2022年三年级上册第八单元教案真 .pdf

名师精编优秀教案年级上册第五单元时、分、秒一、教学目标1认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。2会进行一些时间的简单计算。3初步建立时、分、秒的时间观念，培养（养成）遵守和爱惜时间的意识和习惯。二、教材说明：本单元是继一年级认识整时、半时，二年级读写几时几分，时分的进率学习后的第三阶段：主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体编排：在具体情境中感悟时间单位“秒”观察钟表，得出1 分60 秒时间单位之间的简单换算计算简单的经过时间由于几次学习时间跨度较大，而且学生的生活经验不足，每阶段都让教师比较头疼。教学时应注意以下几点：A、教学时注意串联前后知识，既复习巩固前知，又有利于新知学习。B、注重直观，紧密联系学生的生活经验，使学生乐学，易懂。C、在教室里挂一面钟，随时的让学生接触时间的应用，在不断的生活应用中提高学生的能力。D、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。（如教材中提到的地球1 秒钟运行的路程、 自行车 1 秒行进的路程、 1 分钟脉搏跳多少下等，以及教材中没有提到的：关于时间的格言“时间就是知识、浪费时间就等于浪费生命”、 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、诗句“一岁一枯荣”等）教材在安排上有以下几个特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。时间与人们的生活息息相关。初步建立时、分、秒的时间观念是本单元的重点，也是难点。因此，从教学材料的选择、呈现到教学方法的选择，都要加强与生活的联系。教材的主题图“春节联欢晚会倒计时数秒” 、商场的营业时间、 电视节目的播出时间等这些学生生活中熟悉的事件来认识抽象的时间概念，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。2、重视学生经历活动，建立时间观念。时间单位不像长度、质量单位一样能用具体的物体表现出来，比较抽象。所以教学时，通过对钟表实物的观察、看钟表读秒、在脑子里数秒、一分钟能做些什么（P61 做一做 2） 、估计日常事件需要多长时间（ P64、6）等活动积累丰富的表象，让抽象的时间变成看得见、摸得着的东西。 让学生在亲身实践中体会时、 分、秒的实际意义，逐步培养遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。三、课时安排：（共 5 课时）第一课时：秒的认识： P60、61、练习十四 1、3 第二课时：时间的计算：P62、练习十四 2、4、5 第三课时：练习十四610 三年级第五单元第1 课时第一课时：秒的认识教学内容： 义务教育课程标准实验教科书第五册P59-61 教学目标：1.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知道 1 分=60 秒。2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间， 建立 1秒及 1 分(60 秒)的时间观念。3.教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每 人 准 备 一 个 时钟、口算卡片等教学过程：一、 创设情境，生成问题（播放新年联 欢 晚 会 的 片段）师：新年的钟声将名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面， 伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。 （板书）二、探索交流、解决问题（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，学生反馈： 时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。3、体验 1 秒钟 师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1 秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟， 每秒数一个数，看谁数得最准确。 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每1 秒。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案4、 师： （边拨秒针）秒针从数字12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。5、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10 秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12 起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生反馈。小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。三、巩固应用、内化提高体验 1 分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1 分钟的长短。2、师：1 分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1 分钟可以做什么事。4、做练习十四： 1 补充：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案我们上一节课的时间是40（） 。小明跑 100 米要用 19（） 。5、跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束， 你能通过钟表的显示， 说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？四、布置作业：五、回顾整理、反思提升：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三年级第五单元第2 课时第二课时时间的计算教学内容： P62 例 1、例 2 教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备： 时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、创设情境、生成问题：1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2.学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“ 1 时等于多少分”？“ 1 分等于多少秒”？3.教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算” 。 （板书课题）二、探索交流、解决问题：1、教学例 1：2 时=（）分（1） 教师： 1 时等于？（学生答）那2 时呢？（2） 学生合作、自主探究。（3） 反馈:a、 60+60=120 分b、 2 时就是 2 个 60 分，即60 2=120 分（4） 教师小结。2、让学生做 P62 的“做一做”中的题目 1 和补充题： 3 时=（）分2 分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例 2：（1） 教师投影例 2 的情境图，要求学生说图意：小明7 时 30分离家， 7 时 45 分到校。（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、 分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。b、 4530=15，是 15 分钟。4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固应用、内化提高：1、完成 P62“做一做”中的第 2 题，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。2、填空： （1）50 分比 1 时少（ ）分，1 时比 45 分多（ ）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1 时。3、竞赛： 3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案快，教师给予奖励。四、布置作业五、回顾整理、反思提升今天学习了什么知识，表现如何？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三年级第五单元第3 课时第三课时时间的简单计算教学内容： 练习十四相关题目。教学目的：1.通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2.通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程：一、问题引入、回顾再现（略）二、分层联系、强化提高（一）基本练习1.第 2 题，先让学生独立完成， 再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。2.第 3 题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。3.第 4、5 题，学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（二）综合练习、1.第 6 题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2.第 7 题，事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。三、自主检测、评价完善1 分=（ ）秒4 时=（ ）分9 分 9 秒36 分 2 时5 分=（ ）秒150 秒 2 分400 分 4 时10 分 1 时2、电影神奇的宇宙从2：05 开始，到 2：50 结束，这场电影放映了多长时间？3、 你会提问题让同学们算经过的时间吗？四、布置作业五、回顾整理、反思提升今天学习了什么知识，表现如何？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三年级第五单元第4 课时第四课时时间的简单计算（2）教学内容： 练习十四相关题目。教学目的：1.通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2.通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程：一、问题引入、回顾再现（略）二、分层联系、强化提高名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（一）基本练习1.第 8 题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。2.第 9 题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。3.第 10 题，学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。三、自主检测、评价完善1 分=（ ）秒4 时=（ ）分9 分 9 秒36 分 2 时5 分=（ ）秒150 秒 2 分400 分 4 时10 分 1 时2、电影神奇的宇宙从2：05 开始，到 2：50 结束，这场电影放映了多长时间？3、 你会提问题让同学们算经过的时间吗？四、布置作业名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案五、回顾整理、反思提升今天学习了什么知识，表现如何？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三年级第六单元第六单元多位数乘一位数教材分析：本单元是在学生已经纯熟地把握了表内乘法，能够准确地口算100 以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。 先出口算， 是因为学生在表内乘法的基础上继承学习用一位数乘整十、整百数比较轻易接受。