历史事务时,可实行记忆三步走:第一步,驾驭起义的背景;其次步,驾驭起义的经过;第三步,驾驭事务的历史意义。在分别驾驭的基础上,再依据事务的内在联系,进行整体把握,综合记忆,切忌瞒天过海。 三、“联想拓展”法 即在复习驾驭有关学问时,进行由此及彼的联想扩充,将同类问题进行有机结合。这样做的好处,往往能收到一石多鸟的效果。 如在复习中国近代史上的辛丑条约这个内容时,你可联想到中英南京条约、中日马关条约,这三个条约的共性都是丧权辱国的条约,其影响一个比一个严峻。第一个是使中国“走向”半殖民地半封建社会,其次个是使中国的半殖民地半封建社会“加深”;第三个是使中国完全沦为半殖民地半封家国家。这种联想拓展,复习驾驭这三个条约时,既生动又省力,更不至于将三个条约中的有关问题张冠李戴,混为一谈。 北师大版七年级下册历史提纲第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页