2022年北师大版四年级数学下册期末试卷分析.docx

2022年北师大版四年级数学下册期末试卷分析 小学四年级数学注意培育学生思维实力和解决问题的实力,下面是由学习啦我共享的北师大版四年级数学下册期末试卷分析，希望对你有用。 北师大版四年级数学下册期末试卷分析(一) 2XXX2XXX学年度其次学期期末质量评估，在县统一命题联校统一组织的基础下，大邓高小详细实施的质量检测工作已于2XXX年6月16日全部结束。考场秩序良好，实行交叉监考，杜绝了漏洞。考生纪律较好。阅卷工作密封试卷，分组阅卷，统一拆封，没有任何问题出现。总之，在全体老师的大力协作下本次六年级数学质量评估工作已圆满结束。为了促进下阶段工作的进一步开展，现将本次数学质量做如下分析: 本班参与考试的有172人，85分以上的同学62人，占36.05，其中满分5人，占2.91，及格的有133人，及格率为77.33。优秀率、及格率，均分较去年同期都有不同程度的提高。说明学生老师的引导和教化下通过自己的探究学习，整体素养有了不同程度的提高。 一、试题分析: 本次数学试题，详细是考查学生的计算实力、基本分析问题的实力及动手操作、实践实力。60分钟内完成，也就是考查学生对学问驾驭得娴熟程度。覆盖面积大，是符合新课标的新型试题，具有导向作用。 第一大题干脆计算，主要考查学生口算实力。 其次大题脱式计算，简算。共4个小题。主要考查学生分数加减基本计算实力和运用交换律、结合律、减法的性质进行简便运算实力。 第三大题解方程。主要考查学生对ax_b=cax=c类方程的求解方法的驾驭状况。 选择题。共2道小题，主要是考查学生对解方程方法的运用。 第四大题填空题。共10道小题，第(1)考查学生的最大公因数最小公倍数的求法驾驭状况，第(2)小题考查单位换算的实力，第(3)是考查学生对时钟用分数表示的理解和驾驭状况。第(4)考查学生对分数的应用。第(5)是考察除法与分数的关系以及分数的基本性质及应用。第(6)题是考查单位换算实力。第(7)题是分数的大小比较实力考查。第(8)题是考查分数的应用状况。第(9)题是考查圆的面积和周长的计算。第(10)题是分数单位的理解和驾驭考查。 第五大题选择题共6道小题。主要考查学生对基础学问的驾驭状况。 第六大题是实际操作实力考查(数对、平移、画圆) 第七大题分析解决问题。共5道小题让学生运用学过的只是解决实际问题、空间想象实力。对学生的分析实力、概括实力和实践实力都是一个较好的熬炼。 总之，本份试题覆盖了六年来主要内容，考查的理念是学生应有的生存中好用必有价值的数学学问，去掉了推断题这类人情化分数，也是导向我们新时期学生学问驾驭的发展方向，是一份比较适合新理念的试题。在今后的教化教学中以本份试题为导向，发展学生的整体素养。 二、试卷分析: 从试卷看，总体状况较好，及格率比较高。优秀率达到了要求，但是总体上看计算实力比较差，有许多同学小数计算存在问题。 第一题口算完成比较好。正确率达百分之九十五。计算结果不约分的有20 其次大题脱式计算，学生能用简便方法计算，运算方法正确合理。精确率较高。问题是部分同学不写计算过程。尤其是5、7小题问题较大。 第三大题解方程失误较多的是ax=b型方程的解法失分率高达百分之五十，是出现问题较大的。 第四大题填空题。第四题得满分的同学占58。失分主要在(1)、(5)小题。(1)问题是一方面学生不会敏捷运用正方形的面积和周长的相关学问解决问题。(5)是把蜂蜜和蜂蜜水分不清。其他几个小题完成较好，正确率达百分之九十五。总之大部分同学的计算实力还是不错的。 第五题选择题。总体来看完成不太好。多数学生不去仔细思索、辨析造成失分。 第六大题是应用题。完成比较好的是1、2、3题。其它两小题都存在问题，问题较大的是第4小题。主要问题是学生不能正确运用学问解决实际问题学问学习不敏捷。也就不能正确计算，造成失分严峻。更有问题使计算问题相当一部分学生列式正确但计算错误。 三、问题与措施: 问题:1、马虎是目前学生存在的一个共性问题。2、缺乏对题意的分析。3、在学习中须要一个良好的看法。4、对学问学习不敏捷。5、加强计算实力的培育。 今后课堂教学中肯定要留意对学生分析实力的培育和提高，加强学问的拓展练习，让学生养成良好的学习习惯。 北师大版四年级数学下册期末试卷分析(二) 本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深化全面的分析我任教的五年级数学教学的效果，吸取阅历教训，更有针对性的开展下阶段的教学工作，特将本次考试试卷进行简要分析。 一、成果分析: 本次考试共参与31人，最高分96分，最低分54.5分，优秀率41.94，及格率96.77。和前次相比有所进步，但和兄弟学校相比还有肯定距离。 二、学生试卷存在的问题: 这次考试学生失分最严峻的在填空题和推断题上。填空题全班没有一个全对的，推断题全班只有两个全对，本次学生计算表现最好。失分最少。存在的问题其主要缘由是: 1、综合运用概念的实力不强，不扎实。 主要表现在推断题上。