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2022年初二语文新人教版知识点 宏大的成果和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创建出来。学习也是一样的，须要积累，从少变多。下面是我给大家整理的一些初二语文的学问点，希望对大家有所帮助。 初二上册语文第6单元学问点 第27课短文两篇 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 颓tuí鳞lín藻zo荇xìng 2.说明下面加点词语。 (1)五色交辉。交辉：交相辉映。 (2)青林翠竹，四时俱备。四时：四季。 (3)晓雾将歇。歇：消散。 (4)夕日欲颓。颓：坠落。 (5)未复有能与其奇者。与：参加，这里指观赏。 (6)念无与为乐者。念：考虑，想到。 (7)相与步于中庭。相与：共同，一起。 (8)但少闲人如吾两人者耳。但：只是。 二、重点句子背记学问清单 1.用原文填空。 (1)答谢中书书中表现山水相映之美的句子是高峰人云，清流见底。表现色调协作之美的句子是两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。表现晨昏改变之美的句子是，晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 (2)记承天寺夜游中写庭院月色美景的句子是庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)山川之美，古来共谈。 山水的美，自古以来(人们)都喜爱谈论。 (2)青林翠竹，四时俱备。 青青的树林，翠绿的竹子，四季都有。 (3)自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从谢灵运以来，不再有能够观赏这种奇异景色的人了。 点拨：重点理解“康乐”“与”等词语的意思。 (4)念无与为乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。 点拨：重点理解“念”“为”等词语。 (5)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院地面像积水一般澄澈透亮，水中的水草交织纵横，那也许是竹子和松柏的影子。 点拨：这是个比方句，要弄清本体和喻体。 (6)但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。 点拨：重点理解“但”“闲人”等词语。 三、段背记学问清单 1.默写答谢中书书一文。 山川之美，古来共谈。高峰人云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 2.默写记承天寺夜游一文。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 四、文学(文体)常识背记学问清单 1.答谢中书书的作者陶弘景(人名)南北朝时期思想家、医学家、文学家(称谓)。 2.记承天寺夜游的作者是苏轼，北宋朝文学家(称谓)。 八年级下册语文学问点 河中石兽 一、原文及译文 沧州南一寺临河干(gn)，山门圮(p)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不行得。以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yn)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转(zhun)转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)? 译文： 沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没了。经验十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中找寻两个石兽，终究没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，找寻了十多里，没有任何石兽的踪迹。 一位教书先生在寺庙里设馆授徒，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这两尊石像不是木片，怎么能被洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂移，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流找寻石兽，不是(显得)很疯狂了吗?”大家都很佩服，认为是精当准确的言论。 一个镇守河防的老兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游找寻。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂移，水流不能冲走石头，河水的反激力，肯定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，冲到石头的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游找寻石兽，当然(显得)很疯狂;在原地深处找寻它们，不是(显得)更疯狂了吗?” 根据他的话去找寻，果真在上游的几里外寻到了石兽。 既然这样，那么天下的事，只知道其中一点，不知道其次点的有许多，莫非可以依据自己所知道的道理主观推断吗? 二、走近作者 纪昀(1724.7.26-1805.3.14)，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人，直隶献县(今河北沧州市)人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。历官左都御史，兵部、礼部尚书、协办高校士加太子太保管国子监事致仕，曾任四库全书总纂修官。 纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。任官50余年，年轻时才华横溢、血气方刚，晚年的内心世界却日益封闭。其阅微草堂笔记正是这一心境的产物。 三、字词 1、沧州：地名，今河北省沧州市。 2、临：靠近。也有“面对”之意。 3、河干：河边。(河：指黄河，历黄河曾流经沧州。)干，水边，河岸。 4、山门：寺庙的大门。 5、圮：倒塌。 6、并：两者都，一起。 7、沉焉：沉没在这条河里。焉，兼词，于此，在那里。 8、阅：经验，经过。 9、十余岁：十多岁。岁：年。 10、棹：名词作动词，划船。 11、求石兽于水中：在河中找寻石兽。求，找寻。 12、竟：最终，究竟。 13、曳：拖着。 14、铁钯：农具，用于除草、平土。 15、设帐：讲学，教书。 16、尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。尔辈，你们。究，推究。物理，事物的道理、规律。 17、是非木杮：这不是木片。 18、岂能：怎么能 19、为：被 20、暴涨：洪水。暴，突然(急、大)。 21、湮：埋没。 22、颠：通“癫”，疯狂。 23、众服为确论：大家信服地认为(这话)是精当准确的言论。为：认为。 24、河兵：指镇守河防的兵。清代设河道总督，辖有特地治河的兵营。 25、盖：因为。 26、啮：本意是“咬”，这里是侵蚀、冲刷的意思。 27、坎穴：坑洞。 初二语文学习方法揭秘 多读、强记、勤写 何谓多读?就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，短暂不理解的也要加以记忆，并在运用中重新巩固记忆。 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固当然这须要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。 勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。 同时学习语文必需渐渐养成十大习惯 一、熟读、背诵的习惯。 二、阅读优秀课外读物的习惯。 三、推敲语言文学的习惯。 四、积累语言材料的习惯。 五、记曰记的习惯。 六、规范地书写的习惯。 七、专注地听人说话的习惯。 八、说一般话、说话文明得体的习惯。 九、勤思索、爱质疑的习惯。 十、勤查工具书的习惯。 学习语文的第一步就是预习。预习的好处许多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的实力。 有人作过为样的比方：驾驭好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学实力。 怎样做好预读课文呢? 第一步，粗读扫除障碍 预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些打算工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。 例如：岳阳楼记中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shng)简单读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就简单理解了。 其次步，细读找出问题 细读就是仔细细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习孔乙已这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的的人”呢? 并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问专心听老师讲解，那时，会很快明白的。 当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思索，不要求回答。 同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和驾驭。预习可以使同学们尝到学习的欢乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。 初二语文新人教版学问点第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页