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2022年高考语文各题型答题套路 每逢语文考试,同学们都会对语文的各个考试点或多或少存在担忧,有些同学不擅长些作文,有些同学不擅长文言文背诵,下面给大家共享一些关于高考语文各题型答题套路，希望对大家有所帮助。 Part1 论述类文本阅读 论述类文本阅读：(1-3题，9分，力争6分以上)约15分钟 一种概念、两种心态、六个步骤 1.树立一种概念 虽然高考试题中的社论述类文章，内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但终归考查的是阅读实力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的学问。 基于这一相识，我们在做论述类文章阅读试题时， 要坚固树立“答案就在原文中”的观念。如“理解重要词语、句子在文中的含义”中的“文中”即指详细的语境，有两种含义：一是对文章全局的整体把握，一是指详细词句的上下文。即使“推断和想象”试题的答案也同样在原文中。 2.具备两种心态 做题时精神要高度专注。只有全神贯注、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能快速、精确地发觉问题，作出推断。 肯定要仔细细致。论述类文章阅读的考查，往往在极微小处做文章。有的选项看似与原文不符，其实是正确的;而有的选项看似与原文语句相符，却因在极微小处作了改动，反而是错误的。 这就要求我们必需仔细细致，马虎大意是万万要不得的。当然，有时候我们可能会找不到与选项“酷似”的句子，但我们可以找到与之相关的句子，由这个相关的句子去作出推断，从而判定选项的正误。 3.明确六个步骤 一般来说我们常用读(圈点勾画)、审(题干、选项)、找(筛选信息)、比(干扰项)、排、选六步法来进行解题。 (1) 读(圈点勾画)读原文，读题干，读题肢 读是重要的一步，只有读懂了文章才有可能精确地筛选信息，找出正确答案，所以在阅读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来： 重点阐述的名词术语。 重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。 关联词。 中心句、要点句及联结句。 特别句(推断句或有推断意义的句子;双重否定句;疑问句等) (2) 审(题干、选项)，要求划读题干找方向(题目要求、提示) 题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用解除法;找错误项，运用重点突破法; 提示方面：题干中有些词语常常出现，分为三类： A.“说明”“理解”表明命题者在考查学生对文章内容的理解，错因应留意“内容方面”和“程度差异”; B.“推想”“分析”考查对文章延长意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”; C.“缘由”“证据”考查对文章逻辑关系的理解，错因与B类同。 (3)找(筛选信息)，找区位，找差别，找错因，找答案 找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 找差别，包括内查语意与外查关系。 A.内查语意：比照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些微小的差别，如程度、范围、角度、先后依次等。 B.外查关系：查找时，要留意上下文之间的关系，主要包括：话题关系与前后文是否属于同一话题;逻辑关系在逻辑上与前后文是否一样。 找错因 社科文命题陷阱，主要集中在选择题错误选项的设置上，一般为十种陷阱： A.偷梁换柱：也可称为偷换概念，指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果，导致表述不当，它是就结果而言的。 B.张冠李戴：是选项把原文中对象为A的概念说成是B，从而导致对象不当。 C.以偏赅全：以偏赅全是就概念数量范围而言的，命题人往往变更原文中数量表述的范围，将部分改成全部、局部改成整体，以达到干扰考生的目的。 D.是非颠倒：选项中的内容有意对原文的信息进行反说，原文是确定的，在选项中变成了否定;原文是否定的，在选项中反而变成了确定。 E.强加因果：所谓强加因果，就是选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果关系，导致逻辑不当。 F.超前推断：一是弄错时态：如将“将来如此”说成了“已经如此”，二是模糊现实，往往是在“必定如此”还是“可能如此”上做文章。 G.无中生有：是指选项所述的信息在原文中找不到依据，命题者纯靠主观臆断来迷惑考生。 H.瞒天过海：是指命题人有意遗漏文中的重要信息，以期瞒过考生的眼睛达到干扰的目的。 I.答非所问：指选项有意与所问的问题不一样，造成驴唇不对马嘴，以干扰考生。 J.喧宾夺主：是指选项中所列的内容在文中都能找到依据，但只有一个是阐释概念的主要缘由，其他项虽不算错，但都是次要缘由，这样放在一起干扰考生，起到喧宾夺主的作用。 (4)比(干扰项) 联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。 (5)排 依据从文中筛选到的信息，对选项进行解除，将错误选项逐一解除。 (6)选 选出正确选项。 小结：论述文阅读解题方法：依据选项找原文;比照原文找差异;针对差异作推断。 Part2 好用类文本阅读 文学类文本阅读：(4-6题，12分，力争10分以上)约11分钟 1.解题原则 总原则：观点是作者的(探究题除外)，答案在原文中。 基本原则： (1)“还原”原则：要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。 (2)由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。 若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。 (3)“语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。 (4)“点面结合”的原则：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，驾驭答题技巧，还是能够拿到必得分数的。 2.解题技巧 (1)理解文中重要句子的含义： 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： 结构困难难懂的长句;统摄全篇的中心句，即文眼;段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;运用了特别的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。 方法： 切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。 还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。 瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜寻，并留意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。 (2)理清传记陈述的基本领实： 传记一般采纳顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事务、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以快速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。 在梳理主要事务时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事务，运用合并同类项法，概括出主要事务。 (3)把握传主形象： 首先，从人物在事务中的表现来把握其形象(尤其是细微环节描写)。例如这一细微环节表现了什么，它与整个事务之间是什么关系，它在事务或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。 其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。 总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，依据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事务和细微环节，把传主彰显出来加以理解。 (4)分析表现手法： A.选材的处理详略得当 传记的选材是与主题亲密相关的。对中心有用的，与主题特殊亲密的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要具体写;与主题关系不很亲密的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。 详写：读者生疏、符合主题、突出人物性格 略写：读者熟识、不符合主题 B.人物描写方法 它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细微环节描写，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，活灵活现，增加文章的感染力。 另外，还需特殊留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系亲密者的相关资料来突出传主的形象。 C.引用 在传记中，干脆采纳大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文静的风格。引用故事，可以增加文章的活泼度，使文章更具有可读性。 引用传主在书信、日记中的表明，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力气。 (5)语言特色： 自传采纳第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采纳第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 (6)探究题： 命题主要涉及三个方面： 对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深化研讨;依据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上的答案，让考生推断其正误或优劣;探讨作者的创作背景和创作意图等。 答题思路可概括为：观点引据论述小结。 观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。 引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。 论述：即归结回扣观点，简要作结。最终整合信息，分条陈述： 要点须全面;陈述有条理。 作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。 Part3 文学类文本阅读 文学类文本阅读：(79，14分，力争10分以上)约12分钟 整体把握：人物、事务、景物、情感，明确作品主题; 认准答题方向：词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等; 答题要注意和文章主旨结合起来考虑。 采纳不同的表达方式：分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清楚，逻辑合理，语言通畅。 1.解题时要经过五个步骤 通读，了解内容;看题，明确所问;找点，圈定答题区域;过滤，综合推断;权衡，规范作答。 2.阅读备考中的突出问题(“五缺”) (1)缺乏整体感知和整体把握意识; (2)缺乏结构意识，不擅长借助层次分析把握内容要点; (3)缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目; (4)缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足; (5)缺乏作答规范意识，错字语病频频出现。 3.解答一般方法 (1)原则：主题在心中,答案在文中,方法在胸中 (2)观念：整体的观念、联系的观念 (3)步骤：速读原文;审读试题;重点回读;紧扣原文、敏捷作答 4.规律点睛 (1)整体阅读 把握主旨 (2)仔细审题 文题对应 (3)瞻前顾后 考虑全面 (4)比照要求 规范答题 驾驭语言组织方法： (1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩; (2) 合并法：在各层意思不行缺时，可将各层内容合并起来; (3) 提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。 5.答案要点 依据分数提示;根据肯定角度;用数字号;归并整合 ;相关要点。 陈述句式，正面作答，力求简洁。 作答表述是否与题干自然连接;要点是否明确，是否可以分点(层)表述;字数是否合乎既定要求，是否写有错别字，是否出现了语病 Part4 文言文阅读 文言文阅读：(10-12题，19分，不能够低于13分)约20分钟 文言翻译：(13题，10分，力争6分以上)6分钟 虚词：18个虚词(之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与)必需过一遍 。 句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案。 翻译：留意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。 1.接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事务;特殊是事务，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。 阅读时应留意文中的帝号、庙号、年号以及任职改变、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。 由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。 2.解题时，必需看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。 3.解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累(成语、熟语、诗句)，联系课内所学或平常所练，进行学问和实力的合理迁移，又要依据详细语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。 