2022年《狼和小羊》第一课时教学设计 .pdf

名师精编优秀教案狼和小羊第一课时教学设计教学目标：1、正确认读本课 10 个生字，按正确笔顺书写 “狼、争、经”三个字。2、联系上下文理解“找碴儿、上游、下游、争辩、气冲冲”等词在本课中的意思，3、了解小羊与狼争辩的经过，体会狼与小羊的不同态度。4、通过范读、分角色读，正确、流利、有感情地读好狼与小羊的对话语气。5、体会狼的凶恶与狡猾，小羊的温和与可怜。教学重难点：1、重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。2、难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。教学准备： Flash课件，小羊与狼的图片第一课时一、谈话激趣，导入新课1、板书课题，2、分析狼字偏旁，指导写“狼”字。3、提问：狼右边是良，是说狼很善良吗？读文理解。二、初读课文，质疑。1、出示要求，轻读课文，边读边画出生字词和自然段序号。（1） 、出示生字词，指名读。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（2） 、去拼音开火车读。（3） 、课文写了一件什么事？填空：狼很想，就故意。2、课文中有哪些词是写狼的？根据回答，最后出示描写狼的词串认读。找碴骂人弄脏小坏蛋坏家伙气冲冲大声喊扑去3、课文中有哪些词是写羊的？根据回答，最后出示描写羊的词串。吃惊可怜争辩狼先生 亲爱 您 温和4、讨论：从上面词语中，你体会到了什么？三、再读课文、找出描写狼和小羊的对话的句子，画一画，读一读。1、汇报狼说的话，师相机在屏幕上出示句子。你把我喝的水弄脏了，你安的什么心？我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！2、读好上面句子问号和感叹号的语气。3、讨论小羊是怎样讲道理的？提醒：小羊说话时的态度。4、理解“找碴儿、上游、下游、还没出生”。谁什么叫找碴儿？指名答。来指一指哪是上游？哪是下游？（多媒体显示图画）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案用自己的话说说狼每次是怎么找碴的？学完狼和小羊的对话，你最想说的一句话是什么？4、分角色朗读狼和小羊的对话。5、师：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题还能提出问题，真了不起。四、指导写字。1、出示“狼、经、争”三字flash 课件。2、生边看屏幕，边书空。3、师强调注意笔顺，指导写“犭” ，不能写成“扌”。五、作业。多媒体显示狼扑向小羊的定格画面，在它扑向小羊的一瞬间， 可能会发生什么事？反思 1、注重阅读感悟。“ 读” 是阅读教学的主要活动， 在这一教学片段中， “ 读” 贯穿始终。首先让学生在读中发现问题， 在读中解决问题。 其次采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中 “ 悟” ，在读中 “ 思” ，在读中 “ 说” 。2、词串教学。对课文中的词语的理解， 主要分成描写狼和小羊两大组，让学生读书讨论，汇报交流，最后通过课件集中展示出来。 再通过师生谈话，联系课文说说在文中的具体含义，将文中分散的字词集中归类， 并与名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课文结合起来， 有助于学生从整体上把握理解词语，课堂实践效果不错。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -