2022年初一语文《钱塘湖春行》教案大全.docx

2022年初一语文钱塘湖春行教案大全 钱塘湖春行是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律。接下来是我为大家整理的 初一语文钱塘湖春行教案大全，希望大家喜爱! 初一语文钱塘湖春行教案大全一 教材分析 钱塘湖春行是人教版初中语文教材第一册第三单元第15课内容，所选内容是中国古代诗歌，在此之前学生已学习了两首诗歌，本首诗歌在古代诗歌教学中占据重要的地位。 学情分析 初一学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面实力相对低下，没有学习诗歌的意识和方法，因此在教学中要特殊重视学法的指导。在教学中诵读是重点，要加强诵读指导，其次注意诗意的体会、再现在诗歌语言的品析上。 教学目标 学问与实力 了解诗歌的有关学问 理解诗歌内容，领悟其中所抒发的感情 过程与方法 有感情地反复诵读，体会古诗的意境 教会学生观赏诗歌的方法 情感看法与价值观 启发学生酷爱祖国古代文化的思想感情 提高审美实力 教学重点 诵读、体会意境及品尝语言 教学难点 体会意境及品尝语言 教学方法 教法：启发、引导式。 学法：自主、合作的方式 教学课时 一课时 教学过程 一、导入 前几天我们跟着朱自清先生一起去观赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今日我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看，唐朝诗人白居易一起去领会早春西湖特有的美景。(板书课题) 二、作家及作品 白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象显明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。 唐代三大诗人：李白(浪漫主义诗人，称为“诗仙”)、杜甫(现实主义诗人，称为“诗圣”)、白居易(现实主义诗人) 代表作：长恨歌琵琶行 三、朗读 1、自读，标出不会读的字词(抽一名学生读) 2、纠错，范读(听节奏及感情) 3、指导断句(意义划分法) 4、学生自由读 5、指名朗读 6、齐读 四、解题(引导学生完成) 地点：钱塘湖 季节：春 事务：行(骑马游春) 体裁：七言律诗(老师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知) 注：结合时代背景讲事务 五、理解内容 明确：结合注释，四人一组合作完成课文理解 六、赏析(学生合作完成，老师引导) 1、本文围绕哪两个字来写。 初一语文钱塘湖春行教案大全二 学习目标： 1、有感情地朗读、背诵诗歌; 2、品尝诗歌形象的语言; 3、体会诗歌表达的情感。 教学过程： 一、 导入新课：(2分钟) 师：同学们好!俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。 杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光原委有多美，大家想不想知道啊?那就先让我们一起观赏几幅西湖风光图片，亲眼感受一下吧! (配乐，投影风光图片) 师：看完之后，你有什么感觉呀? 二、检查预习及课下积累(5分钟) 师：西湖风光的确令人沉醉，大家确定都想去巡游一番吧?好!今日，就让我们追随唐朝大诗人白居易的踪迹，去做一次超越时空的西湖之旅吧! 1、简介作者：首先让我们来相识一下今日带领着我们巡游西湖的这位导游。谁能给大家简洁介绍一下呢? (指一生说) (幻灯片出示)白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：长恨歌、琵琶行等。 长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了许多有关西湖湖光山色的诗歌。请留意：钱塘湖是杭州西湖的别名。 2、 课下积累 师：钱塘湖春行是白居易在杭州做刺史时所作。在我们中国历史上啊，在此地做刺史的可以说不乏名人，不过，最出名的应当就是白居易和宋代的一位大文豪?是谁呢?他就是苏东坡。无独有偶，苏轼也曾写过描绘西湖的传世佳作。有谁知道? “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。”宋 苏轼饮湖上初晴后雨师：是漂亮的西湖给予了他们灵感，更是他们为西湖增加了永恒的诗意啊。让我们恒久的记住他们，也记住他们千古传颂的诗歌。 师：你还能说出描绘西湖的诗句吗? “终归西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 宋 杨万里晓出净慈寺送林子方 三、出示目标：(1分钟) 师：观赏完这两首描绘西湖美景的诗歌，我们先来明确一下今日这节课我们的学习目标，大家请看大屏幕! 目标导航： 1、有感情的朗读、背诵诗歌; 2、专心品尝诗歌形象的语言; 3、精确体会诗歌表达的情感。 