特殊是涉及一词多义的词，肯定要联系语境确定其意。同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等学问。 4.文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。 肯定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 先将句子中的每个字都落实为现代汉语的说明，同时留意平常学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特别语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，须要将特征翻译出来。 翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪慧。 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯“达” 。 连字成句时留意尽量多就少改，该补的肯定要补出来，该调整依次的也要落实。使一句话完整通顺。 个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，假如一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。 5.依据往年的评分标准，抓住关键词语的翻译非常重要，因为评分时关键词语是主要得分点。 大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去! 遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是擅长联系，做好学问迁移工作;二是考虑全面，留意文言次序的特别用法。 Part5 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏：(14-15题，11分，力争6分以上)约10分钟 1.强调四看(看题目、看诗歌、看注释、看要求)到位。 2.整体把握类别与抒情基调。 诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等;抒情基调有哀婉哀痛、激扬愉悦、苦痛、欢乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的概括。 3.注意表达方式和技巧： (1)古诗常用的修辞方法有：比方、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感 (2)表达方式：记叙、争论、抒情、描写 (3)表现手法有： 描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾画、白描工笔、多角度描写等。 抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。 文艺表现方法：赋、比、兴;铺陈描写、用典、象征联想等。 篇章结构：首句标目、开宗明义、曲笔入题、卒章显志、抑扬改变、以景结情、总分得当、层层深化、过渡照应、伏笔铺垫等。 4.根据要求分析或归纳。 表达要运用术语，答题要谨记“大处着眼，小处入手”，要结合内容和形式，两方面去考虑，驾驭各种题型的答题步骤，语言要简炼通顺。 5.重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常识。 6.古典诗词鉴赏之规范答题： (1)先观点后理由;(2)先总后分式;(3)分点作答式。 7.答题的一般格式可简化如下 (1)形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意义)(先定性分析,再定量组合); (2)诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即说明诗句); (3)所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓)什么感情; (4)体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感; (5)品尝关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用(句意+文意+主旨情感); (6)分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感); (7)分析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情; (8)赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感); (9)概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法 (+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价(总分总式)。 Part6 语言运用，压扩换仿改 1.压缩题。新闻肯定要压缩主要事务，说明性文段要把握话题的各方面进行压缩。争论性文段要压缩观点。把所给的字数要充分利用起来，不超字数。 2.扩句题。看清扩展要求，明确扩展方向。推敲供应情景，把握基点。合理推断想象，选好表述方式。保留原题词句，核对修改润色。 3.变换句式，重新组织语句。长句变短句，短句变长句，散句变整句。要读懂题干要求，不要将原句变更太大，只允许调整、增加、删改个别词语，保持语气一样，结构一样，中心一样。不要将实在的信息遗漏了! 4.仿句题。仿内容，仿形式。重点是要弄清例句的结构：主谓结构，动宾结构?手法是比方、拟人、夸张、对偶?依据例句的结构仿写句子，保持结构一样，手法一样，语气一样。 5.语病修改，应用文修改。 看清题目要求整体辨析检查(表述主体是否一样 上下文意是否照应 连接过渡是否紧密有无重复冲突之处)留意横向比较(合乎题意要求 合乎语病类型 选择最佳表述 修改效果明显) 要留意应用文的格式，用语要得体语境，地点，对象，上下级关系。用词要正确时间，地点要交代清晰。 Part7 作文 1.不离题(审清题目要求); 2.不抄袭; 3.有中心(一个中心); 4.有内容; 5.有条理(思路清楚); 6.合逻辑(论据能证明观点，记叙文符合生活逻辑、令人信服，幻想要符合生活真实); 7.能拟题(记叙文的题目要素式、依次式、线索式、象征式、修辞式;争论文的题目观点式、范围式、告诫式、感想式、引用式、延长式、选择式); 8.能写完800字; 9.符合文体要求(争论文论点、论据、论证;记叙文时、地、人、事，记叙、描写、抒情;散文感情真挚); 10.表达通顺; 11.卷面整齐; 12.内容深刻，有启发性; 13.材料新奇; 14.善用方法(入题要快，以小见大，烘托渲染，开宗明义，设置悬念，点面结合，托物言志，情景交融，一波三折，对比衬托，插叙倒叙)。 15.平常重积累时评素材。 近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的热点事务作为材料，要求考生“结合生活体验与思索”，对相关事务“表明看法，阐述看法”。写好这类作文不仅要求我们有广泛的阅读基础，更须要许久的积累，“广闻天下事”。 高考语文各题型答题套路第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页