2022年上海市中学物理课程标准 .pdf

上海市中学物理课程标准(试行稿 ) 20XX 年 8 月一,课程定位二,课程理念三,课程目标四,内容与要求五,实施意见一,课程定位物理学中学物理课程中学物理教育物理学物理学是以物质基本结构,相互作用和基本运动规律为研究对象的自然科学,是人们认识物质世界的本质,揭示物质世界的规律,具有基础性和应用性的重要学科.物理学的知识和方法促进了许多相关学科和生产技术的发展,有力地推动了人类社会的进步 . 中学物理课程中学物理课程是以观察和实验为基础,以物理现象 ,物理概念和规律 ,物理过程和方法为载体 ,以科学探究为主线 ,以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程 ,是中学自然科学学习领域的重要组成部分. 中学物理教育(1)求知功能(2)应用功能(3)教育功能(4)发展功能(1)求知功能物理学及其课程有严密的理论体系和完备的实验方法,可以指导人们正确认识客观世界 . 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - - (2)应用功能物理学及其课程与科学,技术 ,社会的联系十分紧密,它是人们适应社会生活和实现责业理想的基础 . (3)教育功能物理学及其课程蕴涵深邃的思想和哲理,在形成人们的正确的世界观,人生观 ,价值观,提高人们的思想品质和科学素养方面都能发挥显著作用. (4)发展功能物理学及其课程自身的发展就是不断开拓进取,求真创新的过程 ,可以培养人们的创新精神和实践能力 ,充分发挥人的潜能 . 二,课程理念核心理念 :以学生发展为本理念 1 理念 2 理念 3 理念 4 理念 5 理念 6 理念 1:注重提高基本科学素养 ,使学生终生受益 . 物理课程必须注重全面提高学生的基本科学素养,使他们不仅掌握物理知识,还具有科学精神和创新能力 ,为今后走向社会和终身学习奠定坚实的基础. 理念 2:推动学习方式转变 ,强调科学探究过程 . 物理课程必须倡导物理学习的自主性,探究性 ,合作性 ,让学生主动参与学习,体验和感悟科学探究的过程和方法,激发他们持久的学习兴趣和求知欲望,并在探究过程中培养自主学习的能力,逐步实现学习方式的转变,使学生逐步养成敢于质疑,善于交流 ,乐于合作 ,勇于实践的科学态度 . 理念 3:重视物理学与技术 ,社会的紧密联系 ,倡导科学和人文的自然融合. 物理学科必须改变学科本位的观念,全面反映物理学与技术,社会的广泛联系 ,从生活走向物理 ,从物理走向社会 .物理课程还应当加强学科之间的渗透,重视科学精神和人文精神的熏陶 ,使学生了解现代科技在促进社会发展的同时,可能给人们名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - - 带来的负面影响 ,从而逐步树立正确的科学观和发展观. 理念 4:面向全体学生 ,增强学习的选择性 . 物理课程必须面向全体学生,在达到共同要求的基础上,逐步实现层次化 ,多元化发展,以适应不同学生的需要 ,让所有学生都能学习必需的和可选择的物理课程. 理念 5:改进学习训练 ,完善学习评价 . 改进学习训练的目标,内容,形式;注重学习评价的多元性,全面性 ,激励性 ,发展性 ,使学习训练和学习评价在实现课程目标的过程中发挥正确作用. 理念 6:构筑信息技术平台 ,实现物理课程与信息技术的整合. 物理课程必须与信息技术整合,构筑信息技术平台,建立数字化信息系统(Digital Information System, 简称 DIS)实验室 ;充分运用教学软件和计算机网络,实现信息共享和互动交流 ,增强在信息环境下自主学习的意识和能力. 三,课程目标总目标阶段目标2a. 初中阶段目标2b. 高中阶段目标学习水平界定总目标让学生获得必需的物理基础知识和基本技能,初步了解物理学的发展历程;经历物理知识的形成过程 ,感受 ,认识和运用物理学的基本思想和基本方法;受到科学精神的熏陶 ,养成良好的学习习惯和科学态度,逐步形成正确的世界观,人生观和价值观.初步具有现代社会成员所必需的基本能力和科学素养. 2b. 高中阶段课程目标(1)知识与技能(2)过程与方法(3)情感态度与价值观(1)知识与技能理解物理概念 ,掌握和应用基本的物理规律,能表述和解决简单的物理问题. 能根据实验目的 ,选择实验器材 ,合理安排实验步骤 ,组装和调试实验设备,正确完名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - - 成实验操作 ,得出实验结论 ,撰写较完整的实验报告;并能设计简单的实验 ,排除简单的故障 . 