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2022年初二语文听课心得范文600字 听课评课是对课堂教学成败得失及其缘由做中肯的分析和评估，并且能够从教化理论的高度对课堂上的教化行为作出正确的说明。这里给大家共享一些关于听课心得，供大家参考。 听课心得1 这是一个让人期盼已久的时刻，更是一个激烈人心的时刻! 海口一中第三届“凤凰杯”教学大赛于11月25日上午在科学楼401教室在初二年级组语文老师朱林波执教的记承天寺夜游中拉开了帷幕。 在朱老师的引领下，随着学生深情的朗诵“明月几时有，把酒问青天”我随着一群青春年少的莘莘学子一同穿越时空，回到一千年前的宋朝，回到那个有诗意绵绵的黄州，回到那个庭院深深的承天寺，拥揽一怀清冷如水的月光，在竹影婆娑柏树森森的夜色中肆意徜徉。文美，景美，情更美，原来，语文课堂是诗意栖息的家园，可以让人如此的享受! 听了朱老师的课，仿佛一次心灵的远行，受益匪浅。他的课堂，充分突出了三个特点：精练、扎实、有效。 精练，体现在对问题的设计上，本课朱老师主要提出三个问题：苏轼为什么到承天寺院?在承天寺，苏轼看到什么样的美景?借着这美景苏轼抒发了什么样的情?由事景情(叙事写景抒情)根据行文的思路设计问题，条理清楚，重点突出，环环相扣，逐层深化，通过学生、老师、文本之间的对话，引领学生走进文本，走进苏轼，在情景交融中感受苏轼的思想精髓、人格魅力，从而获得情感的熏陶和人文关怀，很好的落实了教学目标中“情感看法和价值观”这一纬度。 扎实，这是朱老师教学的风格和特色。就象他的人，朴实、本色、自然。朱老师的课堂就是如此的真实而不造作，就象是我们平日里的课堂，不太喧闹，不太热情，没有掌声，却有书声琅琅，也有宁静阅读，有深厚的思索，更有窃窃私语的低声探讨，也有张扬特性的畅所欲言，没有矫情，没有作秀，却娓娓道来，深情引领，步步为营。这是真实的课堂，是新课改如火如荼的今日呼喊回来的务实有效的课堂。 而课堂教学是一门缺憾的艺术，我们总在追求完备却始终难于抵达完备。如朱老师能够在苏轼的人格魅力上结合其人生经验和对人生的看法多作一些渗透，拓展语文教学的深度与广度，或许会使这堂语文课更加大气和厚重，更富有感染力。 另一堂语文课是初一年级的任依群老师执教的狼专题。任老师选择这样一个大的课题并用一节课来完成教学任务本身是一个很大的挑战，这是一种志气和魄力。在授课中，从学生手头每人打算一本的狼的报告资料，就可见任老师课前的主动引领与匠心独运。语文学习的外延等同于生活。这堂课的最大的意义和收获或许不是在课上，而是在课外。老师的主导，学生的主体地位不仅体现在课内，更应体现在课外。这一点在任老师的语文教学中得到了很好的体现。指引学生搜集、整理、归纳资料是学生自主学习的过程，这一过程或许比课堂本身收益更多。因此，任老师的这一堂课还没起先就已经取得了胜利。课堂上，学生的热情发言，特性表达，思想与才智的交锋，归功于任老师在课堂上的机灵引导，激发，提升和调控，更应归功于她引领学生课前的大量阅读和充分打算。 任老师的课堂给人的感觉是新潮和时尚的，充分体现了语文课程标准提出的“提倡学生进行自主、合作、探究的学习方式”。以小组形式，合作、探究、沟通，把课堂的时间还给学生，充分发挥学生主体作用，让学生成为学习的主子。尤其是“辩论会”这一环节，究竟该是“护狼”还是“杀狼”?“正方”与“反方”，激烈智辩，学生在唇枪舌战中进行言语的对战，情感的交织，思想的较量，精神的交锋，精彩绝伦，掀起了语文教学的高潮。 这一堂课唯一缺憾的是少了点语文味。如任老师能引领学生在专题中的狼、母狼的才智这两篇文章上多一点品析，让语文课堂更多的突显语文性质，这堂课就很完备了。 然而，白璧微瑕，朱老师与任老师为我们带来的是两堂精彩的语文课，这两堂课风格迥异，却各有千秋，独具特色，值得我们好好学习和借鉴! 最终想说的是：各位参与教学大赛的老师，辛苦了!感谢你们! 听课心得2 五月，初夏的日子，柳绿林翠，虫鸣蝉叫，时而伴有大雨，这雨呀，不但下在暨南高校的校内里，还下在我的心田里，对我的教学观进行了一次洗礼。三天的听课观课，三天的学习，让我打开眼界，受益匪浅。 本次所听的是表达类的课型，其中有11节作文指导课、9节口语交际课，还有2节综合性学习课，这三类型课也是我们平常感到麻烦的课型，听完后，我醍醐灌顶。现将本次学习体会总结如下： 一、老师“高” 1、本次上课老师的基本功扎实、过硬，特殊是语言美。作为老师，特殊是语文老师，语言的确特别重要，它如同盲人的拐杖。美丽的语言犹如好听的音乐，给人以享受，让人沉醉其中，乐不思归。本次上课的老师都有过硬的基本功，语言当然不在话下了，但是能脱颖而出的老师，他们的语言更是无以伦比的，听他们讲课简直就是一种美的享受。如：东莞市的欧义赐老师，他本人就是省一般话测试员，语言就不用说了吧。他执教的是二年级下册敲门声响起，协作他上课的是一年级的学生，整堂课特别精彩，能不归功于他那好听的语言吗?他的语言如磁石般，深深地吸引了一年级小挚友，也吸引了听课的老师。 2、老师反应快，关注课堂生成。 课堂是灵动多变的，很多事情并没有事先预设到，这就得看老师的临场应变实力了。参赛的老师都是经过历练的，都是见过大场面的，但是见机行事的实力并不一样。给我印象深刻的是河源市选手佘玉红老师，她执教的是语文社S版四年级上册的劝告，当她想请后面两位学生上去进行情境表演时，意外发生了，这两位学生不知为什么就是不愿上台表演，并且连连摆手。佘老师急中生智，对学生说：“同学们，今日我们刚好学了劝告的小妙招，现在现学现用，对这两位同学进行有效地劝告吧。”这下可把学生的爱好给调动起来了，学生纷纷进行劝告，其中有位学生学生说：“_同学，你们始终很棒，很擅长表达的，信任今日你们确定也行，试试吧，我们给你们力气。”在同学们的劝告下，那两位学生上台表演了看来课堂的精彩源于关注课堂的生成，这还得看老师应变实力了。老师站得高，就能轻松地驾驭整个课堂。 二、设计“高” 这里所说的设计“高”指的是教学设计的巧、新。作为竞赛课，假如教学设计是平平淡淡，跟我们平常上课的设计没多大的区分，没有什么亮点的话，那确定是一节乏味课，即使老师的基本功再过硬，也不能扭转乾坤，可见教学设计是多么重要，肯定要巧、新，才能给人不一样的感受，才能脱颖而出。 本次赛课同课异构的许多，如：口语交际课劝告五节，作文课编写童话故事三节等。高手过招，立刻见凹凸。所以你的教学设计得巧、新，才行呀。其中珠海市的选手付雪莲老师，她执教的想上树的乌龟让人难以忘怀，就是因为她地教学设计巧而新。这也是一篇编写童话故事的作文课，但是她的教学设计就能别出心裁，她设计了一个新奇的题目想上树的乌龟，由题目切入，让学生说说看到题目想了解什么，学生纷纷提问，老师归纳起来，只有三个问题：乌龟为什么想上树?怎样做?结果如何?这样就激发了学生的求知欲望，因为这些问题是学生想了解的，所以学生会想方设法去解决，放飞了学生的想象。之后围围着“想童话说童话写童话评童话改童话串童话”的线索绽开，由点及面，层层推动，特殊是最终一个环节串童话，让学生在短短一节课内，体会到了篇的概念，了解童话的篇章结构，让人不得不佩服：设计真巧呀! 三、学生“高” 听完课后，我不得不佩服协作上课的学生广州的学生，高，的确“高”呀! 全部的赛课，都必需由低于一个年级的学生来上，就是说，假如上的是二年级的内容，那么协作上课的就是一年级的学生。我们当老师的都知道，小学生相差一个年级就会相差很大，而且课堂的精彩与学生回答的精彩有肯定的关系，特殊是表达类的课型。但是学生的表现却是特别出彩，让听课的老师叹服，因为我们五六年级的学生的作文水平都没有这里学生二年级的水平，学问更没有他们丰富，能不人我们惊羡吗? 听完课后，我就进行了深刻的反思：广州学生那么优秀，让我们折服，莫非与他们的老师、家长没有关系吗?是的，名师出高徒。虽然不肯定完全在理，但是也有肯定的道理，也折射出老师对学生的作用。怪不得农村学生往城镇上跑，城镇学生往城市里跑，可见，学习环境、教学资源对学生的影响是不容小视的，老师作为教学资源中的重要的一环，作用更是举足轻重呀! 只有站得高，才能望得远。只有渊博的学问，丰富的教学阅历，才能敏捷轻松地驾驭课堂。一句话：学习、学习，在学习，学无止境，活到老学到老。 觉民教化”依托传统文化，以“明德、循道、正觉、悟民”为核心精神。以“天之生斯民也，使先知觉后知，使先觉觉后觉。”为“斯道觉民”的思想基础，开展“觉师觉生教化”，使人敏感，唤醒潜能，启迪才智。秉教化良知，担育人重任，持教化情怀，塑美妙人生! 听课心得3 在政治科组长的细心支配下, 我们听了高三B2班的政治课。通过这节课，使我受益匪浅。下面是我在听课后的教学收获和自我反思。 听课印象： (一)好的方面： 1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情特别好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力特别强，语调平和，听起来很舒适。 2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。 3、课堂气氛活跃，学生主动应答。 (二)值得思索的地方： 1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思索和阅读。 2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深化思索，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思索，然后再个别作答，一个说明练习太简单，二是老师的应变不好。 3、老师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深化到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光沟通，也没有对学生的回答做出评价，不利用培育学生的情感价值。 4、如何将黑板板书和多媒体相结合?本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间(范围)以商品流通(内容)为主要内容的经济交往活动的总和。从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。 自我反思： 这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思索： 1、老师只有熟识教材，驾驭内在的学问间联系，以及熟知学生的学问水平并发挥自己的创建力，才能促使自身素养和学生实力的飞跃。 2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。为此，老师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯;老师要探讨学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求;激发学生的学习爱好、求知欲和进取精神。合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。为此，老师组织合作学习，要给学生群体一个明确的共同任务，让每个学生在这任务中主动担当个人的责任。除生生间的互动外，还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。 3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能达到比较满足的程度，这样反复，须要大量时间与精力的投入，老师吃得消吗?这分寸该如何把握?假如没有教学管理者的介入，这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于老师的日常教学行为中吗? 听课心得4 前几天我有幸参与了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。 第一节是陈惠贞老师的新授课两位数加一位数和整十数。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单理解课堂上的资料。其次节是麦老师的新授课通分，这节课老师充分调动学生学习专心性，注意发展学生的思维潜力。 在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充溢激情的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许多。这次听课我有几点体会： 1、体现课标精神，重视营造开心课堂 透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有特性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。我们看到每位老师都体现重视营造和谐，开心的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者;此刻课堂中的，学生才是学习的主子，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。 2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景 新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的.。在这些课中，老师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行视察，实践，揣测，验证，推理与沟通等数学活动。 3、体现主动性学习，重视学生的动手操作 在教学设计中，越来越多的老师起先重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好学问就是要学生们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问。 4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实 纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学潜力都非常强，非常重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学探讨活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。 5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用 现代信息技术的发展对数学教化的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自我的教学须要运用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。 总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，走出适合自我的教学路子。 听课心得5 5月23日至28日是我们学校举办的“开放周”活动日。在短短的一周时间里，我观摩了各位骨干老师和年轻老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位数学老师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会： 一、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 二、关注学生的情感，重学问的形成过程 每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍困难的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐性的去启发引导，突出老师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。 三、利用多媒体，激起学生的学习爱好 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参上公开课的老师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且有些老师引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 总之，在课堂教学中，老师要擅长引导和促进学生主动探究，敢于实践，擅长发觉。参与这次活动虽然说不能立即提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，相识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务实力。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页