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2022年幼儿园中班语言精选课堂教学设计3篇 要真正调动幼儿的主动性和主动性;要和幼儿身心沟通;没有进入到幼儿的内心世界。不能扮演了一个老师的主讲作用，没有达到老师与幼儿的角色转变。以下是我整理的幼儿园中班语言教学设计3篇，希望可以共享给大家供应参考和借鉴。 幼儿园中班语言教学设计一 ：狐狸种菜 活动目标： 1、初步了解蔬菜部位与食用关系。 2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。 活动打算：幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片活动过程： 一、热身环节：手指嬉戏 二、导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢? 三、学习环节： 1、师生共读： -第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最终采收时，狐狸得到了什么? -其次次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最终采收时，狐狸得到了什么? -第三次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最终采收时，狐狸得到了什么? 2、利用图片引导幼儿理解故事内容。 3、完整地观赏图片 4、集体探讨-故事里，你喜爱谁?为什么? -红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。 四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜。 幼儿园中班语言教学设计二：小猪飞上天 活动目标： 1、情愿主动参加讲解并描述活动，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。 2、细致视察画面并有序、完整的讲解并描述故事中小牛的经验。 3、用对话、表演的方法，进行故事再现。 活动打算： 1、学问阅历打算。对动物的特征和生活习性有肯定的了解;对“幻想”有肯定的相识。 2、物质打算：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪) 3、环境打算：师幼共同制作“我的幻想”展板活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，采纳默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感知活动1、生活阅历回顾。小挚友，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，老师引导。小牛拉拉也有自己的幻想，你看看! 2、老师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的幻想是什么?故事的名字为什么叫“小猪飞上天”，小猪会飞吗? 3、老师讲解并描述故事!激励幼儿对小猪飞上天的缘由进行大胆的想象. 三、理解活动 1、师幼视察挂图，分段理解故事内容。 提问：小牛拉拉的幻想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢? 小牛为了实现自己的幻想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们兴奋吗?拉拉告辞小猪时说的最终一句话是什么?请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师赐予适当的帮助。引导幼儿根据“有幻想-为幻想而努力-最终实现幻想”的线索，了解故事的发展。 2、老师讲故事，幼儿完整观赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。 3、老师小结：每个人都有幻想，为了自己的幻想要坚持努力，总有一天会实现的。 四、体验活动 1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿仿照故事中角色的语气，说出故事中的对话。 2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。 五、结束活动沟通小结。 活动延长 1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的幻想，相互说一说，老师帮助帖在“我的幻想”展板上。 2、老师头饰放到表演区，供幼儿视察、表演、讲解并描述故事。 幼儿园中班语言教学设计三：月亮船 活动内容： 语言活动-讲故事：月亮船活动目标 1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。 2.领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。 活动打算课件活动过程一、引题图上的植物叫什么?(说到“蒲公英”时，播放课件简洁相识“蒲公英”)二、初步感知故事今日它给小挚友带来了一个好听的故事，小挚友要细致听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。(老师配乐讲解并描述故事)1.故事的名字叫什么?(月亮船)2.故事里都有谁? 3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了吗?是谁帮它找到的?她的家是哪里? 三、分段了解故事情节 1.老师讲解并描述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么?“生疏的地方”是个什么样的地方?她的心情会怎样?(你“焦急、胆怯”的时候是什么样的)假如你遇到蒲公英会怎么帮它? 2.(课件)接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝告蒲公英?怎么劝的?(学说语气)蒲公英说蒲公英说 3.天黑了，谁出现了?谁和张老师表演一下谈们的对话呢?对话)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙) 4.我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。(老师接着讲解并描述最终一段)提问： (1)它们首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋) (2)又看到了世界上的山，叫什么?(喜马拉雅山) (3)地面上出现了一片光线，这就是世界上的广场，叫什么呢?(北京天安门广场) (4)蒲公英的家究竟在哪里?这就是世界上最长的城墙，叫什么?(万里长城) 四、看图讲故事 1.老师播放课件，请幼儿依据图片自由啊会讲故事。 2.蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小挚友的家在哪里，喜爱它吗，喜爱它什么? 五、小结：我们是中国的小主子，不仅要为我们宏大的祖国感到傲慢骄傲，还要从小学好本事，长大了把我们的祖国建设得更加漂亮、更加富强! 课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的月亮船。蒲公英本是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事运用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。 开头时我借划小船为嬉戏，引出月亮船的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿仔细听故事，然后回答问题。孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边讲解并描述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊羡，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。 虽然顺当完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提示他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏实力，感染力不够，没有真正调动幼儿的主动性和主动性;没有和幼儿身心沟通;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到老师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建同等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页