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2022年青年教师培养计划合集5篇精选 青年老师是教化事业的将来和希望，青年老师的成长和进步对教化的将来有着至关重要的作用。因此须要做好培育安排。今日我在这给大家带来青年老师培育安排，接下来我们一起来看看吧! 青年老师培育安排1 一、指导思想 青年老师是学校教化教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以“让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍。使他们成为学校教化教学此文转自斐斐课件园的带头人，带动全校教化教学此文转自斐斐课件园工作的整体发展，为学校教化教学此文转自斐斐课件园的持续发展奠定基础。 二、培育任务及目标 1、市级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学此文转自斐斐课件园实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教化教学此文转自斐斐课件园工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化家”过渡。 2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、具有肯定教化教学此文转自斐斐课件园、科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 3、依据教化局要求，新毕业的老师能够顺当通过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教化工作者”等荣誉称号。 三、详细培育措施 (一)加强青年老师教化教学此文转自斐斐课件园理论的学习 科研兴校，必需发挥全校老师的聪慧才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培育和造就一支自身素养较高而又懂得如何进行素养教化的新型师资队伍。 1、通过教研组有安排地学习教化教学此文转自斐斐课件园理论材料，并做好摘记。 2、每学期聘请专家开设教化教学此文转自斐斐课件园专题理论讲座，努力提高青年老师的教化教学此文转自斐斐课件园理论水平，青年老师要做好记录，写好心得。 3、每学期在教研组开展教化教学此文转自斐斐课件园沙龙，做好记录，写好心得，以便相互沟通，相互促进，共同提高。 4、实行“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。 5、组织青年老师参与各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。 (二)加强青年老师教化教学此文转自斐斐课件园水平 1、组织青年老师参与校级、片级或市级以上各类评优课竞赛，如“二优”“四优”课评比，语文、数学老师会教;青年老师基本功竞赛等。 2、组织青年老师参与市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展示课等。 3、以教研组为单位，每位青年老师每学期上好一节教改试验课，在组里绽开评课，有主评人。 4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。 5、为培育语文青年老师，本学期接着和三中心小学联合举办“青苗工程”，聘请教研室顾治民老师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年老师。 6、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。详细支配：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(详细要求见师徒结对活动) (三)加强青年老师教科研水平 1、组织青年老师开展教化教学此文转自斐斐课件园科研沙龙，请有阅历的老师谈谈，学习理论专著，绽开探讨，撰写心得。 2、在教研组中绽开青年老师沙龙活动，青年老师理论学习活动，年长的老师发表观点或看法。 3、每月写好教学反思，要参与“一二三工程”的工程按详细要求写，并在“新教化专题贴”上发表观点、参加评论。 4、扎扎实实做好课题探讨工作，青年老师每人担当课题，学期初写好方案，学期结束写好课题总结报告。 5、组织青年老师撰写教化教学此文转自斐斐课件园论文，教学案例，参与各级各类论文评比或刊登。 (四)激励青年老师参与业务进修 为提高青年老师的业务水平，学校激励年轻的老师参与成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。 青年老师的培育是个长期而又困难的工作，是学校发展的须要，也是社会发展的须要。要坚持以加强师德教化，更新教化思想为中心，以教化科研为动力，分层次、多渠道，主动抓好青年老师队伍建设。 青年老师培育安排2 为加强青年老师培育，使我校青年老师培育工作进一步规范化、制度化，促进青年老师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的老师队伍，推动学校持续发展，特制定本方案。 一、组织机构 成立青年老师培育工作领导小组，规划、实施青年老师培训工作。 组长：崔年红 副组长：刘炎基曾宪环 成员：刘志强杨刚李福生吴茂春刘志远卓远峰 工作领导小组下设办公室，钟德华兼办公室主任，罗卿、潘秋云为办公室成员。 二、培育对象 教龄3年(含3年)以下的新安排老师及教龄不足6年且刚调入我校的老师。 三、培育期限 六个学期 四、培育目标 1.培育青年老师具有良好的职业道德，酷爱本职工作，具有剧烈的责任心和进取心。 2.提高青年老师的教化教学实力和专业理论素养，更新教化教学理念。 3.加强对教材教法的探讨，提高老师的学科专业探讨实力。 4.提升青年老师的教化教学基本功，促进青年老师的全面发展，形成富有特性的教学风格。 5.营造学习氛围，培育学习型青年老师，树立终身学习理念，全面提升青年老师的文化底蕴和专业素养。 五、主要措施 (一)抓师德师风，提高师德修养 1.师德师风 根据会昌中学师德师风“十条禁令”及违规处理方法执行，其中没有明文规定的，参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分，则综合评价定为不合格。 (二)抓理论研读，提高理论素养 2.阅读写作 每学期阅读一本教化教学理论或专业学术著作，第一学期阅读教化教学理论书籍，其次学期阅读专业学术书籍，学期末将书籍及一篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处，电子稿上传工作室，科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记，并对心得文章进行评价定级。 3.案例撰写 每学期期中、期末前各撰写一篇教化教学案例(或教化教学反思)并上传工作室，科研处于期中、期末进行查网登记，学期末科研处组织人员进行评价定级。 (三)抓课堂教学，提高教学水平 4.听课学习 文化科目老师每周听课一节以上、专业技能老师每两周听课一节以上，所听的课可以包括备课组(教研组)内公开教学及学校组织的其他公开课，如周内正常上课不足三天则不要求，所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的书面点评，听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处，科研处负责登记并组织人员进行检查，学期结束将听课笔记上交，科研处依据个人听课节数及书面点评(抽样)质量来评价定级，若发觉弄虚作假则该项考核干脆定为不合格。建议培育人多听师傅的课、多听本专业的课、多听所任班级的课。 5.教学汇报 每学期进行一次教学汇报课，科研处统一布署，教研组详细实施，教学汇报包括新授、试卷讲评、章节小结、复习课等课型，由听课小组进行评价定级，由结对师傅作为主点评人组织有关人员进行点评反馈。 (四)抓教学技能，提高运用水平 6.微课(课件)制作 文化科目老师每单月制作一个微课(双月制作一个课件)并上传工作室，专业技能老师每两个月制作一个微课(下一个两月制作课件)，科研处于月初进行查网登记。学期末科研处组织人员对微课进行抽样评价定级。微课制作要严格根据规范来进行，课件制作要原创。 7.试题编制 每学期编制三份试题：一份前置练习(某一节内容，20-25分钟题量，适用对象为一般班学生);一份周练试题(45分钟题量，适用对象为重点班学生);一份月考试题(语数英高考题量和分值，综合科分科考试题量和分值，模拟其次次月考的教学进度，适用对象全级学生)。前置练习和周练试题于期中考试前上传工作室，月考试题于期末前上传工作室，科研处于期中、期末后进行查网登记，并组织人员对命题质量进行评价定级。所编制的试题文稿要信息齐全。 (五)抓专业拓展，提高综合实力 8.课题论文 在培育期内，有两篇论文获市级(教研室或专业委员会)以上嘉奖或在正规杂志上发表一篇论文，有一个课题获市级以上立项，培育对象自行将证书原件及复印件交科研处登记。 9.专业考试 每学期末科研处组织一次专业学问考试，试题为百分制、高考范围，由命题人在考前确定试题成果合格线(或在试卷中标明)，依据个人考试成果评价定级。 10.书写提高 在培育期内由培育人提出粉笔字过关申请，科研处在学期中组织粉笔字书写过关评比，书写内容为日常教学的板书设计，在培育期内培育人粉笔字必需过关，由科研处组织有关人员进行评价定级。 六、几点说明 1.培育措施共五大项(10小项)，每一项的评价等级为合格和不合格两种; 2.所考查的项目中全部评价为合格，则综合评价为优秀，所考查的项目中不合格率达20%，则综合评价为不合格，其余状况为合格; 3.因故请假一个学期则延长一个学期的培育期，培育期内有几个学期综合评价不合格，则相应延长培育期; 4.专业技能老师(音乐、美术、体育、微机)不参加第8、9小项考核，没担当教学任务的专业技能老师不列入培育安排; 5.没有工作室的科目老师把需上传的材料统一上传到科研处公共邮箱; 6.考核评价结果作为年级老师及课务支配的参考依据; 7.培育期内有综合评价为不合格的，则延迟职称进岗时间，直至培育合格。 