《学会看病》教学设计.doc

学会看病教学设计一教学目标1、认识11个生字。理解“打蔫儿、怔住、拖沓、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子特殊的爱。3、品味作者通过人物语言和心理活动等描写的语句，体会母亲的感情变化。二教学重难点理解描写母亲语言和心理活动的语句，体会母亲的感情变化，感受母亲浓浓的爱子深情。三教学过程（一）谈话导入，揭示课题 （一）导入：师：同学们都有过生病的经历，当你生病的时候，你是如何处理的？能说说你的经历吗？师：现在有一个母亲，在她儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不及时给儿子治病，反而逼儿子一个人独自去医院看病，这到底是为什么呢？现在我们来学习新课学会看病，书写课题。（二）初读课文，整体感知1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、PPT出示词语 打蔫儿 怔住 拖沓 喋喋不休 雪上加霜 忐忑不安 按图索骥3、提问“按图索骥”的意思，在课文中指什么？（儿子按照母亲写的看病过程独自去医院看病。）（三）品味语句，体会母亲感情变化1、那么文中母亲真的愿意让儿子独自去医院看病吗？请同学们找出描写母亲语言和心理的句子，并说说在这些语句中你体会到母亲的感情是如何变化的？2、交流句子，体会情感变化（1）喋喋不休这个词语引入文章 “你长大了，你得学会看病。” 正是。” 喋喋不休的话语一段（理解“喋喋不休”的意思：说话没完没了。） 让学生品读这段话语，说说此时的母亲是一位这样的母亲？找一找母亲心理变化的语句。（2）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 . 让学生品读这段话语，说说此时的母亲是一位这样的母亲？1、最后，文中的母亲是怎样对儿子倾述的呢？2、PPT出示课文最后一段 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。3、你能理解这位母亲吗？这是一种什么样的爱？（这是一种负责任的爱，一种理智的爱。） 课堂作业 小练笔