师：同学们有没有信念达到目标?我信任，只要同学们仔细学习，肯定能达到目标! 四、读一读 领会诗之韵(6分钟) 1、师：有了目标，就让我们带着轻松开心的心情向漂亮的西湖进发，但旅途中我们也不能闲着，我们先来读一读这首诗歌吧!在朗读之前谁能告知大家朗读诗歌有哪些要求啊? 一、读准字音;二、读准节奏;三、读出感情。 2、下面我们进入我们本节课的第一个环节：读一读 领会诗之韵。 3、 学生自读诗歌。 师：请同学们先自由朗读一遍诗歌。 4、点名朗读，同学订正，师适时板书读错的字。 5、听录音： 师：俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听录音，在听读的过程中，留意听准字音、划出节奏。 师：现在我们来比照一下，看看我们画出的节奏是否正确，假如有差错，请快速更正。 (幻灯片) 钱塘湖春行 (唐)白居易 孤山/寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。 6、齐读诗歌一遍 师： 现代作家梁晓声说“读书是一种华蜜”。现在，就让我们一起来享受这种华蜜吧!请同学们一起朗读这首诗，争取能够读出情感，读出韵味。 五、 译一译 通晓诗之意(5分钟) 师：在同学们诵读声中，不知不觉我们到了西湖，西湖的美景呈现在我们面前，现在假如请白居易先生做导游，他所吟诵的古诗啊，我们可能听不大懂，怎么办呢?下面就让我们进入其次个环节： 译一译 通晓诗之意 (出示投影)请自由朗读诗歌，比照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与小组内探讨，也可举手问老师。 3分钟后，比谁能正确讲解诗句意思。 2、生自学;师巡察，将学生有疑难的共性问题板书在黑板上。 3、指名学生译讲诗歌。 师备案：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 繁多而五彩缤纷的春花慢慢要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最宠爱西湖东边的美景，巡游不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 4、全部讲完，学生齐读诗歌一遍。 师：好!同学们对本首诗的内容理解得不错了!下面让我们再次朗读诗歌，留意：边读边在头脑中呈现诗句所表现的意境。 初一语文钱塘湖春行教案大全三 教学目的 1、学问： 背诵这首诗;理解诗的意境，体会作者情感。 2、实力：诵读实力;联想、想象实力。 3、德育：陶冶美的情操。 4、重点目标：诵读这首诗。 5、目标难点：理解诗的意境。 教学过程 (一)检查上首诗的默写。 (二)背景和作者介绍。 这首诗是白居易于穆宗长庆三年(公元823年)任杭州刺史时写的。诗 中描写了西湖 早春的明媚风光，抒发 了诗人在 西湖早春盛景中无比喜悦的心情。 (三)齐读本诗二遍。 (四)理解此诗的意境 初一语文钱塘湖春行教案大全四 导入 同学们知道“西湖”这个名字是谁先第一个称呼的吗?是白居易，他曾经写过一首诗：杭州回舫(出示屏幕)其中有一句话叫“报与西湖风月知”后人才把她命名为西湖。从这首诗中我们可以看出：白居易对西湖情有独钟。今日，我们就来学一首白居易游西湖的古诗钱塘湖春行(板书) 二、读诗 1、朗读这首诗(找一生) 找生评价：字音、节奏、语气、情感 2、听录音留意以上四方面。 3、学生自由朗读 4、学生展示朗读风采：找一生读，找小组读，齐读 三、赏析、 (一)、理解诗意 师：这是一首歌咏早春西湖的写景诗，诗中，诗人像一位超群的摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄成一幅幅奇妙的画面，一一呈现在我们面前。大家想不想看到这些画面?想!好，现在大家比照注释理解没局势的意思，不明白的小组探讨沟通。 品诗明义 描绘画面 选择你喜爱的一句诗描绘画面，参考句式： 从中我看到了。 从中我听到了。 从中我感受到 (二)、赏析古诗 师：“画中有诗，诗中有画”，写景的诗歌尤其如此，老师把这首诗还原成画面，让大家观赏一下好不好?现在画面观赏完了，画面美不美?这首诗值得我们去细细品尝!现在我们小组合作探讨赏析古诗 1、赏析方法： (1)、赏物像(描绘了什么?) (2)、抓特点(怎么描绘的?) (3)、赏语言(品尝关键词、抓修辞。) (4)、体会诗中的意境和诗人情感 2、赏析以前我们先找到作者描绘了初春西湖的哪些景物?找生说。 板书：水、云，莺、燕、花、草 师：赏析这首诗其实就是看作者如何描绘这些景物的?或抒发了作者什么情感? 3、举例：几处早莺争暖树：“几处”、“早”写出了初春黄莺还不多，“争”用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的景象。呈现了初春的勃勃朝气。 初一语文钱塘湖春行教案大全第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页