2022年幼儿园新教师上岗培训方案.docx

2022年幼儿园新教师上岗培训方案 幼儿园原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、无趣园。依据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教化的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。下面是我给大家整理的幼儿园新老师上岗培训方案，希望对大家有所帮助。 幼儿园新老师上岗培训方案1 一、指导思想 为了加快幼儿园素养教化进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教化的实力水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教化基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并驾驭最新的幼儿教化探讨成果，探讨学前教化教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教化教学专长。 二、培育目标和任务 结合幼儿园指导纲要，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的骨干老师队伍。 三、培育对象 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手运用;生活上热忱关怀，为他们成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施 (一)加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿老师行为规范等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教化教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。 老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务实力作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平不断提高。 (三)加强教科研培训，提高教科研实力。 激励老师主动参加教化科研，引导老师结合自身的教化教学工作实际，开展教科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教化教学中心工作，将提高服务质量，服务看法，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 幼儿园新老师上岗培训方案2 一、状况分析 在我县公开聘请新老师的大好形势下，两年来安排到我园有_名新老师，年龄结构在_岁左右，100%_学历，专业均为幼儿教化。 (一)优势分析： 年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的主动性特别高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。 (二)弱势分析： 1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。 2、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。 3、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。 4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。 二、指导思想 年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻老师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养教化进程，尽快建立一支高素养的，能适应教化教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养教化的实力水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教化教学方面步入轨道，成长为我园教化教学骨干的后备力气。 三、培训目标 1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高老师专业化水平和实际操作的实力。 2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高老师集体教学活动的实力。 3、实行有效培训措施，使我园新老师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教化技能、班级管理等诸方面得到有效提高。 4、初步运用有效教化手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学实力基本达标。 四、详细措施 培训目标： 1、加强新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的实力。 2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快发展成成熟型老师。 详细措施： 1、依据幼儿园发展规划，制定个人发展安排，成立新老师成长档案。 2、通过参与县级新老师培训及幼儿园培训活动，促使新老师尽快成长。 3、通过一对一跟班观摩、老老师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新老师的一日环节操作的实力。 4、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的实力，同时使新老师不断积累实践阅历。 5、加强周、日安排中各个环节的教学反思，提高新老师的反思实力和调整实力。 6、主动观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，激励新老师对活动进行反思和调整。 7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新老师向成熟型发展。 8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。 9、指导老师每周一次对新老师进行听课指导。 10、创设机会，组织新老师阶段汇报展示活动。 幼儿园新老师上岗培训方案3 (一)近期目标： 认可幼儿园企业文化，学习幼儿园35发展规划; 使新老师把握现代幼儿教化教学基本理念，熟识规程、纲要36岁儿童学习与发展指南内容; 初步驾驭本班幼儿的年龄发展特点; 熟识及流畅的根据班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程; 知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教化活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角嬉戏的相关学问等; 懂得处理一些简洁的家长工作问题; 学会书写幼儿园各类安排，个案视察记录、家长约谈等; 参加并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式; 熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式; 知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格老师的发展方向。 (二)远期目标： 幼儿园新老师岗前培训方案 成为适应幼教改革和发展须要的合格的幼儿老师，青年骨干老师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新老师可持续发展目标。 培训内容0-1年新老师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合格老师培训。采纳集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教化理论、专业学问、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新老师的教化教学实践实力。 