2022年幼儿园大班游戏计划.docx

2022年幼儿园大班游戏计划 幼儿园的嬉戏活动重在培育幼儿的同等意识、创建精神、交往合作实力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探究，在活动中幼儿的交往实力、动手实力、语言表达实力以及探究水平都明显的都能够在嬉戏中得到提高。下面是学习啦我整理的幼儿园大班嬉戏安排，希望对大家有所帮助! 幼儿园大班嬉戏安排(一) 一、指导思想：自主性嬉戏是一种基于个体内在须要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有非常重要的地位。我们将依据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设嬉戏环境，投放嬉戏材料，让幼儿根据自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展嬉戏活动。本学期我们将重在培育幼儿的同等意识、创建精神、交往合作实力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探究。使幼儿在嬉戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培育幼儿的独立性与创建性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴，安排角色，自发沟通，自我评价，从而使嬉戏更加完备，更具有教化意义。 二、班级状况分析： 本班有幼儿38名，男生21名，女生17名。孩子们对角色嬉戏都具有深厚的爱好，每次嬉戏时间，孩子们都能主动、主动地参与嬉戏，帮助老师布置场地，快速地安排角色，能踊跃地参加到各种嬉戏中。嬉戏结束时也能争着介绍自己的嬉戏状况过程，同时，在嬉戏中幼儿解决问题的实力也提高了，嬉戏为幼儿自己尝试解决问题供应了很好的途径。幼儿在嬉戏活动中，经常会遇到这样那样的困难、问题以及一些小冲突，孩子们通过阅历地渐渐积累，在面对这些问题时渐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的嬉戏的环境中，幼儿在社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在嬉戏中还存在着肯定的问题如：不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和特性、他们之间也存在着实力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对嬉戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度。 三、本学期嬉戏目标 1、保证幼儿每日足够的嬉戏时间，开展形式多样的嬉戏。 2、注意幼儿在嬉戏中实力的培育，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同嬉戏中学会与同伴沟通、合作、发展其社会情感，交往实力和语言表达力，逐步提高动手实力和自理实力。 3、为幼儿创建丰富刺激的嬉戏环境，供应丰富的嬉戏材及半成品，激发幼儿嬉戏的爱好和主动性，激励幼儿在嬉戏中运用一般话和礼貌用语进行交往，相互谦让，轮番担当主角和其他角色，在嬉戏中感到欢乐。 4、通过各种活动丰富幼儿的生活阅历，相识并体验人与人的关系，人们的劳动看法等，激励幼儿以丰富、合理的嬉戏情节充溢嬉戏内容。 5、能自己安排嬉戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，激励他们依据须要自己制定嬉戏规则并且遵守嬉戏规则。 6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮番和共享等方面的实力。 7、能自始至终的参加嬉戏，嬉戏结束能共同整理场地、材料。 四、详细措施 (一)、环境创设 1、依据幼儿须要增设嬉戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和嬉戏特点，做到科学适用。 2、供应部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分嬉戏区域，使嬉戏区域固定下来，激励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。 3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和爱好。活动材料供应多元化，充分发挥家长的力气，家园合力自制区角材料。如：制作标本的树叶、植物的根、种子等等。 (二)、老师指导 老师要全面地有重点地视察，并适时赐予指导。全面的视察包括视察全班幼儿是否能够大胆地参加嬉戏，还包括老师要了解在嬉戏中的活动流程。老师还要重点视察幼儿产生的新主题，重点视察某一主题的嬉戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争吵，产生过激行为的适时指导，出现担心全情形时的适时指导;还包括视察到幼儿有与所担当角色有相匹配的行为、动作、语言时所赐予的激励、确定和引导。