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2022年高中政治学习计划3篇 中学生政治学习倦怠会导致学生对政治课程的学习缺乏爱好,甚至在内心深处产生厌烦心情,在学业成果上出现低成就感的现象。通过试验探讨进行的前测与后测比较,发觉中学生思想政治学习倦怠与教学方式干脆相关,而作为自变量的期盼型课堂可以较好地改善学习倦怠。下文是学习啦我为大家整理的中学政治学习安排，仅供参考。 中学政治学习安排一： 与初中政治相比，中学政治学科化特点更强，这就大大加深了学习难度。而政治学科很早就提出“题目在书外，观点在书内”思想，也就是说，政治题目的背景材料是随处可取的，千变万化，但观点在书内，也就是说，千变万化的材料要考的依旧是书上的学问点，也就是说万变不离其宗，所以在学政治的时候须要娴熟驾驭学问并敏捷运用学问，这就须要驾驭适合自己的学习方法。为此，我总结了几点学习方法，供同学们借鉴： 高考模式的大背景和实施“学讲方式”的大背景下要求我们肯定要提高学习效率，抓住课堂时间，我们的课堂是45分钟，我要求同学们用到50分钟。详细方法如下： 1. 自主学习阶段：眼到、嘴到、手到、脑到、耳到 明确目标，起先自主学习。首先要眼到嘴到，我要求学生在自主学习时，大声读书，眼睛盯着书本看，嘴巴跟着大声读，包括标题，正文和小字，不放过一个细微环节。读书的时候，还要做到手到脑到，读到学问点的时候动手标记，动脑思索理解，并登记疑问。组内沟通答案时要耳到，听听人家的答案是否和自己的一样。 2. 展示和质疑阶段：主动参加 要主动参加课堂，做学习的主子，踊跃发言，大胆质疑，仔细听讲，做好笔记。自主展示学习成果时，要踊跃发言，并细致倾听别人的观点并适时提出疑问，仔细思索疑问，主动探讨，辩论，以得到全面、科学的答案。另外，俗话说：“好记忆不如烂笔头”，要做到听课集中又有效率还要刚好做好笔记。 3. 自主检测阶段：仔细对待 学问的巩固和实力的提高都须要通过练习来检验，它有利于帮助我们对学习进行全面而刚好的查漏补缺。因此，学习中我们肯定要高度重视练习这个环节。每一次练习都要养成规范答题的习惯，尤其是主观题，要能了解不同题型的命题特点，并驾驭基本的答题技巧，做到有效获得和解读信息，调动和运用相关学问，条理清晰、逻辑严密地描述和阐释事物，论证和探究问题。 4. 自主小结阶段：构建学问体系 我们通常一节课就讲一个框体的内容，而每个框题都有自己的逻辑体系。同学们要学会从宏观上来把握本课学问，构建学问树，从而把本课学问点串联起来，形成脉络清楚的系统化的学问体系，把“厚书”变成“薄书”。 5.刚好复习：课前五分钟 古人云：“温故而知新”，刚好复习是学习的反复性特征的要求，要求同学在上课前五分钟对上节课的学问进行复习回顾，这样不仅巩固了旧知，还联系了新知，把学问给联系起来了。 总之，学有法则，但学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目仿照别人，照搬别人的方法。万事开头难，但假如你能够长期坚持做好上述工作，就会培育一种科学的思维习惯，形成终身学习的实力，使你一生受益。然后依据每个阶段学习状况进行调整，做到每个阶段的学习很充溢，学习成果就会整体推动。 中学政治学习安排二： 一、端正学习看法，提高学习思想政治课的爱好 驾驭了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能变更部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。充分相识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们相识世界、相识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不行替代的。 二、科学驾驭中学思想政治课的一般学习方法 1.预习 心理学探讨表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读实力是最基础的学习实力。预习是提高阅读实力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性;从远期效应看可以培育自学实力，形成自主学习自主发展的实力。就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。 搞好预习要求做到： (1)列预习提要：要带着老师布置的预习思索题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和驾驭教材学问体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。 (2)做好笔记 : 在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要留意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必需记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如,等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。 (3)勤思善想(发觉问题)：预习的关键要擅长“想”,发觉和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么学问类似。在这一过程中同时还培育了同学们的思维品质。在预习中，不仅要关注学问，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，驾驭初步的分析、解决问题的方法和思路。 (4)持之以恒：搞好预习还必需有决心、有恒心、有自信念。预习是预习、用心上课、刚好复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。 2.用心上课，主动思索 即用心看(书,黑板,屏幕)、听(老师讲解和同学们发言),主动参加(主动动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参加等形式都必需动脑，这是衡量用心与否的重要标记。假如这点做不好，就不行能形成自己的学问。 听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思索，找寻答案。还可利用教材的议一议、想一想、试一试、忆一忆、说一说、算一算、查一查，以及小资料、语录等栏目促进思索，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的灵敏性、深刻性、整体性和创建性就能得到熬炼和发展。 做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率凹凸的一个重要标准，同时笔记可以为同学们供应珍贵的学习和复习资料，对我们的学帮助很大。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。它还应包括： (1)老师对课本上落后于社会现实的学问进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新改变银监会设立、国家宏观调控任务的改变、通货紧缩到通货膨胀的改变过程、国家五年内取消农业税等等。 (2)自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思索，可使学问驾驭得更加巩固。 (3)老师讲课时推导学问的思路和过程。从中我们可以学到一种思索问题的方法。 (4)师生在教学过程中共同整理总结的学问体系和对易混淆学问进行的对比。如高一的价值和运用价值、劳动生产率对价值、运用价值和价值总量的影响;高二的主要冲突和冲突的主要方面;高三的政体的不同形式等。当然，老师为了调动大家的学习主动性，引导大家主动思维而补充的详细实例和课本上一目了然的学问是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。 有的同学说,我也想思索,就是不知道怎么思索。这点不能急于求成,要逐步培育.那么怎样才能做到主动思索呢? (1)留意学问的积累; (2)增加感性材料的储备; (3)学会一些思维方法: 如分析,综合,比较,抽象,概括,详细化等等; (4)将自己置身于教学情景之中 经过以上过程,同学们的思维实力就肯定会得到提高。 3.课后刚好复习 之所以要刚好复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求刚好复习;刚好复习还可以使学问的漏洞得到刚好弥补,使对学问的理解得到升华,实现对学问的再相识,再提高，使思维的深刻性得以发展。 复习要着重抓好以下几个环节： (1)忆：回忆学习了哪些学问,重点是什么,老师是如何分析和解决学问的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。 (2)读：读书、笔记，同回忆比照，这样就不仅加深了记忆而且保证了学问的完整性。 (3)思：把新学问归纳形成一个小系统，让学问各就各位。然后纳入到所学学问的大系统中，形成一个学问网络或学问坐标。 三、坚固驾驭所学概念和原理的基本要求 有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有肯定的难度。假如只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成许久记忆。大家知道学习学问懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想坚固驾驭概念和原理必需做到： (1)运用记忆技巧。例如，将关键词提炼出来着重记忆，最终将其他词汇补充完整形成完整记忆。如价值规律的三个作用的关键词是：调整安排，刺激提高，促使分化。 又如联想记忆,做好学问的迁移,学问是有连带性的，许多时候，我们学习的新学问是对以往所学学问的新视角、新层面的相识，这时我们不必重新记忆，只需在原有学问的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。 再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。 记忆的方法许多，大家在学习过程中要擅长发觉和总结适合自己的记忆方式方法。 (2)要做到刚好复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是刚好复习，趁热打铁;定时复习，巩固记忆;经过多次复习后，学问即可成为许久记忆。 (3)多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学学问说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。变更学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要精确。 (4)正确区分相近或相像的学问点。首先要细致比较这些学问点的异同，找出它们相同和相异的缘由，在真正理解学问的基础上把它们放在一起驾驭，其次，找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些学问点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有探讨价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。 (5)弄清学问之间的内在联系。有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得学问特别零散。搞不清所学学问之间有什么联系。怎样才能解决这一问题?中学政治所学的学问是科学理论的常识性学问，科学理论是系统化的真理，每一个学问都不是孤立的。学问间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的学问之间的联系很明显就能表现出来，很简单就能表达清晰，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的学问之间的内在联系则须要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他学问去找寻。 (1)有意识地自己动手整理学问体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题(中心)入手，渐渐细化学问点，仔细思索本课或本节为什么包含这些学问，它们分别是从什么角度对本课或本节学问进行阐述的，把能够精确反映学问间关系的内容用完可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将学问连接起来，这样你就可以自己绘制一个学问体系图，这种学问体系能够将学问间的横向、纵向和隐性联系较为科学精确地挖掘出来。假如能常常进行上述工作，就会提高构建学问内在联系的实力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的学问形成一个宏观的相识。 (2)重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中常常把学问置于整体当中去相识。要留意学问的积累，自觉坚持用联系的观点来看待学问，能够常常去找寻新旧学问间的联系。 (3)理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习学问的最终目的，在日常生活中，我们可以随时随地去发觉和积累一些感性材料，自觉用所学学问多角度地相识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般运用的理论学问，以实际材料为背景构建一种新的学问联系。如整顿规范市场经济秩序、爱护生态环境、科技创新活动与成果等。 四、学会学问运用，驾驭解题方法，提高应试成果 有的同学感到，学问背过了，但做题时却不知如何下笔，成果提高不快。这涉及如何驾驭和运用学问的问题，对学问的驾驭不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用学问的实力。要想娴熟敏捷的运用学问，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫： 首先要驾驭教材基本学问，学会建构学问体系和网络，从宏观上驾驭学问。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵”外，应当将提高实力的工作放在平常，留意学问和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有学问广博的共同特点; 其次要培育理解分析学问的实力。将理解和运用学问实力的培育提高放在平常，在老师的指导下，有意识地用所学学问分析解决实际问题，不能仅仅满意于知道学问是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解学问、分析学问、运用学问; 第三要提高综合运用学问的实力。要注意建构学问体系，学会用多个学问从不同角度去分析同一问题，培育辩证思维、发散思维实力。 最终就是学会答题的方法和应试的技巧。驾驭一些审题和答题技巧，是提高我们应试实力的重要条件。要想驾驭科学的审题和答题方法，就必需要了解政治试题的题型，如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简洁方法是对材料进行提炼，找出“谁在什么条件下做什么?”立意中心的明确可削减答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先解除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件仔细对应，慎重比较后做出选择。 解答主观题，在审清材料的同时，还须明确(1)设问的规定性和要求，共有几问?限定在哪个范围内等;(2)带着设问细致阅读背景材料(文字)，把握材料的中心愿思，抓住关键词等;(3)结合材料设问，找寻所需学问的切入点，是考什么学问点;(4)把理论学问及内容结合材料进行分析或归纳(怎样体现)、或演绎(怎样进行)。 同学们除了驾驭上述基本的学习方法外，还必需努力做到： 1.努力培育学习学问的质疑精神和问题意识及创新意识。不少人经常以为创建实力很抽象，离自己很远。作为学生，离创建性成果可能会有一大段距离，但作为创建性思维的表现却是常见的。充溢童趣的想象是，在学习中，最常见的提问也是。不要小看问题意识，能提问题、发觉问题恰恰是创新思维的前提。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有有了问题，才会去思索，才回去探究，才会有解决问题的方法。 2.主动关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维实力。一个不行忽视的现象是，平常关切国内外大事的同学，政治考试，特殊是高考的成果往往就比较好。这是因为有了时政热点的学问储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。生活是鲜活的，是不断改变的，由于教材的稳定性以刚好间上的限制，教材对此往往不能刚好反映，教材内容存在滞后性的一面，这在肯定程度上造成了教材与现实的脱节。这就须要我们在学习政治课的过程中，关注改变的生活，刚好的把党和国家的路途、方针、政策补充进来。 总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目仿照别人，照搬别人的方法。万事开头难，但假如你能够长期坚持做好上述工作，就会培育一种科学的思维习惯，形成终身学习的实力，使你一生受益。 中学政治学习安排三： 中学政治的学习要比初中政治学习困难的多，假如从高一起先就学不好政治那么以后的政治课程学习起来就困难多了，这点我在上中学的时候深有体会，其实想学好中学政治也不是一件难事，怎么才能学好中学政治呢?我把我在李晓鹏新浪博客里学习到的关于中学政治的学习方法总结了一下，现在共享给想要学好中学政治的同学们： 其次，找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些学问点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有探讨价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学学问说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。变更学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要精确。 一、端正学习看法，提高学习思想政治课的爱好 有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的爱好。其实，理论都是对详细问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。中学政治课有些内容比较生动好玩，有些内容的确比较枯燥。对政治课缺乏爱好，其中重要缘由是同学们的学习方法有问题、学习中受好用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误会等。驾驭了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能变更部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。 二、科学驾驭中学思想政治课的一般学习方法 学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前预习,用心上课,刚好复习。“习”主要是自我检测和运用(练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的实力)。前者重在学问的理解、记忆。后者重在学问的运用和实力的培育。前者是基础，后者是目的。 1.预习：心理学探讨表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读实力是最基础的学习实力。预习是提高阅读实力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性;从远期效应看可以培育自学实力，形成自主学习自主发展的实力。就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。搞好预习要求做到： (3)勤思善想(发觉问题)：预习的关键要擅长“想”,发觉和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么学问类似。在这一过程中同时还培育了同学们的思维品质。在预习中，不仅要关注学问，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，驾驭初步的分析、解决问题的方法和思路。 (4)持之以恒：搞好预习还必需有决心、有恒心、有自信念。预习是预习、用心上课、刚好复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。 (1)老师对课本上落后于社会现实的学问进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新改变银监会设立、国家宏观调控任务的改变、通货紧缩到通货膨胀的改变过程、国家五年内取消农业税等等。 (3)老师讲课时推导学问的思路和过程。从中我们可以学到一种思索问题的方法。 (4)师生在教学过程中共同整理总结的学问体系和对易混淆学问进行的对比。如高一的价值和运用价值、劳动生产率对价值、运用价值和价值总量的影响;高二的主要冲突和冲突的主要方面;高三的政体的不同形式等。当然，老师为了调动大家的学习主动性，引导大家主动思维而补充的详细实例和课本上一目了然的学问是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。有的同学说,我也想思索,就是不知道怎么思索。这点不能急于求成,要逐步培 3.课后刚好复习 之所以要刚好复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求刚好复习;刚好复习还可以使学问的漏洞得到刚好弥补,使对学问的理解得到升华,实现对学问的再相识,再提高，使思维的深刻性得以发展。复习要着重抓好以下几个环节： (1)忆:回忆学习了哪些学问,重点是什么,老师是如何分析和解决学问的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。 三、坚固驾驭所学概念和原理的基本要求 有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有肯定的难度。假如只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成许久记忆。大家知道学习学问懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想坚固驾驭概念和原理必需做到： (2)要做到刚好复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是刚好复习，趁热打铁;定时复习，巩固记忆;经过多次复习后，学问即可成为许久记忆。 (3)多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学学问说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。变更学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要精确。 (4)正确区分相近或相像的学问点。首先要细致比较这些学问点的异同，找出它们相同和相异的缘由，在真正理解学问的基础上把它们放在一起驾驭，其次，找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些学问点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有探讨价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。 (5)弄清学问之间的内在联系。 有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得学问非以外，由于条件的改变，还会在学问间产生其他的联系。由此看来，学问间的联系是特别困难的，要想比较娴熟科学地驾驭学问间的联系，就要驾驭发觉学问联系、建构学问体系的一般方法。 (1)有意识地自己动手整理学问体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题 (中心)入手，渐渐细化学问点，仔细思索本课或本节为什么包含这些学问，它们分别是从什么角度对本课或本节学问进行阐述的，把能够精确反映学问间关系的内容用完可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将学问连接起来，这样你就可以自己绘制一个学问体系图，这种学问体系能够将学问间的横向、纵向和隐性联系较为科学精确地挖掘出来。假如能常常进行上述工作，就会提高构建学问内在联系的实力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的学问形成一个宏观的相识。 (2)重视一 (4)借助教参中列出的学问结构来理解驾驭学问的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。驾驭学问体系不但有助于坚固的驾驭概念和原理，还能提高同学们的思维实力，我们肯定要在自己的脑海中有一个清楚、科学的学问网络。 四、学会学问运用，驾驭解题方法，提高应试成果 有的同学感到，学问背过了，但做题时却不知如何下笔，成果提高不快。这涉及如何驾驭和运用学问的问题，对学问的驾驭不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用学问的实力。要想娴熟敏捷的运用学问，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫： 首先要驾驭教科的高分同学都具有学问广博的共同特点; 其次要培育理解分析学问的实力。将理解和运用学问实力的培育提高放在平 时，在老师的指导下，有意识地用所学学问分析解决实际问题，不能仅仅满意于知道学问是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解学问、分析学问、运用学问; 第三要提高综合运用学问的实力。要注意建构学问体系，学会用多个学问从不同角度去分析同一问题，培育辩证思维、发散思维实力。 最终就是学会答误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件仔细对应，慎重比较后做出选择。 解答主观题，在审清材料的同时，还须明确(1)设问的规定性和要求，共有几问?限定在哪个范围内等;(2)带着设问细致阅读背景材料(文字)，把握材料的中心愿思，抓住关键词等;(3)结合材料设问，找寻所需学问的切入点，是考什么学问点;(4)把理论学问及内容结合材料进行分析或归纳(怎样体现)、或演绎(怎样进行)。 同学们除了驾驭上述基本的学习方法外，还必需努力做到： 1.努力培育学习学问的质疑精神和问题意识及创新意识。不少人经常以为创建实力很抽象，离自己很远。作为学生，离创建性成果可能会有一大段距离，但作为创建性思维的表现却是常见的。充溢童趣的想象是，在学习中，最常见的提问也是。不要小看注改变的生活，刚好的把党和国家的路途、方针、政策补充进来。 3.充分利用网络环境，提高信息实力 信息社会须要有信息实力的新型人才，信息实力就是指获得、分析和加工信息的实力，充分利用“信息技术供应资源环境”，要突破书本是学问主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学学问量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具”。要利用搜寻引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再利用，培育思维的流畅表达实力，在小组学习中培育合作精神。 总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目仿照别人，照搬别人的方法。万事开头难，但假如你能够长期坚持做好上述工作，就会培育一种科学的思维习惯，形成终身学习的实力，使你一生受益。 与初中政治相比，中学政治具有更强的学科化特点，背的成分少了，敏捷运用的成分多了，因此相对增加了一些难度。所以在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。要想娴熟敏捷的运用学问，就须要驾驭适合自己的学习方法，并且做到理论与实际相结合，而且还须要同学们主动关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维实力。下面我就自主学习自主发展的实力。做好笔记非常重要，预习时应当在书上做出眉批，在笔记本上列出提纲和写出听课要留意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯;其次要“规定一些常用符号”(如、等)来提示自己，以达到在学习和复习中提示自己留意，便于向老师提问或者避开遗漏学问和犯同样的错误 2)上课 上好课是学习的重要阶段，是提高成果和培育实力的瓶颈。上课的关键是“用心”。“心”专在哪里?专在看(书，黑板，屏幕)，听(老师讲解和同学们发言)，主动参加(主动动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来)“看、听、参加”等形式有所不同，但共同的东西就是都必需动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量用心不用心的唯一标记。主动思索要所学学问的大系统中，形成一个学问网络或学问坐标。复习的这几个环节是统一不行分割的，学习中要把它们有机的结合起来，详细问题详细分析，敏捷运用。不行孤立的强调一个方面，否则就达不到好的效果。之所以要刚好复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求刚好复习;刚好复习还可以使学问的漏洞得到刚好弥补，使对学问的理解得到升华，实现对学问的再相识，再提高，使思维的深刻性得以发展。 中学政治学习安排3篇第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页