知道物理学在人类文明进步和现代社会发展中的重要作用,理解科学 ,技术 ,社会之间的关系 . 能有效的进行阅读 ,倾听,书写 ,思维和论述等活动 ;能以多种方式正确表达自己的见解,主动与他人开展交流 . (2)过程与方法能适当运用分析 ,综合,推理 ,判断等逻辑思维方法 ,寻求解决简单物理问题的正确途径. 能主动提出适合探究的问题,设计探究方案 ,搜集事实和证据 ,实施探究计划 ;能根据实际情况修正探究计划,较完整表达探究结果 . 能在信息化的环境中 ,从广泛的信息渠道搜集,选择 ,加工 ,应用有关物理的各类信息;能通过总结与反思 ,主动改进学习方法 ,提高学习效率 . 能感受直觉 ,假说和反馈控制等方法;认识猜想和建模等方法;初步运用归纳演绎方法和数学方法 . (3)情感态度与价值观领悟物质结构和运动形式的多样性,形成对物质 ,运动和能量较完整,较深入的认识,树立辩证唯物观点 . 感悟质疑 ,求真,创新等科学精神的基本要素;能够注意识别科学与伪科学,懂得科学精神与人文精神是统一的形成认真 ,踏实,多思,好问的学风 ;既能独立进行自主学习,具有较强的自信心和成就感,又善于与他人合作 . 学习水平的界定(1)知识与技能(2)过程与方法(3)情感态度与价值观现象概念规律 : 实验: 感受,认识,运用名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 22 页 - - - - - - - - - 体验,感悟,形成初步学会 ,学会,设计知道,理解,掌握,应用知道(A):识别和记忆学习内容 ,是对知识的初步认识 . 理解(B) :初步把握学习内容的由来,意义和主要特征 ,是对知识的一般认识 . 掌握(C) :以某一学习的内容为重点,联系其他相关内容 ,解决简单的物理问题,是对知识较深入的认识 . 应用(D) :以某一学习的内容为重点,综合其他相关内容 ,解决新情景下的简单物理问题,是对知识较系统的认识 . 现象概念规律初步学会 (A) :根据实验目的 ,按照具体的实验步骤,正确使用给定的器材,完成观察,测量等实验任务 . 学会(B) :根据实验目的 ,参照简要的实验步骤,合理的选择实验器材,独立完成观察,测量,验证和探究等实验任务 ,正确处理实验数据 . 设计(C) :根据学习的需要 ,确定实验目的 ,设计实验方案 ,选择或制作简易的实验器材,根据实验结果分析和改进实验方案. 实验感受:感觉和接受相关的过程与方法,其他行为动词还有注意 ,关注,感到等 . 认识:认得和区别相关的过程与方法,其他行为动词还有经历 ,描述,明白,表达等 . 运用:选择和采用相关的过程与方法,其他行为动词还有解释 ,交流,发现等 . 过程与方法体验:萌发和体会相应的情感态度与价值观,其他行为动词还有感觉 ,感触,了解等 . 感悟:感知和领悟相应的情感态度与价值观,其他行为动词还有领略 ,激发,懂得等 . 形成:树立和具有相应的情感态度与价值观,其他行为动词还有区别,养成,建立,提高,增强等 . 情感态度与价值观四,内容与要求内容框架基础型课程 (表一,表二,表三,表四,表五) 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - - 拓展型课程 (表一,表二,表三) 拓展型课程 -1 拓展型课程 -2 拓展型课程 -3 活动建议及说明 举例高三32 课时选修综合复习高中8 课时选修*拓展型课程-3 8 课时任选其一-2 高三16 课时选修-1 拓展型课程68 课时选修拓展型课程高一,高二136 课时必修名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - - 基础型课程年段按排课时分配修习方式课程类型内容框架基础型课程A 爱因斯坦对科学的贡献B 力的合成A 经典力学的局限性A 形变 弹力A 牛顿对科学的贡献A 伽利略对落体运动的研究A 国际单位制B 自由落体运动B 牛顿第三定律C 初速为零的匀加速直线运动C 牛顿第二定律B 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 22 页 - - - - - - - - - 加速度B 牛顿第一定律B 平均速度瞬时速度B 共点力的合成B 路程 位移B 力的分解B 质点 物理模型学习水平内容学习水平内容表一基础型课程B 等容变化查理定律A 振动B 等温变化玻意耳定律C 机械能守恒定律A 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 22 页 - - - - - - - - - 气体的状态参量A 功和能量变化的关系A 分子速率的统计分布规律A 弹性势能A 分子 阿伏伽德罗常数B 重力势能B 波速,波长,频率的关系B 动能B 横波 横波图像B 功 功率A 机械波的形成B 线速度 角速度 周期B 振幅 周期 频率B 匀速圆周运动学习水平名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 22 页 - - - - - - - - - 内容学习水平内容表二基础型课程表三B 磁感应强度磁通量A 静电的利用和防范B 左手定则B 电场强度电场线A 磁场 磁场对电流的作用A 电场A 电能的利用B 电荷间的相互作用B 电功 电功率A 电量 基元电荷A 简单的模块式电路A 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 22 页 - - - - - - - - - 能量转化的方向性A 简单的逻辑电路B 能的转化和能量守恒定律B 多用表的使用A 分子的动能 ,势能 内能C 简单的串 ,并联电路A 热力学温度学习水平内容学习水平内容基础型课程表四A 物质的放射性B DIS(数字化信息系统 ) A 原子的核式结构A 天体演化A 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 22 页 - - - - - - - - - 法拉第和麦克斯韦的科学贡献A 宇宙的基本结构A 电磁波及其应用B 万有引力定律A 电磁场A 我国核工业的发展B 右手定则A 核能的应用核电站B 感应电流产生的条件A 重核的裂变链式反应A 电磁感应现象A 原子核的组成A 直流电动机学习水平内容学习名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 22 页 - - - - - - - - - 水平内容B 研究感应电流产生的条件B 用单分子油膜估测分子的大小B 测定直流电动机的效率C 用 DIS 研究机械能守恒定律B 用 DIS 研究通电螺线管的磁感应强度C 用 DIS 研究加速度与力的系,加度度与质量的关系B 设计,组装简单的模块式电路B 研究共点力的合成C 用多用表测电阻 ,电流和电压B 用 DIS 测定加速度B 用 DIS 研究温度不变时一定名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 22 页 - - - - - - - - - 质量的气体压强与体积的关系B 用 DIS 测定位移和速度学习水平学生实验学习水平学生实验基础型课程表五A 液体的微观结构C 圆周运动的应用A 固体的微观结构B 向心加速度向心力A 波的干涉波的衍射D 牛顿定律的应用A 波的叠加B 有固定转动轴的物体的平衡A 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 22 页 - - - - - - - - - 纵波B 力矩B 单摆及其振动周期A 静摩擦力B 简谐运动B 滑动摩擦力D 机械能守恒定律的应用B 竖直上抛运动B 第一宇宙速度C 匀变速直线运动的规律学习水平内容学习水平内容拓展型课程表一拓展型课程表二B 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 22 页 - - - - - - - - - 原子核的人工转变B 串联电池组B 放射性元素的衰变D 闭合电路欧姆定律A 对光本性的认识过程A 电动势A 光电效应光子说C 简单串 ,并联电路的应用A 光的电磁说B 电场力做功与电势差的关系B 光的干涉光的衍射 I B 电势 电势差C 导体切割磁感线时产生的感应电动势B 电势能B 楞次定律B 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 22 页 - - - - - - - - - 匀强电场B 安培力B 真空中的库仑定律B 闭合电路中的能量转换C 理想气体状态方程学习水平内容学习水平内容B 用 DIS 描绘电场的等势线B 观察光的干涉现象和衍射现象B 观察水波的干涉现象C 研究磁通量变化时感应电流的方向B 用单摆测定重力加速度C 用 DIS 测定电源的电动势和名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 22 页 - - - - - - - - - 内阻B 研究有固定转动轴物体的平衡条件学习水平学生实验学习水平学生实验拓展型课程表三C 动能定理及其应用D 法拉第电磁感应定律及其应用C 平抛运动B 匀强电场中电场强度与电势差的关系B 运动的合成与分解学习水平内容学习水平内容名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 22 页 - - - - - - - - - 拓展型课程 -1(共同专题 ) B 用 DIS 研究回路中感应电动势的大小与磁通量变化快慢的关系B 描绘平抛运动的轨迹学习水平学生实验学习水平学生实验B 实验:用 DIS 验证动量守恒定律C 带电粒子在电场中的运动B 洛伦兹力B 动量 动量守恒定律学习水平内容学习水平内容B 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 22 页 - - - - - - - - - 交流电 变压器B 实验:测定玻璃的折射率B 光的折射B 传感器及其应用C 人造地球卫星学习水平内容学习水平内容拓展型课程 -2(选学专题 ) 拓展型课程 -3(选学专题 ) 活动建议及说明 举例摘自基础型课程部分 (1)过程与方法关于牛顿第二定律 的学习 ,可以通过学生实验 用 DIS 研究加速度与力的关系,加速度与质量的关系 ,运用控制变量的方法进行探究,最后归纳出 牛顿第二定律. (2)情感态度与价值观在学习 牛顿定律 时,可领略牛顿和爱因斯坦的创新精神和科学态度. (3)物理学与技术 ,社会的关系学习牛顿定律 时,可以把 牛顿定律与交通 作为专题 ,让学生在常见的交通现象中发现问题 ,应用牛顿定律进行分析,发表自己的见解 ,或提出解决问题的方案,如车辆的起动等 . 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 22 页 - - - - - - - - - (4)其他牛顿第二定律 的应用只限于单个物体,且物体质量和合外力都不发生变化的情况. 五,实施意见教材编写教学过程学习训练学习评价保障措施教材编写落实课程目标 :发挥教材对物理教育的引导作用,帮助学生完成规定的学习任务. 精选教材内容 :正确处理教材内容中基础与发展,理论与实践 ,经典与现代 ,科学与人文,统一与选择 ,接受与探究的关系 . 整合信息技术 :拓展学生进行实验探究的时空,改善学习方式 ,促进物理教学现代化. 优化呈现形式 :图文并茂 ,形象生动 ,适应当代青少年学生的阅读习惯和审美情趣,有利于学生自主学习和探究活动. 教学过程更新教学观念 :处理好知识传授与学生发展,统一性教育与差异性教育,教与学 ,结果与过程 ,单向信息交流与综合信息交流,居高临下与平等融洽等关系. 改变学习方式 :倡导自主学习 ,合作用学习和探究学习 . 运用信息技术 :利用 DIS 实时采集 ,快速处理数据 ,得出结论 .利用网络进行个性化 ,合作化学习 . 重视实验教学 :完成规定的实验任务外,应积极开发新的课内实验和课外小实验,小制作 . 联系生活实际 : 引导学生用物理知识来思考身边的物理现象,接触的各类用具和设施以及科学技术的成果. 学习训练明确训练目的 :激发学生兴趣 ,帮助他们理解知识 ,掌握技能 ,形成能力 ,促进终身可名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 22 页 - - - - - - - - - 持续发展 ;反馈教 学信息,检验教学效果 ,为改进教学提供依据 . 完善训练内容 :防止把知识 ,技能作为唯一的训练内容,训练内容要涵盖三维目标. 改革训练形式 :.改变训练仅限于解答习题,操作实验的状况 .训练的项目有观察 ,阅读,倾听,实验,制作,表达,合作,整理,思维,探究,解题.(详见标准 P126) 学习评价提升评价理念 :定量与定性相结合 ,静态与动态相统一 ,评主体多元化原则 . 完善评价内容 :注意三个维度 及个性特长的全面评价 . 推进命题改革 :要加强对过程 ,能力和方法的考核 ;增加新题型和实验题的比例;在考试形式 ,评价表达上采用多种方式 . 探索情感评价 :探索用量表和评语方式给予描述. 实施特长评价 :研究型课程学习 ,学科竞赛 ,等级考试 ,成果展示等 . 试行学分管理 :学分管理为层次化和多元化的教学提供了保障. 保障措施促进招生考试制度改革 ,完善评价机制 . 提供现代教育技术支撑 ,实现教育信息共享 . 改进师资培训和教学研究,引领物理教师专业发展 . 促物理教育融入社会 ,争取公众支持物理课程建设. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页，共 22 页 - - - - - - - - -