2022年《少年王勃》教案 .pdf

名师精编优秀教案课题9、少年王勃第 1 课时主备人周寿芳复备人审核人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、了解课文的主要内容。在课文中找到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。分段并概括大意。教学重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、分段并概括大意，了解课文的主要内容。教学准备课件导学过程复备与调整一、情景导入，揭示课题1 今天我们要学习一篇人物故事。这个人的名字，老师写在黑板上。 （板书：王勃）指读 齐读2 . 谁能介绍一下你所了解的王勃？（看来同学们对王勃都有了一定的了解，老师帮同学们补充概括了一下王勃的简介。 ） 出示王勃简介指读3知道了王勃是如此才华横溢的一个人，你们想了解更多王勃的故事吗？今天老师和同学们就一起走进少年王勃。看看在少年王勃身上发生了怎样的故事？（板书：少年）二、预习反馈，知识铺垫1、课件出示生字词，指名认读。2、学生自由朗读课文：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、指名分段朗读课文。4、纠正学生的读音。三、初读课文，整体感知1、自由读课文。2、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。3、出示词串：探望 滕王阁都督 宴会（1）首先， 谁能试着读一读这四个词语。（他都读准了吗？相机纠正读音）(2) 红色的字是本课的生字，我们要记住它们的音形义。“ 探望”你知道“探”字的读音和记法了，能说说这个词语的意思吗？ （生：看望）“都督” 书写督字的时候要注意什么？“督”指导书写， “叔”字名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案把竖钩变成竖，写的短小一些。（ “都”是一个多音字，你知道它的另外一个读音吗？dou 我们都很熟悉了，你能再用du 组词吗？你知道那些国家的首都？）掌握了它的读音和写法，你能说说这个词是什么意思吗？同学们各抒己见，如果能把它的意思说完整就更好了，谁来完整地说一说？ 古代管理军队的长官。谁来读好这个词？四、合作探究，交流展示1、小组合作：分自然段轮流读课文，互相正音。2、讨论：全文主要讲了有什么事？3、合作讨论：可以分成几段？4、成果展示，汇报交流。五、写字指导，当堂自测1、描红2、字词练习（填空）板书设计9、少年王勃第一段（ 1 ）因才受邀第二段（ 3-5 ）成竹在胸第三段（ 6 ）千古传诵教后反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课题9、少年王勃第 2 课时主备人周寿芳复备人审核人教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2、理解课文内容， 体会“水天一色” 、 “霞鹜齐飞” 的美丽景色，感受少年王勃的“奇才”。教学重点、难点1、体会江边的美丽景色。2、理解：为什么说少年王勃是奇才？教学准备课件导学过程复备与调整一、设置疑问，复习导入1、课文讲了谁的什么事？2、指名读文，自由选段。二、预习反馈，知识铺垫1、你觉得王勃是怎样一个少年？( 学生自由答：有才气等等) 2、结合学生答问：文章中哪一个词语可以说明他非常有才气？（奇才） 结合学生答板书。（指导理解：奇才就是少见的人才。）3、为什么说王勃是一个奇才呢？你可以根据文章的内容来回答吗？ （根据课文的主要内容来回答。）过渡：到底是哪句诗，令都督拍案叫绝呢？三、合作探究，交流展示自由读课文， 找关键词句， 体会理解王勃的 “奇才” 。 学生读课文，交流出示句子：1、“他文思如泉，走笔如飞，不一会儿就写成了。”讨论：你知道：文思如泉、走笔如飞是什么意思吗？（板书：文思如泉 走笔如飞）A、生答：文思如泉就是写文章时，思路像泉水一样源源不断地流出。因为思路像流水，所以写起来特别快，一气呵成，这就是 （生答：笔走如飞）师：多有才华的王勃啊！让我们带着敬佩之情来读一读（生齐读）2、都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。交流：在座的都是哪些人？他们的表现怎样？为什么？王勃的表现怎样呢？出示：王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案试吧！”胸有成竹是什么意思？师结：这么多有学问的人都不敢来尝试，可见王勃多有才啊！怪不得都督会忍不住拍案叫绝 （生答：“奇才，真是奇才”）3、课文要求大家会背诵第三自然段，你能用一句诗概括出来吗？4、课文要求大家会背诵第四自然段，你能用文中的句子解释吗？5、指导朗读。6、练习背诵。四、总结全文，升华感情1、积累才华的词：（生自由答）2、结合学生回答，教师出示3、探究：你知道他为什么这么有才气吗？（生自由答）爱观察、善思考、多读书、多积累4、课内拓展：师出示：滕王阁序精彩的诗句，配乐朗读师：它成了千古传诵的名文。王勃不仅少年时期就写成了千古传诵的名文，之后还写了不少有名的诗篇。今天老师带来其中一首送杜少府之任蜀州一起欣赏。5、通过这节课的学习，我们不仅感受到了少年王勃是位奇才，同时也让我们知道要想像王勃一样有才气，就要爱观察、善思考、多读书、多积累。五、拓展延伸，随文巧练1、联系课文，说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。2、春天已走进我们的生活，你能走进春天、感受春天吗？面对灿烂的春景，请用诗句描述，或试着自己写诗形容。板书设计9、少年王勃奇才文思如泉走笔如飞教后反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -