2022年幼儿园音乐教案设计意图.docx

2022年幼儿园音乐教案设计意图 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。下面是我为大家整理的幼儿园音乐教案设计意图5篇，希望大家能有所收获! 幼儿园音乐教案设计意图1 跳台阶 目标 感知音阶从低到高、从高到低的音高依次，并能随琴声唱出音高，练习音准。 打算 用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。 过程 1、带幼儿玩跳圆圈的嬉戏。请一位小挚友从低到高跳圆圈。小挚友每跳一个圈，老师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，帮助幼儿感受 乐音由低到高排列的依次，也可从高到低用同样方法跳圆圈。全体小挚友随跳圈的小挚友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。 2、听音跳台阶。幼儿轮番参与。老师按音阶依次，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提示幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，留意唱准音高。 3、请一位小挚友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小挚友表演时，其余小挚友观看，并随他一起唱。如： 1234567ii7654321 我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。 建议 1、幼儿伴唱时，随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要温柔;顿足走时，声音要重些。假如幼儿表演的速度时快时慢时，要提示幼儿用心协作与其速度保持一样，最终唱与跳同时结束。在幼儿熟识上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小挚友练习听着下行音阶唱词。 2、小组活动时，要让听觉辨别实力差的幼儿多进行练习，提高他们的成熟感和对音的感知实力。 幼儿园音乐教案设计意图2 迷路的小花鸭 活动目标 理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 产生怜悯、关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 活动打算 多媒体课件，律动音乐; 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 有关对迷路及自救的方法。 活动过程 律动进活动室，营造音乐气氛 播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛; 幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动; 播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好 播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力; 老师：谁在哭?(出示小鸭子图片) 小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? 观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧! 播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了? 老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈! 师生共同演唱第一段歌词; 出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句) 小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; 师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; 小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难受的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; 创编其次段歌词 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢? 望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) 抱着小花鸭的小挚友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) 房子代表什么意思?眼睛呢? 共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣) 猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片) 请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事; 演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱; 音乐剧表演 小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲? 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲) 律动，结束活动。 小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下; 天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见! 幼儿园音乐教案设计意图3 调皮的小猫咪 活动目标： 1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。 2.学唱歌曲，能用自然的声音开心地演唱。 活动打算： 1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。 2.一名幼儿事先依据第一段歌曲排演好情景剧。 活动过程： 一、调皮的小猫咪 1.幼儿观看情景剧。 2.嗨!大家好，我是小猫咪，今日小主子不在家，我可以好好玩。 3.老师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧(表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。 二、小猫咪别调皮 1.小主子知道这是一只调皮的小猫咪，猜一猜，小主子会对调皮的小猫咪说什么? 2.完整观赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉?你听到小主子对小猫咪说了什么? 3.观赏歌曲第一段(播放音带第一段)。 4.小主子告知小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。 5.观赏歌曲其次段 6.小猫咪自己在家会有什么感觉?什么是孤寂?小主子有什么好方法? 7.依据幼儿的回答，老师逐句范唱，幼儿学唱其次段。 8.一幼儿扮演小主子，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。嬉戏可进行23遍。 三、创编歌曲结束 1.你们喜爱小猫咪，那喜爱小狗吗?就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么? 我们也把它编进歌曲怎么样? 2.孩子们，日常生活中还有许多的小动物，那下课后，我们接着创编好吗? 幼儿园音乐教案设计意图4 张家爷爷的小狗 教学目标： 1.感知歌曲欢愉快泼的特点，唱准附点音符。 2.学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。 3.体验用多种方式演唱的欢乐，培育幼儿的演唱实力，嬉戏时提高自控实力。 教学打算： 教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块 教学过程： 一、猜谜导入： “名字叫小花，喜爱摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”(出示小狗图片)师：你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼! 幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)老师仿照老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今日老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做张家爷爷的小狗 二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱 1.老师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么?张家爷爷的小狗(请12名幼儿说)你听到了什么? 2.帮助幼儿理解歌词，初步学唱 (1)幼儿回忆歌词，老师出示相应的图片。 师：小挚友看这张图谱，你觉得哪里最特殊? 老师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字 (2)引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。 (3)初步学唱(2遍)师：试着把它唱一唱吧!会唱的小挚友请你用好听的声音来演唱! 3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱 (1)老师与幼儿一起分析图示，探讨演唱方法。 师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。 看指挥学习用轮唱和齐唱 (2)师：在打击乐杂技表演活动中，我们学了一种新的演奏本事，你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提示幼儿：小眼睛看细致了才能唱得更好听! 三、学习默唱，体验歌颂的欢乐 1.老师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，激励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师：今日我们要挑战一个新的歌颂本事，有没有信念! (1)老师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三个字?应当唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱 (2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。 (3)划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。 2.引导幼儿探究不同的去点子的方法，在默唱时做木头人(请23名幼儿上来去点子) 四、玩嬉戏，对默唱嬉戏进行复习巩固 1.老师交代嬉戏要求师：待会儿我们站起来玩嬉戏，边唱边走，当默唱时立刻做一个木头人的动作。 2.幼儿起立玩嬉戏 五、结束部分 师：今日我们挑战了新的歌颂的本事，就是去点子玩默唱嬉戏，课后小挚友可以试着再唱一唱，让你的歌颂本事越来越强好吗? 幼儿园音乐教案设计意图5 欢乐的小青蛙 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜爱小动物的情感,并进行合作嬉戏。 活动打算： FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程： 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁?(青蛙) 2、青蛙生活在哪里?喜爱做什么事情? (引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要爱护它。) 3、小青蛙是怎么叫的? (1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”) (2)用不同的节奏型(儿歌中遇到的节奏型)，练习“呱呱”。 _X _X _X_X 二、观赏理解五只小青蛙 1、看FLASH 儿歌中唱了什么? 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最终两句师生对念 师：岸上的青蛙剩几只? 幼：X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 _X _X 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。) 2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只? (多次创编10以内的减法应用题) 形式：由老师或个别幼儿操作提问) T：谁情愿上来试一下? 四、创编嬉戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。 规则： (1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 (2)、青蛙向下跳的依次应左向右逐一进行。 (3)、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿嘉奖) (自评：你们对刚才的表演感觉怎样?) (互评：你觉得那队?好在哪里?) 老师：我觉得每个小挚友都表演得很棒，因为你们主动地参加了嬉戏，老师为你们鼓掌。 幼儿园音乐教案设计意图第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页