2022年幼儿园继续教育个人计划.docx

2022年幼儿园继续教育个人计划 为了加强对我园老师接着教化的管理，使全部老师能在原有的学问、实力以及综合素养方面有进一步的提高，以不断适应教化改革的须要，促进老师的自主发展，结合幼儿园实际，如何制定老师接着教化工作安排呢?下面是学习啦我收集整理的幼儿园接着教化个人安排，欢迎阅读。 幼儿园接着教化个人安排篇一 一、培训目标和培训重点 培训目标： 本学年我们将针对3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园教化指导纲要县中小学(幼儿园)校本培训管理细则和县教化局中小学老师学科素养提升行动实施细则结合幼儿园实际，仔细贯彻执行。 1.以小课题探讨为基础，提高老师驾驭教材和教学反思的实力，提高课堂教学效率。1)课题探讨注意过程化。教研组长要加强教化科研管理，统筹支配有关课题的探讨工作。要定期举办学习讲座，提高教化科研理论水平。各课题要依据制订的安排切实有效地绽开探讨探讨工作，留意资料的积累归档，并不断总结阅历，撰写教研文章，激励老师参与县教学论文、案例评比及向教化刊物投稿。2)课题探讨讲求实效性。依据学校已经形成的教研制度等规定，教研组长要加强对各课题的管理，与老师在探讨中同等对话、共同探讨案例、教学方式和学习方式，参加整个探讨过程。老师通过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动,自觉探究课堂教学规律，重视探讨教材、探讨学生、探讨教法，在探讨和反思中提高教学实践实力。 2.以远程教化为平台，提高老师充分利用信息技术的实力，充分利用网络课程资源，实现资源共享。充分利用电教室的远程教化进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。 3.以说、听、评三位一体教研活动为载体，强力实施优化课堂结构教学工作。以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 培训重点： 1.开展以健康领域为主要内容的全园性教学教研活动，尝试构建适合本园的园本课程。坚持理论引领以3-6岁儿童学习与发展指南纲要和细则健康领域目标为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教化观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。 2.明确目标，确定安排，主动协作开展小问题探讨活动。教研工作要力求备课、说课、上课、评课四环节完整和圆满。小问题研讨活动，几乎每周都有小课题活动、内容以每周教研安排为准、课题题目以安排为准;并制定相关的活动安排，每次活动后要做好相应的活动记录，整理好活动的原始资料并装订，刚好总结活动的效果并刚好反馈以便整改。必要的时候刚好归档。 3.有安排地开展青年老师与骨干老师的业务指导和培育，分层次分内容对10年以上的骨干老师进行幼儿园老师成长问题探讨学习;10年以下的新老师进行浙江省保教指南学习;园教研组对3年以内的新老师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导。 4.加强学习,转变观念，不断充溢现代教化理论，加强教化理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，读即主动开展老师读书活动，丰富老师的教化教学信息量，在读的过程中，写好教化理论业务笔记，尤其是教学随笔和心得体会。组织开展各项竞赛评比活动，主动参与市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类竞赛有5-10名青年老师脱颖而出。 二、主要内容和基本形式 (一)培训主要内容： 1.针对全园老师：老师外出学习阅历沟通、先进老师阅历沟通;专题讲座活动心理健康信息技术教化科研：课题;专题研讨活动德育工作：、专题研讨活动幼儿健康领域活动指导3-6岁儿童学习与发展指南研读等。 2.骨干老师：师徒结对、阅历共享等 3.新老师：跟踪常规教学等;促进老师专业化发展，教化实践的培训。 (二)培训形式： 集中培训;网上远程、QQ群活动;互听互评;阅历沟通、互动式探讨、圆桌式培训;老带新，师徒结对等培训形式的多样、新奇始终是一种途径，人人参加，从培训中收获到能运用到实际工作中去的内容才是真正目的。 三、保障措施和预期效果 1.完善幼儿园园本培训制度，把园本培训以计分制度，激励老师参与，如把老师参与学习培训的状况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培老师必需准时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。 2.依据老师自定的专业发展规划，以及幼儿园师资发展的规划，分层次培育各级骨干老师。 3.加强教研组建设，促进教研活动常规化，增加教研实效。各年级组每周一下午开展一次年级组教研活动，园领导采纳蹲点的形式参加教研组的研讨活动，针对专题探讨中的问题切实开展教研活动，让每一位老师在活动探讨中得到收获与启发，并做好具体的记录。 4.切实保证每月一次的大教研活动，通过研讨引领老师把握新理念，对问题作深化的剖析、提出合理化的建议，引导大家在实践中反思、在反思中进步。 5.紧紧围绕找问题、找策略、解决问题、反思的一系列教研活动过程，实行全体老师参加和轮番主讲的方式。抓住走出去的机会，利用到外出学习的观摩的机会，扩大老师的视野，学习别人的特长，多问，多学，多实践逐步提高老师的教化教学水平。 6.幼儿园设立老师培训专项基金，保障老师培训经费。 幼儿园接着教化个人安排篇二 一、端正思想明确相识(指导思想) 坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要精神为主线，注意老师教化观念的转变与更新，突出教化科研实力的培育与现代教化技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解。 二、全面培育注意实效(工作思路) 幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的生力军。而素养教化的主渠道是课堂教学，因此，我园对老师的培训所实行的培训策略是：以加强老师职业道德教化，深化课堂教学改革。主动开展教化科学探讨，快速提高课堂教学效益为中心，全面培育，以达到提高老师综合素养的目的。 三、不断探究开拓新路(培训过程与成效) 适应21世纪教化发展须要的幼儿老师，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。 1开展生动的师德教化活动，加强师德建设。 组织老师仔细学习十六大精神，学习贯彻教化部颁发的幼儿园老师职业道德规范，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。 2.提高老师的整体素养，仔细组织好老师的业务学习。 下一页更多精彩幼儿园接着教化个人安排第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页