2022年《秋天的图画》教案设计 .pdf

1秋天的图画教案设计设计说明语文课程标准对小学第一学段阅读提出这样的要求： 借助读物中的图画阅读。要能在诵读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此，本课的教学设计重在引导学生通过课文插图，在想象中朗读， 在朗读中感悟， 让学生感悟到秋天的美好， 表达出对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱与赞美之情。同时在识字教学时给予学生充分的小组合作学习时间，力图将“积极倡导学生自主合作探究的学习方式”理念落到实处。课前准备1制作教学课件，搜集有关秋天的儿歌、诗歌。(教师)2预习课文，尝试朗读。 ( 学生)3查找资料，用自己喜欢的方式( 画画、摘录诗歌、制作树叶书签) 来表现秋天。 ( 学生)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入境1导入： 同学们，你们喜欢秋天吗？为什么喜欢秋天呢？用学过的词语来说一说。2过渡： 是啊，秋姑娘一路欢歌，笑着向我们走来了。她走到哪里，哪里就成了一幅美丽的图画。今天，老师就带大家去欣赏这秋天的图画。3板书课文题目：秋天的图画。4学习生字“图”。5欣赏秋天的风光，相机识字。(1) 课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。(2) 引导交流：画上有什么？(3) 教师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻子、大雁(“梨”“粱”“苹”三个字带拼音。 )指生朗读词语。强调“粱”字的读音：单独读的时候是第二声，在词语“高粱”中应读轻声。设计意图：二年级学生注意力集中的时间短， 美丽画面一下子就把学生吸引住了，认识到原来秋天是如此美丽， 以此激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进文本。“图”“粱”“梨”等字的识记自然巧妙，缓解了学生集中识字的压力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 二、小组学习，读文识字1小组内识记生字。(1) 读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。(2) 用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。(3) 拿出字卡，小组自学下列生字：图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。(4) 总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。2小组内检查朗读。3朗读展示：选你最喜欢的句子读给大家听。听的同学如果感觉他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。4师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦，山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽5用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。挑战读，看谁读得美。设计意图：二年级学生已经有了初步的预习能力，课堂上给予小组合作学习的空间，创设富有童趣的学习情境， 能使学生有效地读文识字。 同时采用多种方法复现生字，在具体的语言环境中识字， 引导学生自主学习生字， 充分发挥学生的主体作用，培养学生的朗读能力和理解能力。三、再读课文，整体感知1教师范读课文。要求学生认真听老师读课文时的语速、语调，并且一边听一边想：这秋天的图画上都画了些什么？2指导学生结合活动卡学习。3用自己喜欢的方式读课文，读后用横线画出图画中的事物。4学生汇报交流，教师板书(梨树苹果稻海高粱)。5生简单说说自己喜欢哪种景物。6生齐读课文，要求读得流利、准确。7小结： 秋天带给我们美丽的图画。那么，这幅画美在哪呢？我们下节课再来细细品味。设计意图： 学贵有疑，让学生带着问题读书，能够使学生有效地理解文章内容，避免了读书的盲目性。 所以本环节为学生创造带着问题读书的机会，做到以读为主。四、指导写字，巩固识字1出示生字“波、浪、灯、作”，让学生观察这四个字的特点。2生交流：都是左右结构的字，而且都是左窄右宽。3教师着重指导带“三点水”的字。(1) 生观察每个字在田字格中的位置，边观察边说。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - (2) 教师范写，学生按笔画顺序书空。强调：“波”字的第四笔是“乛”，指导学生注意三点水的第二个点在横中线上，三笔略微呈弧状，“波”字的第六画竖要写在竖中线的右侧，捺要写得舒展。“浪”字的第八笔竖提写在竖中线上，横折稍窄。(3) 学生描红、临写一遍，教师巡视，个别指导，提醒学生注意写字姿势。(4) 展示有代表性的字，一起评议。4组内练习“作”字。注意： “作”字左部“亻”的竖在撇的中间起笔，右边上面第一横较长，第二、三横较短。5同桌练习“灯”字。注意： “灯”字左部“火”的笔顺要正确，右部横平，竖钩直。设计意图： 写字教学是低年级教学的重点内容。教师的示范， 可以引起学生的兴趣，集中学生的注意力， 帮助学生加深印象， 使学生能直观地感受到如何把字写规范、写正确，初步感受到汉字的形体美。本环节通过“组内练习 ”及“同桌练习”等形式，逐步培养学生独立写字的能力。第二课时一、激趣引入，巩固生字1导入： 同学们，上节课我们和秋姑娘交了朋友，今天，你们还想见她吗？