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2022年如何更加高效学习高中语文 学习语文是一个特别困难而浩大的工程，提高语文成果相比其他科也会困难一些。如何进行科学的学习，提高学习语文的效率，我给大家总结了一些复习策划和方法。 一、强化目标意识，使复习具有导向性。 语文总复习必需具有明确的目标，目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。 1、制定复习目标的依据。 平常的语文教学目标的确定，应以教学大纲为依据，而高三语文总复习的教学目标应以考试说明为依据。这是因为教学大纲解决的是教什么、怎样教的问题，目的在于使绝大多数学生达到毕业水平，而考试说明解决的是高考“考什么”和“怎样考”的问题。由于高考是选拔性考试，是为高校选择合格的新生，所以高考又是连接中学和高校学习的考试。考试说明正是依据高考的特点，从五个部分，37项内容规定了语文高考应具备的各项实力目标。这37项实力目标就是制定复习目标的依据。 2、制定复习目标的方法、要求。 制定复习目标的方法：复习目标的制定可从终极目标动身，依据复习阶段的不同，制定出中程目标，然后分解成为即时目标，最终围绕即时目标开展复习活动和进行复习评价。例如：在进行专题纵向复习时可按考试说明37项内容的依次制定专题中程目标，然后按学问点分解成若干即时目标，在课堂上进行复习训练、落实。 制定复习目标的要求。复习目标、复习活动、复习评价是复习的三要素，而复习目标居于首位，它干脆关系到复习的目的。它应具备下列要求： 目标要有明晰性。制定目标时，切忌模棱两可、模糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让学生一目了然，心中有数。 目标要有可行性。制定目标时，要依据学生实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目标过高或过低。过高简单挫伤学生的主动性，过底简单掩盖冲突，使学生产生自满傲慢心理。 目标要有集中性。制定目标时，不行贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指”就是这个道理。 目标要有连续性。制定目标时，要依据学问的相关性和实力的联系性，有安排有序列地制定目标，以形成学问和实力的链条，达到学问的系统化。 目标要有针对性。制定目标时，一要针对考试说明规定的各种实力要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对学生学问实力的薄弱环节，努力做到有的放矢。 目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和限制，便于在复习过程中进行矫正和反馈。 二、强化安排意识，使复习具有针对性。 要使复习有条不紊，环环相扣，达到预期的目的，必需有安排。语文总复习的安排性主要表现在如下三个方面： 1.要有阶段性和层次性。 一般说来，语文总复习支配四个阶段为宜。第一阶段根据课本单元的编排依次进行复习(一般称横的复习)，一单元一检测。这个阶段的复习，重在驾驭课本学问，提高实力，使课本学问系统化，其次阶段根据考试说明的37项实力要求进行复习(一般称纵的复习)，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种实力，做好考前的练兵。第四阶段是学生自己看书，自己总结，自己查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。 2.要有可控性和针对性。 语文复习的安排性还表现在它的可控性和针对性上。制定的安排要有长安排和短安排;既要有单元安排，又要有课时安排;既要有专题训练安排，又要有综合训练安排;既要有一个月的安排，又要有一周的安排。制定的安排要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定安排要有针对性，要搞调查探讨，搞好民意测验，要了解学生实际，听取学生要求，有的放矢。制定的安排肯定要与学生见面，让学生做到心中有数，主动协作，变被动为主动。这样总复习才能有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。 3.要有敏捷性。 语文总复习制定了安排，除了时间和内容的支配，还有教学方法的支配。某一阶段某一单元某一课时实行什么样的方法必需详细缜密，切实可行。同时又能依据复习进展的实际，敏捷地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。 三、强化原则意识，使复习具有科学性。 要提高复习的效益和效率，除了目标和安排外，关键是复习的方法和路子是否正确，实行的策略是否科学。在复习中必需强化如下六条原则： 1.依纲原则。 考试说明是语文高考的大纲，它所规定的37项实力要求就是高考的学问点、实力点。复习中，应时时牢记。 2.联系、比较性原则。 在复习中多联系多比较有利于学生发散思维和鉴别实力的培育。要擅长同中求异，异中求同，擅长上挂下联，拓展延长。