青年老师培育安排3 一、指导思想和详细目标 仔细贯彻各级教化工作会议精神，坚持“百年大计教化为本，教化大计老师为本”的思想，实行得力措施重点培育一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师，带动和促进全校老师队伍整体水平的提高，以适应学校“_”期间教化发展的须要。 二、主要措施 1、组织管理。成立“名师培育安排”工作领导小组，成员由学校领导和骨干老师担当。 2、经费保障。设置专项经费用于老师培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培育安排的落实。 3、要求老师制定个人发展安排，建立健全老师成长档案袋。 4、打造有利于老师成长的校本环境。办好“老师论坛”、“青年老师教研”等系列活动。 5、名师培育对象的确认：凡符合名师培育对象的基本条件的老师，经本人申请，学校“名师培育安排”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培育对象。 三、活动安排 1、组织学科教研 学校开展由名师培育对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例探讨，引导老师上好每一堂课，体现课堂教学参加、互动、探究、体验等四要素，以提高课堂教学效益。 2、开展名师、骨干老师课堂教学研讨活动。 3、开展“一帮一”活动，名师、学科带头人每人帮扶青年老师1人，活动做到有安排、有目标、有活动、有效果，其表现作为名师考核重要一项。 4、骨干老师发挥示范作用，带动老师素养的整体提高。各学科名老师本学期进行一次献课活动，以自己的教学实践发挥模范带头作用，推动全校的校研之风。通过说课、评课，以座谈、讲座等形式加强老师沟通互动，达到提高老师整体水平的目标。 5、在教学实践基础上，仔细反思，主动总结 新课程的一个突出要求是老师必需学会反思，通过反思发觉不足，总结阅历，以期提高。经过深化思索，以论文的形式进行整理，无疑是自我提升的有效途径。要求老师每学年撰写教学论文一篇，名师、学科带头人、骨干老师每学期至少撰写一篇论文。借助论文展示自己的教学思想，展示成果，形成向全镇教学改革辐射与推广的阅历。 6、主动参与案例探讨和课题探讨 案例探讨和课题探讨是校本教研的主要形式之一，老师要立足本学科，以课堂实践为基础，主动参与，从中发觉规律，总结阅历，为今后的教学供应借鉴。名师、骨干老师应发挥示范作用，勇于牵头，每人必需参与一项课题探讨，每学期至少组织一次案例探讨，推动教研活动健康高效地开展。 7、同课异构探讨。此项活动是由相同学科的培育对象就同样的教学内容先独立备课，然后上课、研讨,相互借鉴，共同提高。这种方式不仅能让老师看到自己的差距，还能将研讨推向深化。 老师是学校最珍贵的财宝，学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗，让学生获得全面发展的同时，让老师不断提升实力和享受胜利的愉悦，才是学校的立校之本。名师的产生是学校教化教学工作发展到肯定阶段的必定，也是学校走向成熟的标记，这须要全体教职工的共同努力，仔细做好各项工作，主动进取，坚持不懈，只有这样，“名师战略”才能顺当实施，才能为小五台小学教化明天的辉煌奠定扎实的基础。 青年老师培育安排4 一、指导思想 以科学发展观为指导，根据老师终身学习的思想，从培育好用型人才的须要动身，坚持以人为本，实事求是，依据老师的详细实际状况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。 二、培育目标 1、提高青年老师的教化教学实力和专业理论素养，胜任教化教学工作，很好地履行岗位职责。 2、加强对教材教法的探讨，提高老师的学科专业探讨实力。 3、提升、熬炼青年老师的教化教学基本功，促进青年老师的全面发展，形成富有特性的教学风格。成为业务骨干。 三、培育要求 1.听从学校支配，主动主动参与相关内容的培训。 2.培育期间，自觉遵守各项纪律，仔细听课，并做好记录。 3.按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。 四、培育内容： 1、政治思想理论：党的有关教化路途、方针、政策和时事政治等。 2、教化教学管理：教化教学管理制度和师德师风建设等。 3、教学基本技能： 书写实力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高老师板书，板画的实力。 语言表达实力 备课与说课 课堂教学实力 教学分析、总结反思实力 专业技能：分析教材实力，地理教学理论学问。 4、教化科研实力：选题、立项、开题、过程探讨、总结及论文撰写。 5、班主任工作及育人艺术。 五、详细任务 1、第一年，熟识教化教学工作，敬业爱岗。熟识教材，理解课程标准，驾驭教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂实力。 2、其次年，完全胜任教化教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教化教学实力和组织管理实力。 3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备肯定地理教科研实力，能写出区级以上本专业论文。 六、培育措施 1、言传身教、详细指导，搞好“传、帮、带”。 “传”即传授教学阅历和方法;“帮”即帮助熟识教材、课程标准、实践教学，驾驭教学基本功;“带”即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案，精确把握课堂教学目标，驾驭课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的状况，指导运用有效的教学方法。青年老师先听课后上课，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年老师讲课每周至少一节课，刚好进行课后点评。 2、实行跟青年老师一起学习制度。为使青年老师尽快熟识本学科教材，把握课本学问和技能结构，要求青年老师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教化的初步相识，尽快成长。 4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时沟通见解和阅历，主动开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，找出不足，刚好订正，帮助青年老师不断进步，相互促进提高。 5、青年老师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课。 6、激励并创建条件，促进青年老师参加教科研，激励青年老师担当科研课题。 青年老师培育安排5 为了进一步加快青年老师培育步伐，全面提高青年老师教化教学业务实力，有效指导青年老师熟识教化教学工作，驾驭学科教学的基本原理、规律和方法，使其观念更新，技能娴熟，教法敏捷，特制定本安排： 一、 培育原则 青年老师的培育，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为本”，充分调动青年老师个人钻研业务的主动性和主动性。 二、培育形式 以校本培训和个人自修为主，学校供应平台，创设条件，评价激励，监督落实。 三、 培育目标 总体目标：五年内，让青年老师要娴熟驾驭中学段常规教学的基本规律和方法，具备肯定的学科教研实力，能够满意教学发展对老师业务实力提出的一般性要求。 分期目标： 一年入门：了解该学科的教材内容，会独立编写教案，能够比较完整地完成课堂教学过程;驾驭初步的探讨方法。 两年过关：教学基本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步实力;能基本胜任班主任工作;能够把科研思想与教研方法应用到教学中去。 三年成型：能胜任各年级教学工作，能够将计算机等现代化教学手段较为娴熟地用于课堂教学之中;能独立开展班主任工作;能主动参加课能题立项论证，能独立担当校级立项课题探讨任务。 五年成熟：有特色的教学风格基本形成，起先发挥教学骨干作用;初步成为科研型老师。 四、培育对象 近几年安排的高校本科毕业生;新近调入泾中从事教学工作的老师;第一年担当高三教学工作的老师。 五、培育措施 (一)职业道德建设 高度重视对青年老师在政治思想上的关怀与爱惜，常常组织他们学习党的路途、方针和政策，教化他们酷爱教化事业，具有剧烈的事业心和责任感;激励他们加强以酷爱学生、敬业奉献、为人师表为主要内容的师德修养，根据“老师职业道德规范”严格要求，促使他们尽快成长。 青年老师的培育要立足于调动老师本人的主动性，激励他们自觉主动地投入到接着教化中去，不断提高他们钻研业务的爱好。 每学期召开一次由学校主要领导和青年老师培育领导小组参与的青年老师座谈会，了解青年老师的思想、业务、生活状况，听取他们对青年老师培育工作及学校各项工作的建议，同时，对青年老师培育工作提出指导性看法。 (二)实施“五制”，加强培育 1、教学基本功实行过关制。教学基本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持运用一般话;“两笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字;“两技”即驾驭规范的板书技能、娴熟运用信息技术进行教学;“四法”即精通教法，熟识学法指导，熟识教化科研及教学改革试验方法，会心理辅导方法;“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年老师都应具备，用平常分散考核与定期集中考核相结合的方法，对青年老师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。并常常性实行一些竞赛活动，促进青年老师对各项技能地驾驭。 2、青年老师培育实行导师制。青年老师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏教学实践和教学阅历。为了使他们顺当完成从学生到老师的角色转变，尽快成为一名称职的老师，在青年老师中实行导师制。学校为每位青年老师选配一名思想品质好，业务比较过硬的骨干老师担当指导老师。青年老师要有特性化的学习安排，指导老师要有针对性的指导方案，从思想表现到教学环节，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年老师赐予全方位的细心指导。 3、班主任工作实行见习制。青年老师要学习优秀班主任的教化艺术，摸索教化教学规律，提高班级管理水平;青年老师不仅要成为教学能手，还要成为教化能手、管理能手，为青年老师担当班主任工作奠定基础。新任高一级教学工作，只担当见习班主任。 4、业务进修实行达标制。青年老师应具有扎实的基础理论和专业学问，要娴熟驾驭计算机教学技能。已经取得计算机信息技术合格证的青年老师，要能将信息技术较为娴熟地应用于课堂，并能自制多媒体课件;一般话要达到国家教化部测试的二级乙等以上等级(语文老师应达到二级甲等以上水平)。青年老师要根据“业务为主、专业对口”的原则，制定切实可行的业务进修安排，主动参与高层次学历进修。同时，青年老师要结合教化教学实际须要，刚好更新学问，驾驭新的教化教学思想，了解本学科最新学术动态。 5、教研成果实行嘉奖制。青年老师应具有肯定的教研、科研实力，学校激励每位青年老师主动担当教改项目和科研课题，教务处及指导老师应在科研方面赐予青年老师详细的、刚好的指导帮助。教务处要对青年老师进行教科研有关学问的培训。对青年老师所获得的优秀成果，学校要赐予广泛宣扬，定期举办青年老师座谈会、科研成果展板或教研阅历沟通会，推广他们的阅历，并赐予嘉奖。 (三)生活上，要给青年老师更多的关切和帮助;工作中，要大胆运用青年老师。 学校要依据青年老师精力充足，思维活跃的特点，组织开展形式多样的文化消遣、体育竞技活动，丰富青年老师的业余生活，关切他们的婚姻、家庭及生活困难，努力解除青年老师工作、学习的后顾之忧。 青年老师的培育目标是为了提高，目的是为了运用。要充分发挥青年老师主动进取的优势，给他们交任务、压担子，让他们在工作中唱主角，给他们展示才能创建机会，并适时选拔表现突出的青年老师充溢到管理岗位上来，使骨干老师、学科带头人、教研组长、名师中的青年老师保持肯定比例。 六、 考评细则 青年老师培育工作本着“细心培育，严格要求，全面考核，大胆运用”指导思想。学校将建立科学、严格、可行的考核标准和评估体系，为每一位青年老师建立“青年老师培育考核档案”。每年学校要根据 “青年老师培育安排”对青年老师进行全面、严格考核。青年老师的教学岗位支配、职务晋升和考评，应以本安排提出的两年、三年、五年目标和教学基本功等要求作为依据。 (一)青年老师“两笔字”(钢笔、粉笔)达标测试细则 1、练习：新老师参与工作后，要坚持练习“两笔字”。在未达标之前，每学期上缴钢笔字练习簿2本。 2、测试时间：新老师参与工作后的其次学期5月份，由教务处组织进行测试，未达标人员下次补测。 3、测试方法： (1)钢笔字：在规定时间内，用统一纸张、书写一页指定内容的楷书。 (2)粉笔字：在规定时间内，用楷书在黑板上书写肯定数量的指定内容;要有肯定的章法格式、可横可竖。 (3)教务处组织评委对书写内容进行评定，分为A(优秀)、B(合格)、C(不合格)三个等级。 (二)青年老师教案评比实施细则 1、评比时间：每学年的第一学期期末。 2、评比方法：(1)教务处组织评委对青年老师在该学期书写运用的全部教案进行评比。 (2)评比标准参见“青年老师教案检查评定表”。(见附表一) (三)青年老师导师制实施细则 1、在我校从教的青年老师，须由一名中高级职称以上的老师为指导老师，指导老师由学校选配支配。 2、拜师学习时间一般为三年。 3、指导老师职责： 发扬严身自律、敬业奉献的精神为青年老师做出表率。 关切青年老师的政治学习和思想进步，引导他们确立正确的政治方向;培育青年老师酷爱学生、仔细负责、为人师表的高尚师德。督促青年老师仔细履行岗位职责，严格遵守校规校纪;常常和他们沟通思想，刚好反映他们的愿望要求。 向青年老师传授班级管理阅历，提高他们做好班主任工作的实力。 指导青年老师把握教材重点难点，理清学问结构，恰当选择教学方法，仔细备好课。每学期审查青年老师教案不少于该老师教案节数的60%，每次都将备课状况、存在问题及改进看法作具体记录。 每周对徒弟听课不少于1节，其中要有教学效果检查，每次都要将讲课状况及改进看法做具体记录。 每学期要为青年老师至少上1节示范课。 每学期指导青年老师至少上1节公开课，至少向青年老师举荐两篇阅历或理论文章，指导青年老师写一篇教学总结或论文。 帮助青年老师进行教学研讨工作。 制订包括指导重点、主要措施等内容的指导安排。 4、青年老师职责： 尊师敬长，虚心求教，严格要求自己，主动进取。 要在完成学校听课数量要求时，多听指导老师的课，每周不少于2节，并以所受启示为主要内容写好听课随笔。 每学期至少上1节具有较强改革意识的探究课或汇报课。 每月至少读1篇与教化教学有关的理论或阅历文章，并结合指导老师帮助自己在某方面的体会、收获、进步、提高，写学习月记或教学反思。每学期不少于4篇，每篇一千字左右。 无条件接受指导老师对上课、备课、作业批改等教学环节的检查与指导。 制定包括学习重点、主要措施、奋斗目标或出徒进程等内容学习安排。 5、青年老师培育程序 6、青年老师课堂教学质量评估细则。 青年老师培育安排合集5篇精选第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页