只要你们把昨天学过的生字词认好、写好，秋姑娘就会出现。2课件出示生字词， 学生先读生字词， 然后教师听写词语 “波浪、电灯、作文”。3过渡： 小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。看，秋姑娘来了！设计意图： 在上节课认识秋姑娘的基础上，创设富有童趣的学习情境， 能激发学生的学习兴趣，使学生不仅产生阅读期待，而且有效地巩固已学的生字词。二、朗读感悟，激发情感1学生自由读课文。2老师配乐朗读，学生闭上眼睛想象画面。3生交流自己“看”到的景象。4生默读课文，边读边画出描写景物的句子，把自己喜欢的语句多读几遍。思考：秋天的景物美在哪儿？把让自己觉得美的词语圈出来。5生交流自己喜欢的句子，说说美在哪里。师相机出示并品读理解重点句子。(1) 课件出示句子：梨树挂起金黄的灯笼。美在颜色金黄。美在样子灯笼。出示灯笼图片，认识灯笼。出示挂满梨的梨树，对比感受作者的比喻，了解这里的灯笼是指梨。美在动作挂。指名边做挂的动作边读句子。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - (2) 课件出示句子：苹果露出红红的脸颊。指导体会“红红的脸颊”。看到这红红的脸颊，你还想到了什么？(小妹妹嫩嫩的脸蛋。 )指导体会“露”。这个小妹妹在干什么呢？(在笑，开心得脸都红了，有点害羞)指导学生美美地读这句话。(3) 课件出示句子：稻海翻起金色的波浪。指名做动作演示“波浪”。理解“翻”。你看到了怎样的景象？用自己的话说一说。( 看到风吹稻田，稻穗随风摇摆。 )指导学生有感情地朗读句子。(4) 课件出示句子：高粱举起燃烧的火把。图片出示“燃烧的火把”，对比体会这个比喻的妙处。指名做动作“举”。指导学生有感情地朗读句子。6小结： 秋天的田野真像一幅图画，颜色艳丽，有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻子、火红的高粱。“挂”“露”“翻”“举”更让我们看到一派生机勃勃的景象。7指导学生有感情地朗读第二句话。8过渡： 同学们，刚才，我们在秋天的图画中看到了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海和火红的高粱。 现在，请你们睁大眼睛再仔细看看，你们一定会有更多的发现！ ( 屏幕出示秋天的其他景物) 请同学们仔细观察图上景物的样子和颜色，也像课文那样说一说。设计意图： 通过赏词、品句，用心体会秋天的美，尽情抒发对秋天的喜爱之情。通过多层次、多形式的读，让学生在读中理解，在读中体会，在读中表达，从而使三维目标和谐统一。三、深入体会，情感升华1导思： 是谁使秋天这样美丽？哪位小朋友愿意告诉大家？预设： 一群大雁迫不及待地赶来了。( 板书大雁并画简笔画。 )2读资料袋，认识大雁。3屏幕出示最后一句话，学生齐读。4导思： 为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？农民伯伯都做了些什么？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 5小结： 是呀，正因为有了农民伯伯的辛勤劳动，才有了秋天丰收的景象，才有了这幅秋天的图画。“勤劳的人们”只有农民伯伯吗？还会有谁？(工人、解放军、医生 )6引导学生表达自己的情感：我们身边许许多多正在努力工作的人，他们都是勤劳的人。你最想对勤劳的人们说些什么？7下面，让我们满怀深情地读读最后两句话，衷心感谢勤劳的人们！设计意图：通过引导学生思考 “农民伯伯都做了些什么 ”，使学生理解了 “勤劳”的意思；引导学生结合生活实际，使他们进一步了解到勤劳的人们不仅有农民，还有更多洒下辛勤汗水的人们，从而激发学生对劳动者的赞美与敬佩之情。四、诵读体会，抒发情感1过渡： 这么美的图画，你们想把它永远留在脑海里吗？那就让我们一起把这篇课文背下来吧。先请大家自由背背。(学生自由背诵。 )2出示填空，尝试背诵。秋天来啦，秋天来啦，山野就是 _ 。梨树挂起 _ ，苹果露 出 _， 稻 海 翻 起 _， 高 粱 举 起_。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们_，好像在说_。设计意图：通过填空的形式， 帮助学生及时回忆学过的内容， 逐渐达到自主背诵，形成对优秀诗文的积累，丰厚学生的积淀。五、指导写字，布置作业1指导写字，写好“字”“苹”“丽”“劳”这四个字。2教师范写，着重指导两个带“草字头”的字。强调：(1) “苹”字的最后一笔要长而直，写在竖中线上。(2) “劳”字的上中下对正。“力”的横折钩略向左斜，撇舒展。3生描红、临写。4自主描红、练习“字”和“丽”。教师随机纠正姿势，个别指导：(1) “字”的“宀”略窄，突出下边的长横，首笔点写在竖中线上。(2) “丽”的第一笔横长且直，下面两部分间隔均匀，点居中。5做一做：给秋天画一幅画、拣落叶做书签、制作卡片。把自己画的画，做的书签，采集的野果，写的日记、诗歌收集起来，在班级举办“我爱秋天”的展览活动。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 设计意图： 写字教学是第一学段的重点内容。教师示范、学生描红、临写等形式可以引起学生的兴趣， 使他们逐步学习如何把字写规范，能培养学生独立写字的能力。板书设计教学反思在本课教学中， 我从学生的兴趣入手， 遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生学习的兴趣。如听音乐欣赏图片、 游戏识字等， 使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -