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2022年苏教版五年级语文上册教学计划 初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。会修改意思前后冲突的病句。会流畅地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。这里给大家共享一些关于苏教版五年级语文上册教学安排5篇，供大家参考。 五年级语文上册教学安排1 一、学情分析 本班共有学生59人。其中男生36人，女生23人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。 二、教材基本结构 教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 三、教材的主要特点 (1)专题组元的角度更加敏捷多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 (4)强化导学功能，引导学生思索。 (5)改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力。 (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 四、教学目标 (1)认200个字，写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 (6)在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 (7)学习阅读，依据须要搜集信息。 (8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 (9)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的基本方法。 (10)能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。 (11)学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 (12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。 五、单元重点、难点 第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 其次单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积累。 第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示这也是本单元重点要培育的语文实力和须要落实的情感、看法、价值观的目标。 第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表看法，引导学生正确相识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的实力。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的实力。 六、教学措施 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 五年级语文上册教学安排2 一、学情分析 五(4)班这学期共有学生68人，其中女生35人，男生33人。我已经任教这个班级语文课兼班主任工作三年了，我特别喜爱这个班级的孩子。这个班班风正，学风盛。他们酷爱阅读，书写美丽，爱好广泛、思维活跃，学习努力。应当说，班级里也有一大批各方面素养很不错的学生，像史宇翔、杨洪钰、任佳盈、杨子玉、刘玉丹、李扬、王睿颖等同学，无论是语文、数学、还是英语方面都是老师的得力助手。不过也有智商短暂落后的孩子，以及由于自控实力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。他们基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。这些学生学习自觉性也差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。像这些孩子都须要老师赐予特殊的指导、监督，都须要赐予特殊的爱与关注。 从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教化，有了肯定的进步。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。 二、教材分析 本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，把义务教化全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，恒久的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册要求相识200个字，会写150个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求相识的字，200个;生字表(二)是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。 三、教学目标 学问目标： 1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 实力目标： 5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。 6、学习阅读，依据须要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的实力。 7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 8、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 9、在习作方面，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。 10、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。 情感目标 (1)酷爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。(2)憎恨剥削制度，了解今日的华蜜生活来之不易，继承和发扬革命传统。 (3)酷爱人民群众一心一意为人民服务。 (4)教化学生疼惜时间、艰苦奋斗。 (5)教化学生学科学、爱科学、用科学。 四、教学重点 (一)读写重点 1、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子 2、体会词句表达的感情,留心视察生活,真实表达自己的感受 3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达. 4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法 5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣 6、学习搜集和处理信息,写简洁的探讨报告 7、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用 8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法. (二)习作教学 1、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 2、学写简洁的书信、发言稿、探讨报告等应用文。 3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整齐。 (三)口语交际 1、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。在稍作打算后能当众作简洁的发言。 2、学会通过探讨策划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 (四)综合性学习 1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。 五、教学措施： 1、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践实力。 2、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 3、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教化的多项教化措施。 4、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 五年级语文上册教学安排3 一、指导思想 小学语文教材着眼于21世纪对人才素养实力的要求，着力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要响应涟源市小学语文的课改精神，实行小学语文教学新课程标准的实施，以探讨新课程标准为重点，以教研为突破点，仔细钻研新课程标准、教材，探讨方法，大胆改革课堂教学，提倡学生的探讨性学习，自主的学习，提高课堂效率，发展学生的各个方面的实力，寓思想教化于课堂教学之中，接着树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习主动性，注意学法指导，提高质量。使语文教学更上一层楼。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展。 二、学生状况 我班现有学生30人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成果比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测成果还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解实力差强人意。另外，某些学生虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需接着在阅读书目上作进一步的指导，渐渐提高学生的阅读量和阅读水平。 三、教材分析 本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。期中精读课文17篇，略读课文13篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有34篇课文。每篇课文后面编写了思索与练习题，有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。 本册教材识字量为224个，其中要求学会的141个，只要求相识，不要求会写的83个。要求学会的生字只支配在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别支配在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。 为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的视察实力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。 四、教学目标 1、在语言文字训练过程中，渗透酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的志向;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、培育独立识字的实力。学习224个生字，其中141个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认83个生字，只要求读准字音，不要求会写。 4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。接着学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领悟有肯定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者视察事物的方法和表达的方法。 6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习阅读，能依据须要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于15万字。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学重点、难点 1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部学生有时间和机会练习朗读。 3、阅读实力的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培育学生写的习惯，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。 5、积累语言。本学期支配了成语、古诗词、谚语、名言警句等美丽词句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。 六、教学策略 (一)精读课文的教学： 精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。 1、接着加强词句训练： 词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 2、思索与练习的教学： 每篇课文后的“思索与练习”，题目简要好用。留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好“思索与练习”这些特点，充分利用“思索与练习”中的问题，启发学生阅读、思索和探讨，切实地提高学生的理解实力，学到读书、作文的方法。课后支配的选做题，学生可以依据自己的实际状况和爱好爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要留意发挥学生学习的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。 (二)略读课文的教学： 略读课文一般内容比较简洁，文字比较浅显，易于引起学生的阅读爱好，适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思索、探讨。不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。要激励学生采纳适合自己的方法学习，通过略读课文的教学，逐步提高学生的自学实力。 (三)“积累与运用”的教学： “积累与运用”的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。 第一部分：“口语交际” 本册的“积累与运用”支配了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师，做个挚友好吗”、“心中的偶像”。支配口语交际的目的是培育学生文明和谐地进行人际交际的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯。 在指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。要体现双向或多向的互动，体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中支配的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要实行多种形式，面对全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。 其次部分：“习作” 本册在“积累、运用”中支配了8次习作训练。指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性，帮助学生克服畏难心情，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要激励学生大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创建力得到充分的发挥。在习作教学中，可以依据学生的实际，敏捷地运用教材，创建条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。 第三部分：“语文活动” 本册支配的8次“语文活动”，其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。 语文活动是课内语文学习的扩展和延长，是语文实力的综合运用。对培育学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有非常重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应当因地制宜，我将依据实际状况，充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。 七：教学进度支配： 周次教学内容 第一周春、风筝、遍地黄金 其次周小塘春色、积累运用一、古诗二首 第三周古文两篇、李时珍与本草纲目、爱国诗人屈原 第四周积累运用二、自己的小路 第五周不用搀扶、养成好习惯、一个纯真的挚友 第六周积累运用三、赛马三月街、拉萨的太阳 第七周诗二首、积累运用四、心中的丰碑 第八周袁隆平访谈录、红虾、爱因斯坦瑟小女孩 第九周积累运用五、小丑的眼泪、感谢 第十周短文两篇、积累运用六、古诗二首 十一周成语故事二则、马陵之战、甲午海战 十二周积累运用七、天山之夏 十三周海滨仲夏夜、莲叶青青 十四周捉不住的蟑声、积累运用八 十五周专项复习生字 十六周专项复习词语、句子 十七周专项复习阅读、写作 五年级语文上册教学安排4 一、学生状况分析 本学期，好几个优秀生(包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的)转走了而插班生的学业状况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分它基本上会成为不能超越的历史。 暂且说说老生状况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，详细表现在： 听说：平常语文教材中的口语交际难上，发觉同学间的水平差异大，自信念强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。 读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍旧是语文课堂的重点。另外，阅读理解实力，很多同学有待加强。 写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清晰。但有少数几个人的作业不仔细。 写作：写日记每周写一篇，但有特性的日记少，一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量。 在学习看法方面，本班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。如在课堂上能仔细听讲，能按时完成各科作业;课前做到预习新课，并有肯定的搜集资料实力，但处理信息的实力还有待培育;课后能做到仔细复习;课外能主动参与丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习看法散漫，作业马虎潦草，特殊是回家作业须要家长的督促。 本学期的新准备：我把教化的重点接着放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培育学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再按部就班地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习实力，提高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其强壮成长。 至于人数许多的新生，摸底、教学任重而道远。 二、教材基本结构 教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 三、学期教学目标 1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、学习阅读，依据须要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。 四、单元重点、难点 第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 其次单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示这也是本单元重点要培育的语文实力和须要落实的情感、看法、价值观的目标。 第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表看法，引导学生正确相识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的实力。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的实力。 五、详细教学措施 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注意人文关怀，努力结合课题探讨，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后刚好进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。 3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。 4、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教化，逐步培育学生自觉学习的实力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。 5、细心设计作业，仔细刚好批改作业，抓好反馈环节，使学生养成刚好订正作业错误的良好习惯。 6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 7、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 详细工作： 识字写字教学：激励学生自主识字;指导学生娴熟用钢笔书写正楷字。 阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。课外，重视阅读的激励和指导，仔细实施读书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培育语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周阅读一本书”活动，加强课外阅读的指导，莲山课件拓宽学生的视野，丰富学生的学问，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。 口语交际教学：重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生进行口语交际，努力提高学生的口语交际实力。另外，本学期还要接着重点培育学生的倾听、表达和应对的实力，特殊要训练学生发言声音要洪亮。 习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。平常要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，并在本学期里培育学生每周至少写三篇日记的习惯，提高学生的写作水平。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力。 综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参与简洁的学习、社会活动，学写活动安排、总结。对自己身边的事，组织探讨，专题演讲，学习辨别是非善恶。充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。 五年级语文上册教学安排5 一、教材分析： 教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题(二十八篇课文)。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。 回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14