同时，由于笔算乘法，如123，在计算时要算2 3 和 10 3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础， 所以先出口算有利于学生把握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，丛而有利于培养学生的计算能力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多， 学生在计算过程中轻易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上， 采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1） 通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式， 帮助学生理解笔算的算理。（2） 突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题， 一是进位问题， 二是因数的中间和末尾有0 的问题。在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上， 用类推的方法把握新知识， 丛而既节省了教学时间，又培养学生的学习能力。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境， 让学生提出乘法计算问题， 使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的， 而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中， 增加训练的趣味， 同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。教学目标：1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十） 。2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案数的计算方法。3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。2、正确地进行计算。教学难点：连续进位的笔算乘法。教学建议：1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。3、注重学生对计算过程和方法的理解。4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。课时安排：1、口算乘法3 课时2、笔算乘法7 课时3、整理和复习1 课时三年级第六单元第1 课时第一课时：口算乘法教学内容：第 68-69 页例 1、做一做，练习十五 /13 题教学目标：1、 使学生能够比较熟练的口算整十、整百数乘一位数。2、 使学生掌握口算的方法， 提高 3、 培养学生良好的学习习惯。教学重点、难点：使学生掌握整十、整百乘一位数得口算方法。教具准备： 实物投影仪教学过程一、创设情境，生成问题请同学们看屏幕，（出示 68 页的主体图）这是什么地方？你们去过游乐场吗？能介绍一下你都玩过哪些游戏，有什么感受吗？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案游乐场的项目非常吸引人，下面我们就去美丽的少儿游乐宫去玩一玩吧，那里面可是有好多好多好玩的二、探索交流、解决问题1.师：看一看，游乐场里面有什么？师：要想进去玩，还得买门票呢，看看游乐项目价格表，你知道了什么？2、教学例 1： （出示图片）师：我们先去看看旋转木马吧， 从图上你能找到哪些相关信息？（生答，师出示例题）师：你能解决吗？为什么要用 2 9？在这里 2 9 表示什么？师：10 个人需要多少钱呢？2 10 表示什么？2 10 得多少？你是怎样算的？把你的想法跟你的同桌说一说。学生汇报。3、出示玩碰碰车的图片，解决问题。师：接下来我们去玩碰碰车。看看遇到了什么问题？你能解决名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案吗？师：20 3，你会计算吗？你是怎样想的？（生汇报。）师：你觉得哪种方法比较好？师：你能仿照例题，提出相似的问题吗？学生提出问题，指名解决。4、总结规律：师：游乐场的小松鼠要请大家帮忙了。出示：2 4= 20 4= 200 4= 2000 4= 同桌交流：怎样算？然后汇报。师：你发现了什么规律？（学生讨论，汇报）师小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个 0。师：这就是一位数乘整十整百数的规律。 （板书课题）三、巩固应用、内化提高1、 游乐场还有很多好玩的地方呢？你能根据这张游乐项目价格表，提出一些能用今天的知识解决的数学问题吗？2、练习：练习十五 1、2、3。多位数乘一位数口算乘法四、布置作业五、回顾整理、反思提升今天学习了什么知识，表现如何？这节课学习了什么知识？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三年级第六单元第2 课时第二课时乘法的估算教学内容：课本第 70 页例 2，练习十五第 46 题。教学目标1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。2、加强变式与比较，鼓励学生解释估算的理由和思路。3、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值， 初步培养学生的估算意识。教学重点、难点教学重点：结合具体情境学习多位数乘一位数的估算方法。教学难点：结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。教学过程一、 创设情境、生成问题老师知道同学们在十一长假中安排了许多丰富多采的活动。小明一家非常喜欢旅游， 他们来到了首都北京的一座公园。 在公园售票处，小明遇到了一群也想去公园参观的孩子，共29 人，每张门票 8 元，他们带了 250 元钱，够吗？你们愿意帮助他们解决这个问题吗？二、探索交流、解决问题1、 出示例 2： 每张门票 8 元， 29 个同学参观，带 250 元钱够吗？2、分析问题。（1）认真读题，独立思考。