对错不愿定，胡乱推断。 2、理解问题的实力不强。主要表现在第五大题的第5个小题上，不知道正方形的边长就是折成铁盒的高 。 3、没有形成良好的学习习惯 。主要表现在填空题上，该带单位的不带单位，该换算单位不换算单位。 4、学生审题不够仔细 。表现在选择题的第4个小题，是有两个答案，可有80学生只选了一个答案。 三、反思和改进: 1、向课堂要效益。 不断提高自己的业务水平，进一步提高课堂40分钟的效率。加强概念教学的探讨，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要留意有目的性、针对性和层次性。基本口算的训练要进一步加强，注意简便运算题的审题、计算方法的单项训练，坚持不懈的抓好计算过关工作。留意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实双基，又要留意引导学生拓宽视野，从多角度探究解决实际问题的途径和方法，培育学生的探究意识和实力。加强中下等学生的补差工作。 2、向作业要质量。 每次作业力争做到有针对性，要针对每天的内容，精选题型，有重点的进行训练;要针对学生个体的不怜悯况，真正做到让每个学生都得到不同程度的发展。 3、重视学生学习习惯的培育，让学生平常做作业时做到细致审题、细致答题、细致检查的好习惯。 4. 不断加强自身学习，争取创新，让学生感受数学的奇妙，激发他们学习数学的爱好。 北师大版四年级数学下册期末试卷分析(三) 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在敬重教材的基础上，注意了基础学问、实力及拓展延长的综合测查，试卷主要包括推断、填空、选择、计算、解决问题、统计应用、六大部分，可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点学问而且也测试到了学生对这一学期学问的积累，同时也很好地考察和熬炼了学生的各种分析实力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。 1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。 2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的实力。 3、试题的综合性强，以敏捷的形式真正考查了学生对本册数学学问的理解。 4、试题注意数学学问的好用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。 (一)推断。推断题有5道题目组成。答的较好的是第1、2、5。从中看出学生对出勤率、折扣、对实际应用等学问的理解精确。错误率较集中的是第3、4小题，学生对商不变规律学问和立体图形的体积、表面积概念驾驭不够敏捷，产生了错误和混淆，造成了不应当出现的失分现象，还有学困生对语句理解的实力尚需进一步重视和提高。 (二)填空。注意于数学基础学问的题型，题出的活，有针对性，注意了对学生综合运用学问的考察。在12个小题中，出现问题较多的是第七个小题张师傅今日要运出54吨货物，上午已运出了5/9，那么下午还运出()吨。主要缘由是此题是一道稍困难的分数乘法应用题题目，有许多学生没有找准单位1在换算过程中出现了理解错误，分析失误造成了失分。还有第11题五(1)班男生人数是女生人数的4/5，女生人数是男生人数的()，女生约占总人数的()这道题考查了学生分数除法的基本转换以及单位1的精确定位，学生没有找出关键句没有确定女生人数占5份而男生人数占4份这个最基本的解题思路再加上有些学生干脆不会分析造成了大部分同学丢分的缺憾事情，还有一些题是学生马虎造成的错误，个别学生还有丢题现象。由此可见，学生基础学问的巩固驾驭不够，学生的学习习惯还存在肯定的问题，学生的细致仔细程度上有问题。 (三)选择。共有5道题，正确率较高的是第1、3、4、5小题，本题的错误最多的就是第2小题4吨面粉卖出30后，又卖出了1/4吨，还剩多少吨?出错的缘由是没有理解1/4吨和1/4这两个数的区分，视觉上的错误加上理解上的偏差造成学生失分较多，以后对此类习题要强化训练进行补救。 (四)计算。第一小题是干脆写出得数。本小题的得分较好，大部分学生都能够得到相应的分数，极个别学困生失误做错了，这也是难免的属于正常的范围。其次小题是解方程。学生出现扣分现象是对数量关系不能敏捷应用同时也有马虎造成的失分。第三小题是计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算须要学生视察算式特点，变通数字再进行简算，并不是简洁的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，出现了错误。再加上计算基础薄弱，计算不能过关有部分学困生连最基础的计算都无法正常计算，影响了全班的整体成果，因此加强计算训练是每位数学老师摆在眼前的重要课题。 第四小题是列示计算存在的问题还是不能很好的理解题意，不能合理的列出算式更谈不上正确的运算依次了。 (五)解决问题。本次试卷应用题包括百分数应用题的解决、分数乘除法、行程问题还有体积的测量五种类型，大部分学生对这五大类解决问题能精确分析题里的数量关系并能找出关键句，找准单位1及所对应的对应分率敏捷解决问题，学懂了本册应用题的正确解答。学生失分较多的是第三题和第四题，三题是挖一条水渠，第一天挖了20,还剩下640米没有挖，这条水渠长多少米?学生就是没有找准640米的对应分率80，学生没有拿到此题的相应分数很惋惜。第四小题甲乙两地相距180千米，一辆汽车从甲地行往乙地，上午行了全程的1/4，下午行了全程的1/3，这两汽车离乙地还有多少千米?这是典型的关于分数乘法的行程应用题，学生在解答分析过程中不能把上午和下午走了的减去结果就是离乙地的距离，本题揉合了乘和减法两种运算。说明学生的分析问题实力还需老师们下大力气去提高。 (六)统计应用。这是一道关于扇形统计图的应用，有找出图形里的数学信息和自己提出问题解却问题，出题较敏捷，适合新课程标准的要求，到达了考试的目的。 今后教学思索: 考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思索。结合以上试卷分析，我认为今后的教学要留意以下方面: 1、教学行为要严谨。 作为学生的楷模，我们要时时到处细致谨慎。例如，画线段图自己做到肯定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。 概念的教学要严谨科学，同时注意学问的前后贯穿。前面的教学要为后面的教学做打算，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，肯定要给学生大量的感性相识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视学问理解与形成过程,重视动手操作培育学生会量,会画等动手实力。 2、计算教学常抓不懈。 详细为，口算日日练，笔算要娴熟，运算依次要强化，计算要提高精确性。 3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。 加强数学学问与现实生活的联系,让学生利用所学的学问来解决实际问题,要留意学生实践实力的培育。要使数学学习成为生活文化沟通的平台，现实而有生气。假如说，让数学学问富有现实意义有肯定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注意现实的实践体验，变传统的书本中学数学，为生活中做数学。 4、要仔细钻研教材，全面把握教材。 备课时，要仔细分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。 5、加强学生学习习惯的培育强化学生的书写要规范 从试卷和阅卷中翻阅可以看出，学生答卷书写很差，主要表现在以下几方面:a、计算题中数字的书写不公整，递等式的计算等号不对齐，且书写不规范。b、解简易方程时不写解，且等号不对齐。c、应用题不写答语，有单位的不带单位。日常教学中留意细微环节的养成，如书写习惯的养成，仔细审题的习惯，多次检查的习惯等。 6、在课堂的教学中须要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培育好学生的阅读和审题实力，让学生的学问能够为他们自己所敏捷运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是刚好查漏补缺，抓好待差生的转化工作。 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的原则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。 北师大版四年级数学下册期末试卷分析(四) 一、卷面印象： 测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的实力，全面考查了学生的综合学习实力。试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系学生生活实际，增加敏捷性，考出了学生的真实成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。建议编制试卷子时尽可能与平常的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。 二、考试结果状况： 五年级共有176名学生参与了此次测试，总分是120。平均分是68.61分;及格率为74.43%，优秀率为39.63%。 三、试卷反映存在的问题主要有： 第一大题：仔细审题，精确填空。 此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础学问驾驭状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用实力。第1题：填适当的分数。大部分学生由于审题不仔细失分较多。第2、3、11、12题考查的是学生对倍数学问的驾驭状况，平常训练比较到位，正确率比较高;第4、5、6、7、8题是用分数的学问解决问题，比较常见，而学生在第5小题不能正确理解二者之间的关系而混淆，同时学生在第7小题失分较多，此题敏捷只是学生会背概念而不会正确应用。第10题考查的是事务发生的可能性大小，比较基础，前面一空学生完成质量较高，后面一空比较敏捷，大部分学生在叙述设计活动方案设计上不完整;第9题是有关求面积的内容，学生对三角形的面积和平行四边形面积公式特别熟识，主要考查二者之间关系的应用上，学生们都能正确。 其次大题：细致品尝，正确推断。 此题包括5个小题，前4个小题说明学生对基础学问的驾驭和应用上表现不错，这4个小题做得较好，而第5个小题，这个题假如学生不去仔细视察，不去动脑想，就很简单错误理解为分数的大小比较判定正确，能考察学生的实力， 第三大题：反复比较，慎重选择。这部分内容大部分学生驾驭得较好。 第四大题：留意审题，细致计算。 干脆写出得数正确率较高，达95%左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不仔细。老师们在平常的教学中要留意培育学生的简算意识和检验的实力。解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都驾驭了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象，如小数除法的计算。通过统计，我发觉计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。 五(1)五(2)五(3) 应得分125812241292 失分173196182 得分率86.25%83.99%85.91% 第五大题：动手实践，解决问题。本题是三角形面积的计算内容，学生对已知三角形的高和底，求面积的练习训练比较多，现在要求学生动手画并测量高，再进行计算。只有少数个别同学由于马虎大意测量不够精确，其他学生都能正确的解决;这个题考察学生两个方面，一个是列式计算，另一个考察学生画高要找准高和底的对应。 第六大题、走进生活，敏捷运用 此题共有6个小题。此题是考察学生的理解实力并与现实生活联系起来了，培育了学生的视察实力和生活应用实力，如：第3、5小题，这两题都贴近实际生活，学生很感爱好，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不仔细。第2、4题，主要考查学生解决问题的策略，第2题正确率特别高，第4题学生在解决过程中只有答案而没有过程很难看出学生的思维，此题出错现象的缘由审题不仔细，也有的缺乏肯定思索实力。第6小题是相遇问题，学生理解实力和应变实力较差，失分较多。 三、学生卷面分析： 1、基础学问的驾驭、基本技能的形成较好。 2、综合运用学问的实力较弱。表现在学生填空、应用题，主要缘由学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍困难解决问题上都会对一些实力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。 四、几点建议： 1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经验和体验学问的产生和形成过程中，获得学问、形成实力。只有这样他们才能真正获得属于自己的活用学问，达到举一反三、敏捷应用的水平。 3、五年级教材的思维要求高，敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些敏捷多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔细读题、细致审题的习惯等等 4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消退他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的学问抓起;依据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 看过北师大版四年级数学下册期末试卷分析的人还看了： 1.小学四年级数学期末试卷分析 2.四年级数学下册考试试卷分析 3.北师大版四年级下册数学期末试卷分析 4.4年级数学试卷分析 5.四年级下册数学期末试卷 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 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