二年级上册美术教案—第1课 流动的颜色 ▏人教版（2014秋） (4).doc

  流动的颜色                                                  教师：黄名福 班级人数轻度中度重度多重残疾二班男：6女：2323 课题流动的颜色使用教材课时安排1教学思路本节课是一节休闲课。为了锻炼学生的归纳能力、观察能力、分析能力，特设计本节课。课程以纸牌之中颜色的认识为切入点，认识红色，并在此基础上用探索的方式带领学生联系生活实际，展开联想，说出自己已认识到的红色物品，在授课的过程中，注意对不同层次学生的引导，充分利用“变魔术”的方式展示图、物的特点，吸引学生的注意力，使之充分地加入到课堂中来。本节课分为三个过程红色的认识。红色事物的寻找与认识红色的辨认。个 案 目 标 在 学 科 中 的 整 合 第一层次学生: 第二层次学生： 第三层次学生： 知识认识红颜色，并能够独立地说出常见的红色的物品。认识红色，能够在老师的引导下说出红的物品。能够指认红色的物品。技能观察能力、联想能力、语言表达能力、感知能力语言表达能力、观察能力、联想能力、感知能力辨别能力、语言表达能力情感我们身边有很多红色的物品，只要在生活中认细心观察就会认识很多种颜色。康复以观察实物和图片的形式练习对颜色的辨认，加强感知觉的训练。教学重点使学生认识红颜色，并在此基础上说出常见的红色物品。教学难点能够通过自身的观察和接触说出物品的大致特征。使用教具魔术箱、纸牌、红色的物品、多媒体课件。教          学          过          程教学意图教师活动学生活动      引出本节课的主要内容，锻炼学生的观察能力。    复习上一节课内容，并充分地吸引学生的注意力。 利用魔术的方式调动学生探索的的兴趣。     带领学生结合已有的生活经验，认识红色食物，加强对红色的认识。    利用触摸、品尝的方式使加强学生对物品的认识。   进一步探索红颜色物品。    利用一些有特征的图片加强对学生的思想育，安全教育。    巩固本节课的知识，测量学生的所学情况。  上课，强调课堂常规。 一、导入 同学们，上节课我们认识了扑克牌之中的两种颜色，你们都记住了吗？那老师要检查检查你们。（变魔术：一张红色的扑克牌）请你们睁大自己的眼睛看一看今天许老师穿的衣服有什么特点？请你们看看老师这张照片，答案就在这里。（出示图片1） 二、新授我们的生活中有很多种颜色，红色就是其中的一种颜色！这节课老师就带领着大家去寻找红色。板书课题：寻找红色同学们现在知道了老师会变魔术，并且老师也答应了同学们，这节课老师要好好为大家表演一下，你们想看吗？同学们都看到了前面有一个箱子，它叫“魔法箱”。那你们看看这个魔法箱是什么颜色的？今天老师能从这个魔法箱里变出很多东西，由于今天的箱子大部分颜色是红色，所以今天只能变出红色的物品。下面同学们要认真地回答老师的问题，看一看老师都能变出哪些红色的东西！1、红色食物在老师的引导下，结合自己已有的生活经验，说出知道的红色食物。 （教师要注意引导，把学生的思维向食物方面引导，并加以串联。）板书：红色的食物：西红柿、苹果、樱桃、西瓜、草莓依据学生学生回答，利用教具“魔法箱”出示相应的物品，并集中展示所有物品的共有的特点红颜色。 2、红色物品 原来我们生活之中有这么多好吃的食物都是红色，你们以前都知道吗？其实还有很多食物呢，同学们要在以后的生活中细心观察！我们认识了一些红色的食物，下面请同学们想一想，除了食物还有哪些红色的东西？ （教师要引导学生观察教室内的物品，学生的衣物，并结合多媒体图片使学生发现红色。）板书：国旗、红领巾、红绿灯、血液 本环节要利用血液加强的学生的安全教育，遵守交通规则，注意户外运动安全！ 3、练习 同学们，我们今天认识了这么多的红色物品，你们现在应该把红色认识的清清楚楚了，好了，下面我们就来做一些练习，看看哪位同学学得最好，下课还有美味的红色水果来等着他呢！ 红色食物的辨认 红色物品的辨认 混合的辨认 4、总结 今天我们一起去寻找红色，太开心了，我们都找到哪些红色的物品了？ 红色的食物：西红柿、苹果、樱桃、西瓜、草莓 其它物品：国旗、红领巾、红绿灯、血液          观察老师的着装，说出特点。    回忆上节课的内容，回答老师的问题。             说出自己知道的红色水果。  触摸水果和品尝水果。          学会观察身边的物品，养成良好习惯。发现身边常见的红色事物。    认真地回答老师的问题。    说出或指认红色的物品。       跟随老师朗读。 板书设计               寻找红色  红色的食物：西红柿、苹果、樱桃、西瓜、草莓红色的物品：国旗、红领巾、红绿灯作   业用心观察，看一看还发现了哪些红的东西。效果分析  学生参与程度目标完成程度整体状况个别状况积极一般较差完成未完成全班学习情况良好，情绪高涨。第三层次学生学习效果很好，让人吃惊。    课后反思单独文档！