2022年赵州桥课文的主要内容_教学设计_教学反思.docx

2022年赵州桥课文的主要内容_教学设计_教学反思 赵州桥是人教版语文三年级上册中的一篇课文，作者茅以升。这篇课文主要讲解并描述了什么样的内容呢?跟着我一探原委吧! 赵州桥课文的主要内容 赵州桥特别宏伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平常，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。 这座桥不但坚实，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。 赵州桥的教学设计 一、赏图导入，初识赵州桥。(幻灯放图片) 1、师：前面的那些桥与赵州桥设计不同，同学们都发觉了，真是独具慧眼啊。一眼就看出来了，真了不得。课文中的作者啊，就说它是世界著名的桥。那么，你们想不想跟着老师一起去看看这座桥呢? 2、今日我们就来学习19课赵州桥，看看这座作为我国人民聪慧才智的又一个象征的古代大桥，究竟是怎样的一座桥。(板书课题) 3、资料补充。 二、自读课文，把握字词。 1.学生按要求读课。(课件出示自读要求)大声朗读课文，标出自然段的序号，圈诞生字新词，画出不相识或者比较难理解的词语。 (1)学生自学生字(可查字典)，并做好笔记。 (2)老师检查自学状况。(课件出示词语) 全班读，指生读(去掉拼音) (3)给生字扩词(课件出示) (4)教学多音字爪。 三、再读课文，整体感知。 1、再读课文，思索：赵州桥在什么地方?是什么时候修建的?又是谁设计的? 2、学生沟通反馈。 3、课件出示第一段，通过重点词语来理解。 4、指导朗读第一段。 5、这座古老的石拱桥究竟有什么特点呢?请同学们自由读其次、三自然段，边读边想，用-画出介绍赵州桥特点的中心句。 6、学生沟通，课件出示中心句，相机板书。 赵州桥特别宏伟。 这座桥不但坚实，而且美观。 四、课堂小结。 赵州桥这座作为我国人民聪慧才智的象征的古代大桥，它历史悠久，它特别宏伟，不仅坚实，而且美观。经验一千四百多年，却依旧能完整地存留下来。难怪它会闻名遐迩。让我们下节课再更深化地走进它，去感受它的魅力。 五、作业支配 1、生字书写 2、下节课预习内容： (1)从哪儿看出赵州桥特别宏伟? (2)从哪儿看出赵州桥特别坚实? (3)从哪儿看出赵州桥特别美观? 赵州桥的教学反思 本次课例教研探讨主题是变更学生的学习方式，建立高效课堂。我们三年级的探讨重点是说明文教学如何体现语文味。研讨资料是第五册第四单元的精读课文赵州桥，这是一篇说明性的文章，向我们介绍了赵州桥的宏伟、坚实和美观。课文语言精确，简练，又不乏生动。就论坛上大家争论较多的几个问题我结合着自我的课堂教学谈这样的几点看法。 1、是否有必要告知学生这是说明文。 我个人认为在小学三年级这个阶段，让学生明白说明文这种文体，这不是本课教学的重点，因此一两句话简洁说说能够，不说也不是什么缺点。但是在授课的过程当中我在引导学生学习赵州桥宏伟一部分的时候，透过简笔画的方式在黑板勾画了桥的结构，引导学生说出设计的特点，并清晰的引导学生标上了那几个数字，并告知学生这种说明方法叫列数字。我是这样想的，列数字这种说明方法在以后课文的学习当中还会涉及到，本课提出来作为一种初步的相识让学生有所了解，为以后的学习打下一点基础。 2、有关赵州桥传闻的合理引用 当时在备课的时候，查阅了许多的资料，其中有关赵州桥传的传闻有许多。但是如何的将这些传闻恰倒好处的引用到课堂的学习当中，还真的须要细细思索。当我和二实小的王霞老师在一齐沟通的时候，她的点播给了我很大的启发。王老师将张果老施用法术聚来了太阳和月亮，放在驴背上的褡裢里，左边装上太阳，右边装上月亮。柴王爷也施用法术，聚来了五岳名山，装在车上推车赶驴上桥。此刻，赵州石桥桥面上，还留着张果老骑驴踩的蹄印和柴王推车轧的一道沟。这一情节用在本段学习了赵州桥宏伟之后，目的就是让学生进一步清晰赵州桥的宏伟坚实，这样的引用能够说是恰倒好处。 3、中心句过渡句的处理 在本课的学习当中中心句与过渡句我处理的方法基本相同。其次段的中心句，我是在引导学生学习了其次段课文之后，让学生归纳其次段主要写了什么，然后引到第一句话上，告知学生象这样的句子这就是中心句。过渡句的处理方法基本相同。 4、课堂小练比 透过在线沟通，我得到了许多课堂小练笔的方法与窍门。有的老师带给多种中心句让学生自主选取，仿照着课文的句式进行训练。有的老师则干脆将课文的资料重新提炼让学生依据自我对课文的理解用自我的语言来重新描述赵州桥。这些方法都给了我启发。 5、课后练习 对于课后练习中的夸夸赵州桥一题，我非常观赏论坛上有些老师提出的做法：由夸奖赵州桥引申到夸奖设计者李春、夸奖我国古代的劳动人民，从而进一步体会到我国古代人民的才智和才能。 本次课例大教研落下了帷幕。课例教研给人以耳目一新的感觉。无论是在线研讨还是双向视频还是课堂研讨都让人真正地动了起来。在参与整个教研的过程中我深深感到了群众的才智是无穷尽的，参加其中，进步很大。 猜你感爱好： 1.赵州桥教学设计 2.赵州桥阅读理解题及答案 3.人教版语文三年级上册第十九课赵州桥词语盘点 4.赵州桥阅读理解题及答案 5.三年级上册语文课文赵州桥作文范文4篇 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页