如：六国论过秦论阿房宫赋三篇文章的结构比较;xíao之战曹刿论战写法的比较;李白与杜甫，苏轼、辛弃疾与柳永、李清照诗词风格的比较;鲁迅杂文与小说的比较等等，都可以提高学生的文学鉴赏实力。 3.运用性原则。 复习中既要夯实基础，使基础学问达到娴熟，又要注意理解和运用，这是学生提高实力的关键。要加强学生做题思路的指导，加强解题规律的总结，使学生能举一反三，触类旁通。切记死记硬背，生搬硬套。 4.全面系统性原则。 复习要全面、系统，在语文总复习这个浩大的工程中，任何一个环节都不行缺。基础学问的复习肯定要全面，实力的培育要全面，根据考试说明要求，任何一个学问点、实力点都不要放过，要擅长穿线连网，使学问达到系统化。 5.序列性、层次性原性。 在语文总复习中必需坚持序列性、层次性原则。语文学问的复习，要从语音到文字到句子形成序列;阅读实力的培育，要从句到段到篇形成序列;写作也要从单项训练到综合训练，从记叙到说明到争论到应用，从命题到自命题等形成序列。这样，使学问的复习，实力的培育，由浅入深，由低到高，由单一到全面，形成递进层次。 6、反馈矫正原则。 这一原则既适用于课堂练习、单元检测、综合训练、大型模拟测试，也适用于写作、阅读、文学鉴赏等单项训练。反馈、矫正能使学生刚好改正错误，弥补不足，巩固学问，培育实力。其过程如图所示： 四、强化训练意识，使复习具有操作性。 语文总复习的过程，其核心是训练。学生应具备的各种实力都是通过训练来养成的。没有训练就不行能巩固学问，就不行能形成实力。在复习过程中，应重点抓好如下训练： 1.课堂训练。 第一节课都应围绕目标设计相应的练习，这种训练，时间不要长，内容不要杂，要专要精，要以达成目标为目的。练习后，仔细做好反馈矫正工作，巩固课堂效果。 2.单元训练。 这是指以课本中自然编排的单元或按体裁另编成的单元为单位进行的训练。单元训练必需目标明确，学问点、实力点既要符合考试说明的要求，又要覆盖整个单元，题型可按高考的题型进行设计，要定时定量，有梯度有层次，练习后要仔细讲评矫正。这种以单元切块的训练方式适合于第一阶段的横的复习模式。 3.专项训练。 这种训练包括基础学问的专项训练，各项实力的专项训练，写作方面的专项训练。专项训练要限时定量，内容集中，目标专一。题目设计要有梯度、信度、效度，要有连续性。重要的专题可以反复训练，多角度训练，直至达标为止。专项训练适合于其次阶段的纵的复习模式。 4.综合训练。 综合训练一般指高考前的模拟训练。这种训练的要求是：每次训练的时间、题量与高考等同。试题的信度、效度、区分度、难度系数要接近高考或等同高考。命题的内容、角度、思路要以考试说明为依据。试卷的长度、结构、分值要切合近几年的高考试卷。要有序列性、连续性、递进性，综合训练一般以710套题为宜。 训练之后要仔细反馈矫正。通过训练，使学生的各种实力更加切近高考的要求。 5、现代文阅读训练。 现代文阅读是高考的难点、重点，是学生失分率最高的一项，必需抓好以下几点： 抓好课堂阅读训练。课堂阅读教学的本身任务是向学生传授现代文阅读的方法，训练培育学生的阅读实力。因此，在课堂上应利用课本或补充的材料，加强阅读训练，用精读、品读、快读、跳读、评读等方式进行训练，培育学生对文章的理解性、比较性、快速性的阅读实力。 加强语言因素训练。平常的教学往往只注意文章思想内容和篇章结构的分析，而忽视了语言因素的训练，这是不行取的。应当从语言因素入手，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，分析、评价文章的思想内容和表达技巧，辨别筛选重要的信息和材料。对于重点的词、句、段要反复咀嚼，反复探讨，反复比较，做到抽象的内容能加以阐发，含蓄的词句能加以说明，详细内容能加以概括。 加强语段的阅读训练。加强段落阅读训练是提高现代文阅读实力的重要举措。段落阅读应着重探讨段的内部结构、层次，词语在句段中的含义，句与句之间的关系，中心句的位置，段意的概括，语段在全篇中的作用等等。通过训练，诱发学生爱好，培育学生的检索、阐释、分析、综合、归纳、概括六种实力。 强化自能读书的训练。在语文总复习中，同样反对“满堂灌”“注入式”的以讲代读的现象，反对越俎代庖的、扼杀学生思维实力、创建实力的方法，应留足够的时间让学生自己去读，自己去分析、去归纳，的确做到学生为主体，老师为主导，思维训练为主线，培育学生自能读书的实力。 加强“大语文”阅读训练。除在课堂上加强阅读训练外，还应增设相应的阅读课，补充名篇名段，加强课外阅读指导，举办读书方法沟通研讨会等，激发学生阅读爱好，培育学生阅读实力。 6.作文训练。 作文训练应抓好以下几点： 抓全面。所谓全面是指作文类型要全面训练，作文表达方式要全面训练，作文体裁要全面训练，作文打算过程(视察、阅读、积累、审题、立意、拟题、列提纲)、作文过程(选材、谋篇、遣词、造句)、修改过程要全面训练。 抓序列。作文训练肯定要有序，作文体裁训练要有序，表达方式训练要有序，作文过程训练要有序，作文心理因素训练要有序。 抓专项。所谓专项是指写作速度、审题、立意、开头、结尾的专项训练，列提纲、构思谋篇的专项训练，缩写、扩写、改写等专项训练。 总之，语文总复习只有方法得当，支配科学，才能提高效率，收到事半功倍的效果。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页