幼儿园文化与规章制度幼儿园老师快速成长之路;(如何做合格的员工;如何做有志向的的老师)师徒结对;(如何做徒弟)如何做配班和一日带班如何快速提升感染力如何备课如何听课和评课如何把话说对、说好如何与家长沟通指南与幼儿学期发展目标(做一个有目标意识的老师)新老师如何参与教研活动新老师常专心理学学问如何训练幼儿常规五大领域教学常用嬉戏介绍如何制作PPT培训组织与管理 幼儿园新老师岗前培训方案 1、明确分工，落实责任 新老师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长详细实施，教研组长帮助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训安排。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新老师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干老师为新老师结对帮扶，详细指导新老师在工作岗位上熬炼提高。 2、注意过程，增加实效 通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注意新老师培训工作的过程管理，创新培训模式，增加培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主，以训练幼儿老师“六仔细”为核心内容。 幼儿园新老师成长档案和幼儿园新老师培训考核表作为新老师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据，充分发挥其过程纪实的作用。使新老师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信念。师父要依据师徒结对协议的要求进行指导和要求，把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新老师专题讲座或专项训练，由幼儿园管理人员或优秀老师主讲或者训练，全部新老师必需参与。每位新老师每学期制订个人发展安排，撰写个人发展总结。 3、多元评价，长效实施 坚持培训与活动评比相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采纳“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参加的评价方式，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新老师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期，依据培训看法、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成果，评比“优秀新老师”。考核为不合格的新老师不得聘用，已经签订合同的，在学期结束时终止合同。 新老师培训的政策保障 幼儿园新老师岗前培训方案 幼儿园设立0-1年新老师培训专项经费。 幼儿园配备优秀老师进行带教，制定好特地的带教安排与自培安排。 举办幼儿园0-1年新老师评优活动，激励她们参与幼儿园、各项教化教学评优活动，创设机会与条件让她们展示。 幼儿园新老师上岗培训方案4 一、指导思想： 依据国家中长期教化改革和发展规划纲要、江苏省教化厅关于“十二五”期间进一步加强中小学老师和校长培训工作的看法以及南京市“十二五”中小学老师和校长接着教化工作规划精神，为了加快我区幼儿园青年老师成长，依据新老师成长规律和发展须要，采纳教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新老师在思想素养、专业素养、教化教学和教科研实力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。 为努力打造一支具有可持续发展实力，素养优良、师德高尚、有肯定业务实力的青年老师队伍，特制订本培训方案。 二、培训目标： 通过培训，学习理解幼儿园教化指导纲要的精神，树立正确的儿童观、教化观，在学习、研讨、反思的过程中，熟识幼儿园一日活动内容及教化教学常规，吸取各领域教学探讨的阅历与教学技能，驾驭教学的组织策略，逐步将幼儿园教化指导纲要理念转化为老师的教化行为，驾驭现代教化技术在幼儿园教学中的运用，通过新老师教学研讨活动，切实提高新老师开展保教工作的实际实力，使其尽快适应工作环境，胜任老师岗位工作，做一名合格的幼儿园老师。 三、培训对象： 20_年8月新聘到我区幼儿园任教的新老师,或已工作1年的老师。 四、培训特色： 新聘到我区幼儿园任教的新老师是一批特别的团队，他们热忱、好学、爱孩子、有肯定的文化专业素养，但是缺乏一线老师丰富的组织策略和教学阅历，因此需依据新老师的需求和专业化发绽开展培训活动，此专项培训具有不行替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点： (1)系统性：将幼儿园老师所必备的老师技能：如：一日活动内容支配、教化教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。 (2)综合性：使新老师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿老师所特有的文化素养和专业素养。 (3)针对性：依据“爱好驱动”的原理，从新老师的人本需求动身，变更以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将采纳专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动期间，培训将实行参加式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采纳听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性。 五、培训课程： 培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时： 1、 专业思想和师德修养 6学时 2、 保教工作常规 18学时 3、 教化教学活动 24学时 4、 班级管理、家长工作 9学时 5、 教化教学课题探讨 3学时 6、 现代教化技术 12学时 7、 各领域教化教学活动组织策略 48学时 本次培训分为三个阶段： 第一阶段：20_年暑假3天，集中在鼓楼进校学习。其次阶段：正常开学后的每两周一次的集中学习。第三阶段：开展教学实践活动。20_年寒假前，进行学业考核。 第一阶段：集中学习(暑期3天，见新老师方案总体支配) 其次阶段：(集中讲座、案例剖析、教学沙龙、问题研讨、观摩研讨相结合) 这阶段以专家报告和专题讲座为主，报告和讲座中适当支配互动沟通、菜单式研讨和沙龙式的座谈，部分专家的讲座中穿插课例及点评，适时支配必要的学员大小组沟通活动。(集中学习的课程设置见下表) 幼儿园新老师上岗培训方案5 一、指导思想： 为了加快幼儿园素养教化进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教化的实力水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教化基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并驾驭最新的幼儿教化探讨成果，探讨学前教化教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教化教学专长。 二、培育目标和任务： 结合幼儿园指导纲要，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的骨干老师队伍。 三、培育对象： 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手运用;生活上热忱关怀，为他们成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施： (一)加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿老师行为规范等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教化教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。 老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务实力作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平不断提高。 (三)加强教科研培训，提高教科研实力。 激励老师主动参加教化科研，引导老师结合自身的教化教学工作实际，开展教科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教化教学中心工作，将提高服务质量，服务看法，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页