2022年幼儿花朵趣味活动方案.docx

2022年幼儿花朵趣味活动方案 幼儿科学教化要吸引住孩子的眼球，激发幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动产生探究的欲望。以下是我为大家细心整理的幼儿花朵趣味活动方案五篇，希望对你们有帮助! 幼儿花朵趣味活动方案1 活动目标： 1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。 2.创建性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算： 场地布置(花仙子的花园) 金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。 活动过程： 一、视察环境，感知花的美 1.带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗? 2.视察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么美丽? 望见花你感到怎么样? 二、视察、品尝、发觉、感知花的用途 1.出示花的礼物：花仙子还为我们打算了很多礼物，我们一起来看看好吗? 2.幼儿视察、品尝花的礼物 (1)提问：你们相识这些礼物吗?它是怎么用的? (2)老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。 3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么? 4.小结花的用途 提问：花还可以做什么? (1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品(5)芳香空气(6)可以美容 三、创建花的艺术品 1.视察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的? 2.提出创建的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师打算了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，打算送给谁。 3.幼儿绘画：花的礼物 4.幼儿描述自己的创建。 四、情感谢发 你觉得花的用处多吗?我们应当怎样对待花? 幼儿花朵趣味活动方案2 活动目标： 1.在动手操作的活动中探究有规律的排序方法，发展幼儿的思维、视察和初步的推断推理实力。 2.复习10以内的加减，能运用算式卡片快速精确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。 3.通过“花儿与花瓣”嬉戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的爱好。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。 2.色调各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。 3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。 活动过程： (一)给“花瓣”排队，探究有规律地排序。 1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿视察花瓣排列的规律、特征 (1)老师导语：这些花瓣中藏着一个隐私，你们发觉了吗? (2)老师引导幼儿从花瓣的颜色排列依次找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。(红黄红黄红蓝黄绿红蓝黄绿红红绿绿红红绿绿红蓝黄红蓝黄红红红绿绿绿红红红绿绿绿) 2.幼儿给“花瓣”排队，感受探究排序的乐趣。 (1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。 (2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。 (3)老师展示幼儿多种排序方式，通过反馈探讨归纳，引导幼儿驾驭排序的基本方法。 (二)“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。 1.嬉戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。) 老师随意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8.我用8片“花瓣”摆了一个正方形) 2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。 出示算式卡，引导幼儿快速精确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。 (三)幼儿嬉戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。 1.每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，老师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿驾驭状况，重复数次) 2.幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。 3.老师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。 (四)验证并展示幼儿操作结果。 1.请幼儿说说自己的探究过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。) 2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅漂亮图画。 幼儿花朵趣味活动方案3 活动目标 1.通过比较，发觉物体不易倒的缘由。 2.探究多种使物体不易倒的方法，培育探究的意识。 3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、主动探究的意识，并体验胜利的欢乐。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动打算 每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。 活动过程 一、抛出任务“插花”，发觉花瓶易倒，引起探究爱好 1.师：老师做了许多花，想请小挚友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。 2.老师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么状况?(花瓶很简单倒) 二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的缘由 1.师：今日带来的花瓶都是简单倒的。我们要想方法使花瓶不易倒。我给你们打算了许多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。假如你胜利了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。 2.幼儿自由探究。老师视察。 3.幼儿操作后沟通。 师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇) 预设： 幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。 老师的对策：拿出来比较。 师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢? 幼：因为这个瓶子石头装得比较少 师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。 幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。 老师的对策： 师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢? 幼：一个放在上面，一个放在下面。 师小结：对，重的放在上面反而更简单倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。 三、探究多种使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意识 1.师：桌上还有许多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的方法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。 2.幼儿自由探究，老师指导。(孩子可以想出两个以上方法) 3.沟通探讨。师：我们来看看你们都用了哪些方法。 预设： 幼儿行为一：会用多种材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。 老师对策：考虑进入下一环节“探究不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维实力。 幼儿行为二：大多数幼儿都采纳增加重量一种方法。 老师对策：调整安排。变更原先预设的第四环节，改为在老师的启发下，幼儿接着探究用不同的材料使花瓶不易倒。 四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的缘由，发展幼儿的逆向思维实力 1.师：现在桌上就只有很多花和花瓶，你们有没有什么方法使花瓶不易倒? 2.幼自由探究。 3.展示几种胜利的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。 师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(老师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么缘由。 幼儿花朵趣味活动方案4 目标： 1.观赏各种梅花的色调、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。 2.留意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。 3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。 打算： 大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐高山流水等。 过程： 一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有阅历 师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花? 师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。) 师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。) (析：老师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有阅历，这样既调动了幼儿参加活动的爱好，也为幼儿进一步观赏梅花的色调、外形作了铺垫。) 二、观赏各种梅花，感受梅花的各种色调、外形 师：春天，小挚友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花究竟是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。 1.在美丽的古筝音乐中观赏多幅梅花图的色调。 师：细致看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么? 师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉? 师(小结)：梅花有各种各样的颜色，(教案出自：屈老师.教案网)有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的它们在春天里竞相开放，很美丽。 2.观赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。 (1)总体感受梅花的外形。 师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花究竟是什么样子的?主要有哪几部分组成? 师：这两朵梅花有什么不同? (2)重点视察五瓣梅花的外形。 师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。 师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。) 师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。) 师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么? 师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。) 师：梅花长在哪儿? 师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细瘦长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光线很美丽。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。 (析：老师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐高山流水的背景中观赏细心选择的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。老师还激励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性阅历，体验了梅花的美。) 三、观赏国画红梅图 1.初步观赏作品。 师：梅花很美丽，许多画家都爱画梅花。这幅梅花图美丽吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。) 2.细致视察画面色调、布局等。 师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。) 师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，(教案.出自：屈老师.教案网)有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很美丽。这些梅花都画在树枝上。 (析：在观赏唯美的国画大师的作品红梅图时，老师不断地通过提问和追问引导幼儿细致视察梅花，有序感受画面色调、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。) 四、幼儿创作 1.简洁感知作画材料和作画方法。 师：今日请小挚友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么? 师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么? 师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光线一样的花蕊，还可添画花苞。 2.在美丽的古筝音乐声中幼儿创作，老师巡回指导。 指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)留意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。 五、观赏、沟通作品 师：你喜爱哪一幅作品?为什么? 师：你是怎么画的?你觉得哪里最满足? 幼儿花朵趣味活动方案5 【活动目标】 1、能大胆选择材料，用自己喜爱的方式创意装饰盒盖。 2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验胜利的愉悦。 【活动打算】 盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。 【活动过程】 一、激发爱好 1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，老师和幼儿一起跳舞，激发嬉戏爱好。 2、出示玫瑰花，“今日我在跳舞时特殊快乐，你们看，我也有漂亮的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?” 3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”(教案出自：屈老师.教案网)“我也想变得很漂亮，小挚友，你们可以帮帮我吗?” “你会怎样帮我装扮呢?” 二、视察材料，设想创意 1、幼儿依据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。 2、看看老师的范例，说说自己的感觉。 三、提出创作要求 1、个人或分组，拿盒盖，选材料。 2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。 四、创意装饰，老师指导。 重点： 1、装饰材料的和谐，色调的搭配。 2、装饰画面的完整。 五、组合展示 1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验胜利的欢乐。 2、相互观赏各块的特色，感受美术的多样性。 反思： 1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。 2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。 3、评价：孩子的装饰都偏重色调的艳丽，但是缺少整体的协调。 调整： 1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。 2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。 幼儿花朵趣味活动方案第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页