说一说：从题中你获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（指名说）（2） 分析问题，建立联系。“带 20 元钱够吗？”指的是够干什么？引导学生说出指的是250 元钱够不够买门票。（）理解了题意，我们来动脑筋想一想，用什么方法来解决这个问题呢？（学生独立思考）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案谁来说说你打算用什么方法来解决这个问题？指名说，学生可能说出用乘法，先算29 8。板书课题：乘法并板书 29 8 师追问：你是怎么想的？要解决带20 元钱够吗？为什么要先算 29 8？选择算法。根据我们的生活经验，要解决这个问题，我们是用笔算计算出精确的结果呢？还是运用估算，只要算出一个大约数就可以？请你选择。在生活中遇到这样的问题， 一般不需要计算出精确的结果。通常采用估一估的方法，然后进行比较就可以了。引出课题。板书课题。3、引出目标：这节课我们要学会多位数乘一位数的估算方法，并且知道在什么情况下需要进行估算。4、解决问题。（1）独立思考：怎么知道29 8 大约得多少？先静静地想一想。（2）同桌交流：把你的想法轻声告诉你的同桌，两人交流一下。（3）小组汇报：哪个小组的代表来说说你们的想法？小组的代表发言，完成板书：29 8 240（元）30 8=240240 元250 元答：带 250 元钱够买门票。强调：我们把 29 看作 30，估大了。然后把估计要花的元和一共带的钱数元进行比较，因为240 元20 元，所以带 250元够买门票。（4）适时引进：29 8 大约等于 240 元，用约等号表示，跟老师一起书写 ，弯弯的像波浪一样。读作“约等于” 。板书5、 小结： 我们用过去学过的知识把29 看作和它接近的整十数30，再用刚刚学过的口算乘法就把估算结果求出来了。6、结合生活，创编例题。（1） 情境引入：美丽的公园吸引了许多游客。这时，又来了一些同学，现在是 3个孩子带 20 元钱，够吗？（2）出示补充例题：每张门票8 元，32 个同学参观，带250 元钱够吗？尝试估算。请你思考以后，在练习本上简单地记录你的估算过程，注意写答语。和同桌交流想法，统一意见。（ 3）小组汇报：学生可能出现的情况有：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案组 1：32 8 240（元）240 元250 元30 8=240答：带 250 元够买门票。师肯定学生的估算方法正确，可是结论合理吗？请仔细思考一下好吗？组 2：32 8 240（元）2 8=16（元）24016256（元）256 元250 元30 8=240答：带 250 元不够买门票。组 3：32 8 240（元）2 8=16（元）16 元10 元 30 8=240答：带 250 元不够买门票。（4）辨析：这些估算方法都是正确的。但有的认为够买门票，有的认为不够买门票，这是为什么？让我们来回顾一下： 把看作，是估大了，还是估小了？30 8=240 元，也就是花元只买了个同学的门票，还差人没买票。 （板书：还差人没买票）经过比较，知道带元不够买门票。 （写答句）对于这个问题，仅仅估算出一个大约数是不够的，要考虑剩余的人数。你们现在清楚了吗？没关系，估算在生活中的应用我们需要慢慢体会。能搞清楚就不简单，能说清楚就更不简单！我觉得，我们应该向这个组的同学表示感谢， 因为他们引发了大家更深刻的思考，谢谢你们！（5、 ）比较分析，感悟估算。观察以上两组算式：29 8，把 29 看作 30，30 8=240 ，够买门票。32 8，把 32 也看作 30，30 8=240，不够买门票。请大家思考：拿了同样的钱去买门票， 估算结果同样都是240 元，为什么 29 个同学带 250 元钱够买门票，而32 个同学却不够呢？想一想，这是为什么？（生可能说出： 一个是估大了， 一个是估小了， 要考虑剩余人数）师总结：对，我们的估算方法都是正确的，但由于估算得到的仅仅是一个大约数，它与准确数始终有一定的距离，因此，遇到实际问题要具体情况，具体分析。我们外出购物时，通常会多带一些钱，这样遇到万一的情况比较保险。三、巩固应用、内化提高1、做一做：学生独立做。然后互说想法。21 6 180，你是怎样想的？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2、练习十五 /4 看谁估算得最正确。学生独立做，集体订正。一、 练习十五 /5 学生独立做。二、 练习十五 /6（检测题）四、布置作业五、回顾整理、反思提升今天学习了什么知识，表现如何？小明的北京之行给我们带来了这么多乘法估算的问题，通过学习，你有哪些收获名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三年级第六单元第3 课时第三课时口算乘法练习课教学内容： 练习十五中的第 7、8、9、10、11、12 题。教学目标：1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。教学过程：一、问题引入、回顾再现（略）二、分层练习、强化提高1、基本练习（1） 、出示教科书p73 第 8 题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。（2） 、出示教科书第73 页第 9 题。学生读题后问：这道题你是怎样想的？会列算式吗？然后学生独立完成。（3） 、 教科书 p73 第 11 题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2、综合练习（1） 、出示教科书 p73 第 7、10 题分小组讨论，由组长将讨论结果记下。小组汇报，说说是怎样想的？小组派代表上台板演。学生评议。（2） 、出示教科书 p73 第 12 题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。三、自主检测、完善提高出示检测题学生独立完成四、布置作业五、回顾整理、反思提升1、今天的训练，你还有什么想说的？2、教师小结学生的学习情况。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三年级第六单元第4 课时第四课时：笔算不进位乘法教学内容： 第 74 页例 1，做一做，练习十六 /14 题。教学目标：1、使学生经历两、三位数乘一位数的计算进程，学会两位数乘一位数的计算方法。2、 进一步提高学生的计算能力。3、 培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。教学难点：使学生理解掌握任意两三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，在把所得的积相加。教具准备：实物投影仪。教学过程：一、创设情景、生成问题：元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？二、探索交流、解决问题1、引导学生提出： 他们每人都有一盒彩笔，每盒12 枝。他 们一共有多少枝彩笔呢？2、请同学们估算一下， 3 盒大约有多少枝彩笔？3、教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？怎样算一共有多少枝彩笔？4、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 24 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案就把几种算写出来。5、 算完后，在小组里交流， 把自己的算法说给同组的其他同学听。6、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。学生列式12 4= 你能算出一共有多少枝吗？说说你的想法。学生说想法：12+12+12+12=48 （枝）10 4=40 （枝）2 4=8（枝）40+8=48 （枝）可以列竖式：1 2 因数4 因数1、 积教师重点强调竖式的意义及格式。1 2 4 8 2 4 40 10 4 48 刚才同学们介绍的那种笔算格式就是他的简写方法。三、巩固应用、内化提高1、学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第 1 题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第 2 题让学生独立完成后， 同桌互相检查并说说自己是怎么算的。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 25 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案第 3 题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。四、布置作业五、回顾整理、反思提升这节课我们学习了笔算不进位乘法， 还知道了乘法竖式各部分的名称，感觉如何？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 26 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三年级第六单元第5 课时第五课时：多位数乘一位数（进位）乘法教学内容： 教科书 p76 例 2，练习十七的第1、2、3 题。教学目标：1.通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。2.培养学生观察和思维能力。教学过程一、创设情境、生成问题出示情境图让学生观察情境图。、这幅图是在什么地方？、在小组里说说自己观察到的内容。二、探索交流、解决问题教学 p76 中的例 2。师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18 本，王老师买了 3 套，一共是多少本？、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。、教师将小组的汇报板演到黑板上。18 354（本）1 8 1 8 1 8 3 1 8 5 4 5 4 答：王老师一共买了54 本。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 27 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三、巩固应用、内化提高1、学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。2、练习十七题第1 题，学生独立完成后，同桌互相检查。3、练习十七题第2 题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。4、练习十七题第 3、4 题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 28 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案样想的，又是怎样做的。四、布置作业五、回顾整理、反思提升这节课你学到了什么？你还有什么想说的。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 29 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三年级第六单元第6 课时第六课时：多位数乘一位数（进位）乘法教学内容： 教材 78 页例 3 的主题图和“做一做”教学要求：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。2、 培养学生观察和思维能力。教学过程一、创设情景，生成问题同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）今天，老师要带大家去观看某个学校的运动会。你看这就是他们的开幕式，每个年级都派了 128 名学生组成一个方阵， 大家都以自己的形式走过主席台，向主席台上的领导致敬（出示教材第78 页“做一做”四幅图）谁能算一算图中一共有多少人？二、探索交流、解决问题1 学生独立思考列算式， 并先估算，再列竖式计算“ 128 4”等于多少？学生交流名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 30 页，共 43 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案在计算的过程中学生可能会出现以下几种错误：（1）计算时忘记进位，或忘记加进位数（2）可能会把进位数当作因数去乘另一个因数究竟谁做得是正确的， 等我们研究完了这节可答案就揭晓了，同学们可要好好的钻研哦！3、