嬉戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在嬉戏中的感受，相互沟通嬉戏的阅历体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟识嬉戏环境，指导要协商，对于嬉戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些阅历。 (三)、做好嬉戏的跟踪视察记录，写好嬉戏个案 1、嬉戏中，老师多留意视察幼儿的反映，并刚好视察辅导。做好现场跟踪视察、记录，刚好评价和反思。 2、每次嬉戏结束有评价，采纳老师和幼儿共同评价的形式，敬重幼儿。 以上是本学期我们班嬉戏开展的一些设想，我们会在实际的实施中不断调整，努力让我们的孩子都喜爱上自主性嬉戏，让孩子在开心的嬉戏中不断提高自己的各方面的实力。 幼儿园大班嬉戏安排(二) 一、班级状况分析： 我班幼儿对角色嬉戏具有深厚的爱好。通过嬉戏他们反映成人的社会生活，在嬉戏中他们社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在嬉戏中还存在着肯定的问题：如不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和特性、他们之间也存在着实力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对嬉戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往实力,为入小学做好打算。 二、嬉戏总目标： 1、喜爱参与嬉戏和各种有意义的活动并在活动中获得欢乐、自信。 2、培育幼儿解决问题，思索问题的实力和探究四周事物的热忱，从而提高幼儿的想像力，思想力和创建力，发展幼儿的语言交往实力和社交实力。 3、有了较强的结构技能，目的明确、安排性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增加。 三、详细内容支配 嬉戏类型嬉戏目标嬉戏内容材料打算备注 角色嬉戏 1、嬉戏中，坚持运用一般话，不断提高幼儿的口语表达实力 2、培育幼儿自选角色的意识并在嬉戏中感到欢乐 3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往实力 4、能自觉遵守嬉戏规则 实幼旅行社 美味餐厅(中西餐厅) 时代超市 爱心门诊宝应旅游景点的图片。 餐具及废旧物品。 各种日常废旧生活物品、摆物柜等。 药柜、白大褂、听诊器等 嬉戏类型嬉戏目标嬉戏内容材料打算备注 结构嬉戏 1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象相识。 2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。 3、能与同伴合作嬉戏、不争抢，能自己独立解决嬉戏中出现的问题 4、爱惜玩具、自觉整理玩具。 白田广场 宝应二桥 试验幼儿园 玩具王国大、中、小型积木，有空心或实心型积木，动物拼图积木等。 塑料制作的各种形态的片、块、粒、棒等部件。 各种废旧物品、玩沙工具等。 嬉戏类型嬉戏目标嬉戏内容材料打算备注 表演嬉戏 1、帮助幼儿提高表演嬉戏中的表演技能 2、让幼儿熟识故事情节和人物，体验所扮演的情感 3、感受舞蹈的美，能大方的表现舞蹈的节奏及意境美。 龟兔赛跑 大雁和鸭子 跳舞吧 录音机磁带。 背景图。 各种舞蹈服装，舞台背景，音响，磁带、碟片等。 嬉戏类型嬉戏目标嬉戏内容材料打算备注 音乐嬉戏 1、发展幼儿的听力、培育幼儿的节奏感和对音乐的感受实力 2、激发幼儿对学习音乐的爱好 3、要求幼儿依据音乐和提示进行嬉戏、并遵守嬉戏规则 4、通过多种音乐嬉戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。 逛公园 盖房子 小小帆船 贴烧饼录音机磁带 各种头饰衣物道具 背景图 嬉戏类型嬉戏目标嬉戏内容材料打算备注 体育嬉戏 1、通过嬉戏，培育幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增加幼儿体质 2、培育幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。 3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行线，会钻过60厘米高度的拱形门，发展动作的灵敏性，熬炼动作的速度。 植树去 小马春游 救援伤员 一起跳竹竿竹竿若干根。 小椅子若干把。 各种动物头饰。 录音机磁带。 三、其他嬉戏： 除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力嬉戏、表演嬉戏、结构嬉戏、创建嬉戏等。幼儿始终是嬉戏的主子，而我们也努力在嬉戏中充分发挥老师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别实力较弱或较害怕的幼儿。使得幼儿宠爱嬉戏，逐步擅长嬉戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。 幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了学问，口语表达实力和想象力、阅读实力、动手实力等都有了显著提高。 但还存在着部分幼儿嬉戏时缺乏长久性，嬉戏后整理嬉戏材料速度过慢、零乱等状况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展! 幼儿园大班嬉戏安排(三) 一、设计思路： 在日常生活中，我发觉小挚友对废旧报纸很感爱好，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中那些不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我起先有目的地视察孩子的反应，发觉孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是爱好很深厚。新纲要指出：幼儿是教化活动的主动参加者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班综合活动玩报纸。这次活动我尝试从发展幼儿的社会性着手，让幼儿自由组合，从而提高幼儿的合作精神，充分的体现“一物多玩”。把幼儿在科学活动和日常生活中所学的学问阅历融合到嬉戏活动中去，达到教化活动的综合化。老师对幼儿想出的新玩法要赐予确定，以增加幼儿的自信念和参加活动的主动性。 二、活动目标： 1、了解报纸的用途，尝试用各种方法玩报纸，体验探究的乐趣和胜利的喜悦。 2、培育幼儿的平衡、奔跑、跨跳等实力和动作协调性。 3、通过报纸的多种玩法，发展幼儿的创建实力和探究实力。 4、培育幼儿的合作精神，增加爱护环境的意识。 三、活动打算： 1、环境创设： 给幼儿一个温馨自由的活动空间 2、材料打算： 废旧报纸若干 四、活动组织与指导： (一)活动组织 1、热身活动 2、出示报纸，请幼儿说说在哪见过?有什么作用? 3、幼儿自由玩报纸。 4、请幼儿把自己的玩法介绍给大家。 5、老师简洁小结后，引导幼儿接着探究新的玩法。 6、请有创意的幼儿演示玩法，组织集体练习。 7、小结嬉戏状况，整理活动场地。 (二)活动指导 幼儿嬉戏必需有老师的指导，这样才能使嬉戏顺当的开展。在组织这次嬉戏时，我确立了幼儿在前老师在后的意识，让幼儿真正成为嬉戏的主子。 1、先视察、再指导。 老师即不是幼儿嬉戏的主宰者，也不是嬉戏的局外人。幼儿在嬉戏时，老师的主要任务是视察，视察是了解幼儿的重要途径，它可以帮助老师精确地了解幼儿在嬉戏中的表现，了解其发展的特点和须要，抓住时机，适时介入指导。如：当孩子遇到困难玩不下去的时候;当孩子出现纠纷与行为问题时;当嬉戏无法深化时;当幼儿发生创建性的行为时，老师要刚好赐予激励。 2、以确定、激励的方式进行指导。 为了调动幼儿的主动性，不管胜利是否都要赐予主动的激励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参加，主动思索的，不管结果如何，都要赐予表扬与激励。否则实力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧心情和自卑感，最终导致对整个嬉戏失去爱好。对于这些孩子，老师一方面要对他进行个别指导，帮助他驾驭肯定的技能，有进步就进行表扬，使他对自己的表现有信念，另外还可以请实力强的孩子与他共同嬉戏，让他也体验嬉戏的胜利。 追问： 你能再说几个其他的嬉戏吗? 回答： 1.坐传球 目的： 练习坐着传球，提高上肢的敏捷性。 体会合作嬉戏的欢乐。 打算：将椅子摆成一列，大球一个 玩法： 幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿起先，双手抱球从头顶向后传。传给最终一名幼儿后，再由后向前传回来。嬉戏可以反复进行。 建议： 可以引导幼儿用不同的姿态、从头上或身体两侧等不同部位传球。 椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。(薛燕京) 2.坐滚球 目的：练习向后传球，培育幼儿手眼协作的实力，体会合作嬉戏的欢乐。 打算：将椅子摆成一列，小球一个。 玩法：幼儿坐在椅子上，由第一名幼儿起先，将小球从椅子下面对后滚。传给最终一名幼儿后，再由后向前将球滚回来。嬉戏可以反复进行。 建议：椅子之间的距离可以稍大一些，以便利幼儿滚动小球。(薛燕京) 3.坐踢球 目的：练习坐着踢球，提高腿部的敏捷性，发展眼和脚的协作实力。 打算：将椅子摆成一圈，大球一个。 玩法：幼儿坐在椅子上，用脚相互踢球传接。不能将球滚出圈。嬉戏可以分组进行。 建议： 椅子之间的距离不宜过大，以免把球滚出圈。 参与嬉戏的幼儿以六至十人为宜。(薛燕京) 4.肘传球竞赛 目的： 练习用肘部传球，提高身体的敏捷性。 培育合作精神。 打算：椅子，球，球筐。 玩法： 面对面将椅子摆成两排，幼儿自由分成两组。听到信号后，每组从排头的幼儿起先用双臂的肘部夹球，向旁边传;下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。比一比哪组传得快，先传到队尾的一组获胜。 幼儿园大班嬉戏安排第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页