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2022年新起点小学三年级语文知识点 语文是考试的重点考察科目，同时，语文学问的积累和解题方法的驾驭，都须要科学有效的复习方法，而且任何一门学科都须要语文作为基础。下面是我给大家整理的一些三年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 三年级语文学问点 修改病句： 一、病句： 就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 二、一般病句类型： 1、成分残缺。一个完整的句子应当是“枝叶”齐全，意思完整明确。 例1：“这种不爱惜公物应当受到指责。”这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。 例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”这一句其次分句缺少谓语中心语(谓语动词)，应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。 例1：“她喜爱一个人在安静的环境里看书。”应将“安静”改为“宁静”。 例2：“校内里矗立着一棵棵白杨树。”应将“矗立”改为“挺立”。 例3：“升旗仪式起先了，鲜红的五星红旗缓缓上升。”应将“鲜红”改为“艳丽”。 3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。 例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”应去掉“光”字。 例2：“中国残疾人艺术团在2022年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈千手观音，接受了全国观众的好评。”应将“接受”改为“受到”或“得到”。 4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现运用，造成句子的表意重复啰嗦。 例1：“上课时，同学们都聚精会神、全神贯注地听讲。”去掉“聚精会神”或“全神贯注”。 例2：那个房间特别宽敞得很。去掉“特别”或“得很”。 例3：松树矗立在陡峭的险峰上。去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。 例4：那个三条边的三角形画好了。去掉“那个三条边的”。 5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。 例1：“中国少年报小主子报儿童时代等报纸，我都很喜爱。”应去掉儿童时代，或者将“报纸”改为“报刊”。 例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客憧憬的名胜古迹。”应去掉“和南京长江大桥”。 6、前后冲突。前后冲突是指句子中的表意不清楚、冲突。 例如： 例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。”应去掉“基本上”或“全部”。 例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。 7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按肯定语法依次进行造句，而是词的依次颠倒了。 例1：“我们必需发扬和坚持刻苦学习的精神。”应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。 例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。”应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。 8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词我、你、他(她、它)、我们，指示代词这、那、这里、那儿和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词运用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例1：刘明和陈庆是好挚友，他常常约他去打球。应将“他常常约他去打球”改为“刘明常常约陈庆去打球”。 例2：哪里有困难，他就出现在那里。应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。 9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。 例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。应去掉“异口同声地”。 例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。 三、修改病句的方法： 首先要仔细地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口;接着依据病句类型的特点，找出病因，然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。 三年级语文学问点梳理 1、古诗积累与翻译 (1)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 (2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 2、古诗理解夜书所见 (1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么季节? 梧叶、江、篱落秋叶 (2)诗中覆盖着一种什么样的氛围?表达了作者怎样的思想感情? 清寂、凄冷 思乡之情;客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、怀想 (3)表现手法 借景抒情，情景交融动静结合，以动衬静 悲欢对比，以欢衬悲虚实结合，以实映虚 传情达意，暗用典故拟人、通感，增辉添彩 字斟句酌，“寒”“挑”传神 3、文章情感的把握：风筝 (1)把握风筝一文里感情的改变过程，依据相关字句，进行简要归纳 (2)积累表现人物心情或感情的词语、字句 (3)写作：写作一篇内容充溢的记叙文，表现人物(或字句)的情感、心理改变过程 4、理解文中的字词句 依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出生疏字词句的含义。 例如：秋天的雨一文，依据其次段的描写，理解“五彩缤纷”的意思 5、描写：多角度、多方面的描写 (1)阅读：如秋天的雨一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨 (2)写作：多角度、多方面描写，如描写四季 6、修辞方法比拟 (1)概念：比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 (2)作用：能启发读者想像，令文章更生动。 (3)举例 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。(秋天的雨 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。(秋天的雨) 语文学习方法技巧 朗读感悟 试验教材的阅读教学重视学生的自读自悟，让学生能通过入情入境的充分阅读，有自己独特的阅读感受，激励学生质疑问难，相互释疑，合作释疑。强调对学生独立思索、独立学习的实力培育。因此，让学生抓重点词句通过朗读、质疑、探讨等进行探究是比较好的学习方式。 抓词理句的学法指导 朗读课文，感悟文本的情感，比较重要的一点是能抓住重点词语进行重点品析、感悟。学生如何去抓住重点词句，这一方面离不开老师的指导。 学法指导通过对自学要求的一步步分析让学生明白什么是抓重点词法，使之再教学过程中进行，以有效的培育、发展学生学习的实力。 探讨性阅读的学法指导 新课程教程重在让学生在阅读中感悟生活的哲理。比较适合探讨性阅读的学习方式，即提炼主线，设计研读问题情境，引导学生自读探究，并在沟通中落实训练点。 表情朗读的方法指导 在语文教学中，感情朗读对于培育学生学习语文的爱好，发展运用语言文字的实力有着举足轻重的地位。感情朗读的基础必需是具备肯定的内心体验。体验越深，感悟越强，朗读也就越到位，越精彩!采纳各种形式，让学生表情朗读，(配乐美读、表演读、赛读、评价读)在品评时，可自评、生生互评、老师点评等。要激励学生有特性色调的朗读，要主动引导学生依据自己的体会和感觉读好课文，不必强求一样。 新起点小学三年级语文学问点第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页