2022年四年级第二学期语文教研组工作计划范文三篇.docx

2022年四年级第二学期语文教研组工作计划范文三篇 其次学期还有一个月就要起先了，今日我给大家带来的是关于四年级其次学期语文教研组工作安排范文。希望可以帮助到大家。 四年级其次学期语文教研组工作安排范文一 一、问题分析 (一)课程实施质量有待提高(学科优秀率没有达到80%以上，学科合格率和书写合格率都没有达到100%)。 (二)老师教学探讨爱好不浓，热忱不高，实力不强。 (三)学生课业负担较重。 (四)学生阅读与作文实力较弱。 二、工作目标： 1.大力提高课程实施水平和质量，使学科合格率和书写合格率达100%，优秀率达80%以上。 2.打造教研组团队文化，发挥组内老师的潜力，争创优秀教研组。 3.刚好总结阅历，争取有更多优秀论文、教案发表或获奖。 4.推动“走向儿童需求的教学内容创生探讨”的课题探讨，激发老师科研热忱，加强教科研工作的吸引力，提高老师的科研素养。 5.减轻学生课业负担，促进学生主动发展。 6.切实提高学生阅读与作文实力。 三、工作措施： (一)有效开展组本教研活动，提高课程实施水平。 1、建立学习型教研组，仔细组织本组语文老师研读教化理论和基本理念，学习语文课程标准等教化文件，结合网络教研和远程教化，有针对性的开展教研活动，将教研活动与提升老师教化观念结合起来，做到专题化、系列化、常常化。有主讲、有讲稿、有记录，使我们组语文老师吸取养分，指导自己的课堂行为，逐步养成自己的教学特性。 2、接着开展以问题为中心的组本教研的活动，梳理问题确定科研专题，围绕本组的专题主动开展备课、上课、说课、评课、观看优秀课例等富有成效的教研活动，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入敏捷的成分，从而超越预设的目标。 (二)推动课题探讨的专题化进程，追求探讨实效 本学期探讨的课题是：走向儿童需求的教学内容创生探讨，我们组从儿童需求入手，抓住课堂这一主阵地，以“教学内容的创生”为探讨切入口，扎实开展课题的探讨，通过课堂教学及调查问卷和学生竞赛等多种形式促进课题探讨提高学生的阅读与作文实力。详细支配每两周做一次教研课，检验探讨效果，做到“以研促教”、“以研兴教”。 (1)组织老师加强单元教材教法研讨，以教材为凭借，要在创生教学内容、改进教学方法等方面绽开探讨。(2)每位老师在平常教学中要结合所探讨的课题，去仔细解读教材，在优化教学设计上作相关的实践，并撰写出有创意的优秀教案主动向外投稿。(3)加强组内教研课研讨。人人上教研课，组织老师围绕探讨课题开展集体备课，随上随评。评课时人人参加，并发表各自的见解，组内老师轮番作好评课记载。(4)仔细组织好小组教研活动。每位老师要准时参与小组活动。本学期小组活动内容将根据“教研活动支配表”上严格执行，并由组内老师轮番主持活动。 (三)严格落实常规管理，在规范中求发展。 1、备课。从目前老师们的备课状况看，还是在“教什么”和“怎么教”上难以把握。因此，本学期要利用业务学习时间，组织老师针对每单元课文的特点，结合本年级学生的特点，确定恰当的教学内容，并依据教材特点，进行教学方法的研讨，采纳以个体备课为主，组内教研课采纳集体备课。各老师平常的独立备课要有自己的特色，严禁抄袭以前的集体备课教案。每位老师要做到提前一天备好课，杜绝不备课就进课堂上课的现象。 2、上课。针对本年级学生课上发言不够主动的状况，每位老师在上课时应当营造一种宽松和谐的课堂教学氛围，采纳适合学生表达的教学方式，创设有利于学生思维发展的教学情境，多用激励性、点拨性语言去引导学生。同时还要关注学生的学习习惯，如举手、读书、写字等姿态。每位老师上课时应严格执行教育处关于上课方面的规范。 3、作业。严格按语文教育安排设置作业本。平常严格限制作业量，做好作业量的督查及记载工作。作业格式按规范执行。各老师要仔细刚好地批改作业。本学期批改等第统一改为“优秀、良好、及格、不及格”四个等第。对于学生的错题、难题要作仔细指导，让学生刚好订正。凡不符合要求的作业要严格让学生重做。各班要仔细指导学生写好钢笔字，要在写字姿态和写字看法、方法上作指导，以提高学生的书写质量。关于练笔可支配在双休日进行。组内老师要做到每两周自查，主要检查学生作业本的保管、字迹工整、内容正确、订正刚好和批改等。 4、培优补差。学期内教研组将组织学生的优秀习作作一至两次向正式出版的报刊杂志的投稿，激励学生自行把优秀习作向外发表。组织学生开展组内“美文诵读”竞赛、钢笔字竞赛等。本学期每位老师还要设置一本补差记录本，特殊要重视学生的学习看法和学习习惯方面的补差，除了课上要多关注以外，要利用课后或中午时间随时进行个别辅导。放学时补差人数不超过5人。 (四)加强学生习惯培育，为学生自主发展服务 加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。 1、良好的课堂习惯。包括独立思索的习惯，主动发言的习惯、倾听的习惯、探讨与合作的习惯。此习惯的反馈主要通过课堂全部学科教学检查。 2、良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、仔细审题的习惯、良好的书写习惯、本组今年改用方格纸对着字帖练字同时加强写字指导和竞赛，细致的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯。此习惯的反馈主要通过单元测试、作业展览的方法检查。 3、良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、驾驭几种读书的方法(阅读、扫读、精读、研读、感情朗读等)。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。此习惯的反馈落实检查主要通过竞赛的方法检查。我们年级组本学期中实行一次课文朗读竞赛和个人课外读物朗读竞赛。 (五)加强教学质量监控，提高教学质量。 要将语文教学质量分解到每一课每一单元的评价上，特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处小范围地进行随机质量调测，刚好分析反馈调控。同时加强检测的分析力度。对各班的学困生建立学困生档案，定期召开家长座谈会，老师跟踪帮扶，使他们的学科成果有所提高。 (六)抓住重点，多读多练，提高学生阅读实力。 在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了4个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。小学中年级阅读教学的四个重点学习项目，是本册阅读教学的重点。 1.抓好理解词语和句子的学习 抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工程之一。理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基础，又是阅读理解课文内容的关键。 (1)联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。(2)联系生活是阅读理解词语和句子意思的基矗(3)字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。 2.抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”学习 (1)抓住联系点，整体把握文章的内容。(2)抓住动情点，真实地体会文章表达的思想感情。 3.抓好默读训练，培育学生良好的默读习惯 如何“抓好默读训练，培育学生良好的默读习惯”呢?建议从以下三个方面抓起：(1)要整合教学环节。(2)要给学生留有足够的读书时间。(3)要注意培育学生良好的好习惯。 4.抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习 (1)课后的读写词语训练要落在实处。 (2)养成阅读摘记的好习惯。(3)朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点。 (七)推动课外阅读与积累，为孩子打下亮丽的精神底子 1.为每篇课文设置合适的诵读内容。 2.背诵50首古诗词，每星期四首。 3.每月一本课外书，一学期共四本。 四、月份详细工作支配 (一)二月份 1.制定教研组工作安排。 2.研讨如何落实课堂教学常规。 3.常规检查(备课笔记、补充习题、寒假作业、大作文)。 4.专题教研活动。 (二)三月份 1与综合实践老师合作开展童书导读课。 2.常规检查。 3.专题教研活动。 4.年级组钢笔字竞赛以及获奖学生作品展。 (三)四月份 1.期中考试以及试卷分析。 2.与综合实践老师合作开展童书导读课。 3.常规检查。 4.专题教研活动。 (四)五月份 1.集体研讨：课文主要内容的概括教学方法。 2.与综合实践老师合作开展童书导读课。 3.常规检查。 4.专题教研活动。 (五)六月份 1.与综合实践老师合作开展童书导读课。 2.常规检查。 3.专题教研活动。 4.期末考试。 四年级其次学期语文教研组工作安排范文二 一、指导思想： 本学期的教研工作要围围着学校课题，扎扎实实地开展学校组织的语文教研活动，按安排仔细完成，并创新性地组织各种语文教研、教改活动，使得语文教研活动成为真正提高业务素养的有效渠道，使新课程在教学活动中得到落实，努力探究一条科学、低负、高效的素养教化新路。 二、工作目标： 1、加强学习，提审理论学习，通过有针对性的学习，提高老师的理论水平。 2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生自主发展的空间。 3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教研室的领导下，做好校本教研，提高教学实效。 4、扎实有效地开展写字教学。 5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。 6、注意学生的课外积累与运用，开展读书系列活动。 7、加强语文课题的探讨工作。 三、详细措施： 年级教研是校本教研的核心，为了充分发挥年级组相对独立的教化团体功能，本学期，我们四年级语文教研组将围绕学校教研工作安排，加强教研的力度，扎实有效的开展教研活动。 (一)、仔细学习教化理论。 本学期教研组将接着学习教化行政和教化科研部门下发的有关书籍文件，领悟其精神实质，明确基础教化改革详细要求以及相关的政策措施，从而保证新课程改革试验的顺当进行。采纳“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等教学手段，提高语文教学水平。 (二)、加强教化教学探讨，提高老师的业务水平。 1、坚持示范课、学校公开课的真正落实，要求本教研组的老师仔细听课评课，并刚好写出听课心得、优秀案例、教学反思，坚持从组内做起，踏踏实实地提高语文教学水平。老师的公开课要仔细组织，定好时间、课题，本教研组老师要调好课，届时全部参与听课，并作好评课。 2、进行教科研讨。我组将利用课余的时间，轮番进行语文专题讲座，对教化杂志上的一些热门文章进行探讨。课题的探讨贯穿于平常的教化教学中，结合教学工作绽开探讨，留意发挥教研组的集体力气，真正对课堂教学中存在的问题进行刚好地探讨和沟通，分析问题、解决问题，并从中总结阅历，以利于以后的课堂教学。 3、加大“语文大量读写”的开展力度，要想让学生形成读好书、好读书的习惯，本教研组的老师首先要做到多读书，刚好阅读学校的书籍，做好读书摘记。同时，各个老师要做好学生读书引路人的角色，给学生供应读书书目，为学生的读书进行必要的指导，真正实现大语文的教学观念。 (三)围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。 1、备课：每个老师做到课前教案的设计、课后的教后反思，最终的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。 2、上课：努力提高教学艺术，做到：求真、求新、求活，提倡自主、合作，探究的学习方式，淡化繁琐的讲解方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。 另外，老师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 某某年2月 某某年高三英语教学安排 某某年高二生物教学安排 某某年高二下学期地理教学安排 某某年高一下学期地理教学安排 某某年高三数学教学安排 某某小学语文三年级下册教学安排 某某某某学年度体育教学安排 一年级上学期数学教学安排 四年级其次学期语文教研组工作安排范文三 一、指导思想 2022年，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深化开展语文教学探讨，提高老师的教科研水平;以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。 二、工作目标 1.深化学习新课程标准，优化课堂教学，力求在整体上转变老师原有的观念，提高育人质量。 2.明确本学期的主要探讨专题，组织老师围绕探讨专题进行沟通与探讨，共同提高，提高老师的课题探讨素养和教学实践实力。 3.优化阅读教学，轮番课采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。 4.留意全面提高学生各方面的语文素养，仔细指导学生进行好课外阅读，提高阅读的爱好，培育良好的学习习惯。 三、工作内容 1.规范教研活动，提升教研实效。 进一步规范化教研活动。教研活动由原来的老师只分析教材，改为教研前非常钟，由组内一位老师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章;教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲解并描述作业的设计，练习册答案等。 组织老师仔细学习新课程标准，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教化观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。接着开展每月主题教研沟通活动：确定本学期的探讨专题，每月由教研组长牵头，对探讨专题进行研讨(内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等)，提高老师的教学设计实力和课堂驾驭实力。 2.深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。 本学期我们组将对备课进行改革，提出更具敏捷性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间沟通，第一时间探讨，实现组内老师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知实力，更好地提高教学质量。 重视引导学生积累语言，指导学生进行词(尤其是成语)、句(尤其是名言、歇后语)、篇(尤其是名家名篇、古诗词)等的积累和运用;指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中驾驭运用语文的规律，促进学生主动主动地进行语言积累，培育良好的学习习惯。 3.加强教学常规管理，全面提高教学质量。 组织老师主动参与学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长仔细把好老师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈老师批改作业的状况，要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页