2022年如何培养学习化学的兴趣.docx

2022年如何培养学习化学的兴趣 对于作为基础学科且又乏味枯燥的化学来说，学习爱好是一种力求相识世界、渴望获得文化科学学问的意识倾向，能推动人们去寻求学问，钻研问题，开阔眼界。可以说学习爱好是学习活动的重要动力。如何培育学生学习的爱好，激发其学习动力呢?今日我给大家带来一些关于如何培育化学爱好的建议。 一、上好绪言课，激发学习爱好 好玩，是初中学生学习化学爱好形成和发展的前提。好玩即化学教学富好玩味性，它包括两方面含义：一是化学学问以特别的方式变得富有魅力;二是传授和学习化学学问的过程生动活泼，引人入胜。好玩并不等于爱好，因为好玩不属于人的特性心理品质，而仅属于对形成爱好起作用的对象和动作的品质。鉴于好玩对初中学生学习化学爱好形成和发展中的重要作用，在化学教学中应努力挖掘化学教材中现有的和潜在的趣味性，力求采纳趣味性强的、激发心情的启发式教学，使学生产生愉悦的学习心情，为他们学习爱好的形成和发展创建良好条件。 由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕，俗话说，“好的起先等于胜利的一半”。阅历告知我们，第一节化学课尤为重要。因此，把第一节化学课上得生动、好玩，学生学习的爱好就会培育起来。 二、加强试验教学，培育学习爱好 化学是一门以试验为基础的自然科学，试验在化学教学中的作用是不行忽视的。中学化学试验包括老师演示试验和学生试验两部分。 演示试验生动、显明，可以激发学生的学习爱好。要保证课堂演示试验的胜利，老师每次试验前都要做好充分打算，努力做到操作规范，速度适中，便于视察。为避开学生只看试验，觉得新奇、好玩而忽视学习，学生每次视察试验都要有明确详细的视察提纲和真实具体的试验现象记录，逐步培育视察实力。另外，对于教材中的演示试验，有的现象不明显，这就须要老师开动脑筋不断改进试验方法，使试验现象显明生动。在学校试验条件允许的状况下，可以把一些视察性较差而方法较简洁的试验改为学生试验，让学生在老师指导下边讲边试验。 化学试验不仅要做好演示试验，还要上好学生分组试验课。假如说学生视察老师的演示试验生动好玩，那么，让学生亲自动手做试验就更加富好玩味性。但要上好学生分组试验课，提高课堂教学水平是须要下一番功夫的。 首先，要制订明确可行的教学目标。依据布卢姆的教化理论，可将学生的分组试验课的教学目标分为认知目标、技能目标和情感目标。目标确定后，师生双方要围绕目标，完成教与学的任务。 其次，要做好课前的打算工作。 老师对试验内容要反复预试，驾驭与试验胜利有关的条件和关键，同时依据学生实际状况拟订出上课时向学生交待的试验留意事项，做好巡回指导安排，打算好仪器、药品和器材，并将其放置有序。 再次，要加强课堂上的组织指导。刚好发觉问题，刚好调控试验进程。 最终，试验结束后，老师肯定要做好小结。通过试验小结，指出问题所在，激励做得好的学生。事实证明，有的学生学习基础差，但动手实力强，化学试验做得很好，老师要刚好发觉这些学生的闪光点，刚好表扬，这样，他们的学习热忱就会倍增。 三、用新奇的教学方法，稳定学习爱好 虽然化学试验生动好玩，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学试验培育起来的学习爱好，采纳新奇好玩的教法，不但能引起学生的兴奋感和开心感，而且在这种气氛下学生能坚固驾驭学问。在教学中，老师依据教学内容特点，可以实行自学辅导法、对比论证法、边讲边试验法、对抗赛法、听题推断法和化学嬉戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每单元结束或接近期中期末考试复习时，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且这种方法复习的效果比题海战术好得多。如每学完一单元，老师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下打算，课上组与组之间进行对抗赛，老师播放投影片之后，看谁答得又快又准，在小黑板上登记各组的得分。参加激烈的竞赛和角逐，学生的兴奋劲是无法用语言来形容的。这种方法能考查学生思维的敏捷性和灵敏性，使课堂气氛异样活跃，学生的应变实力得到提高，学习爱好深厚，学问驾驭坚固。 四、开展丰富多彩的课外活动，发展学习爱好 化学教学要真正提高学生的素养，培育学生的实力，还应当重视爱好广泛性的培育和爱好长久性的协调。一方面利用化学学问与物理学、生物学、数学、美学等学科的亲密联系，拓展学生的视野，培育学生爱好的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家正是由于爱好广泛，博览群书，擅长从不同角度视察思索问题，才攻克了一个个科学难关，从而懂得爱好广泛性的重要。另一方面开展丰富多彩的课外活动，老师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学趣味试验等，通过讲座、表演、竞赛等方式丰富学生的课余生活。 为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际状况，摸清他们最感爱好和对一些学问的需求，以此选取活动内容，制订活动安排。 五、用胜利的体验，坚决学生的信念和意志 所谓胜利，即行为者达到了预定的目标或获得了预期的结果。行为者一旦取得胜利便会产生开心的心情和体验。在初中化学教学中，胜利意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，老师的表扬与确定显得特别重要，尤其是对那些学习困难的学生，一次好成果的取得，老师的一句表扬和赞许，或是一种信任目光，都会给他们以无穷的力气，使他们兴奋不已。老师不仅要激励成果优秀的学生更上一层楼，更要注意发展后进生的潜在实力。老师应尽可能地给他们供应胜利的机会，充分信任、敬重、爱惜他们，擅长发觉，擅长引导，对他们的点滴进步刚好赐予表扬和激励，以坚决他们克服困难的自信念。 总之，在教学中，爱好的激发和培育、爱好的长久性和广泛性是相互联系和相互依存的，只要把它们有机结合起来，奇妙运用到详细教学工作中，就能使学生不仅驾驭学问，还能发展智力，提高实力，从而轻松地把化学这门课程学好。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页