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2022年护理工作反思范文 儿科护理的特点是评估难度大、视察任务重、护理项目多、操作要求高。这就须要儿科护士具有扎实的专业护理学问并付出更多的时间和精力护理患儿。课堂教学是护生获得专业学问的重要途径之一。下面是我为大家收集的护理工作反思范文，望大家喜爱。 护理工作反思范文一 本通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐性带教下，仔细学习医疗事故处理条例及其法律法规，并主动参与医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参与护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增加，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满足，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律学问，增加平安爱护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法削减医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了肯定提高，在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，仔细履行实习护士职责，严格要求自己，敬重师长，团结同学，关切病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理敏捷化，爱心活动常常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有安排，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以“爱心，细心，耐性”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，一心一意为患都供应优质服务，树立了良好的医德医风。 在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，刚好完成交接-班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，仔细执行无菌操作规程，能做好术前打算指导，并完成术中，术后护理及视察，在工作中，发觉问题能仔细分析，刚好解决，能娴熟进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人主动参与各类病例探讨和学术讲座，不断丰富自己的业务学问，通过学习，对整体护理技术与病房管理学问有了更全面的相识和了解。 通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将接着努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者供应优质服务医学，教化网收集整理。 护理工作反思范文二 儿科护理的特点是评估难度大、视察任务重、护理项目多、操作要求高。这就须要儿科护士具有扎实的专业护理学问并付出更多的时间和精力护理患儿。课堂教学是护生获得专业学问的重要途径之一。如何充分发挥课堂教学的优势，提高儿科护理教学质量，培育好用型儿科护理人才，是儿科护理教学的主要任务。 1 儿科护理教学在临床护理中的地位儿科护理是护理专业重要的临床学科之一，其教学在护理教化中占有重要位置，不仅是帮助护生将课堂所学基础理论学问与临床护理实践紧密结合的关键环节，也是使护生具备专业技能、看法和行为的重要途径。 2 影响儿科护理教学质量的因素 2.1 学生素养低，学习目的不明确近年来，中职护理专业招收的主要是初中毕业生，绝大多数学生由于成果不志向未能考上中学，加之年龄较小，进入卫校后，没有明确的学习目标。还有一部分学生迫于父母的压力而学习护理学问。有关资料显示，54.08%的中职护生听从父母看法而选择护理专业1，对学习毫无爱好。 2.2 读书无论影响缺乏学习动力随着我国劳动人事制度的改革和社会竞争的日益激烈，毕业生供大于求，就业形势严峻。大多数护生受传统观念影响，认为护士社会地位低，不受敬重，没有发展前途，护理工作只是简洁的打针、输液，无形中对其造成负面影响1。有些学生意志薄弱，自觉性差，久而久之便产生厌学心情，失去学习动力。 2.3 儿科护理教材内容枯燥，教学方法陈旧，学生缺乏学习热忱儿科护理内容琐碎，数字多、公式多，理论性不强，缺乏系统性和逻辑性，加上课时少，以理论讲授为主，实践少，学生难以记忆和驾驭相关学问。另外，有些老师教学方法陈旧，教学功底不扎实，业务水平不高，没有丰富的临床阅历，难以激发学生的学习热忱，影响教学质量。 3 提高儿科护理教学质量的措施 3.1 激发学生学习动机，帮助学生树立明确的学习目标学习动机是推动学习进步的强大力气。 正确的学习目标，从临床实践动身，提出临床实际问题，在教学内容上下功夫，紧紧围绕教学大纲，依据临床须要、专业特点、生源等调整授课内容，删繁就简，打破教材常规，将抽象的学问形象化、枯燥的内容生动化，同时引入新学问、新技术，加大信息量，保持教学内容的先进性，降低学习难度，提高学生学习主动性，彻底变更“教得累，学得难”的局面，把学生由“要我学”的消极看法转变为“我要学”的主动看法。 3.2 不断探究新的、敏捷的、有吸引力的教学方法由于儿科护理老师仍采纳满堂灌的教学模式，师生互动性差，学生没有机会表达自己的观点，也无法刚好将自己的怀疑传递给老师;老师无法刚好了解学生学习中存在的问题，也无法刚好为学生解惑。这就须要老师探究新的、敏捷的、有吸引力的教学方法。依据不同教学内容，将多种教学方法(如问题式教学法、启发诱导法、案例法、互动式教学法、探讨法、自编歌诀法、图示法等)适时运用，从而活跃课堂气氛，增加师生互动，调动学生学习主动性，激发学生潜能，提高教学效果2。 3.3 充分运用现代化教学手段，优化课堂教学多媒体教学作为一种现代化教学手段，以其显明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学形式，突破了沿袭多年的“粉笔加黑板，老师一言堂”的传统教学模式，日益显示出优势3。在儿科护理教学中，应依据教学内容，适时运用多媒体课件，增加教学的直观性、生动性、简洁性，弥补单纯说教的不足，丰富教学内容，优化教学手段，开阔教学空间，拓宽学生视野，提高学生学习爱好，缩短理论与临床的距离，增加单位时间内学问的输出量，提高教学效率，使学生在欢乐、兴奋中接受学问。 3.4 变更单一的考试模式目前，很多学校的考试模式仍以闭卷考试为主，学期结束时进行一次期末考试。儿科护理是一门实践性很强的课程，考试涉及内容多、范围广，试题若只局限于教材中的基本理论学问和技能，则无法实现对学生学习过程及应用实力的全面考核。这就要求采纳多元化考试模式，注意学生学习过程，把平常考核(如口试、随堂测验、单元测试、阶段性考试、实践操作、病例分析等)成果按肯定比例计入总成果，以督促学生注意平常学习，培育学生分析、解决问题的实力。 护理工作反思范文三 昨天和一个老护士闲聊，突然聊着聊发觉自己一些许多毛病，只是平常没有发觉。但是 自我反思 很想在这里说给自己听，让自己能醒悟下。 或许我是轮转生，因为我年轻，所以我有动力。也因此是有足够的时间和体力去干活的 ，妈妈始终告知我：“人不会做死，只会懒死!人多做点就是多学点，不会有坏处的，别把全部的事情都很当真!”可是我觉得我做不到这点，至少在我这个年纪，我发觉自己还是不成熟的，我没方法。 我认为，我做的好就是应当激励我，应当表扬我啊，为什么总是挑我的刺，我以一个小护士而言已经不错了啊，但是事实不是我所想的一样，就像我以前说的：“林子大了什么鸟都有的!”或许我自己觉得自己很厉害，但是比我厉害的护士更有的是啊?而且我把自己定位定的很高!因为我们科来了几个新的护士，年资都是比我老的，有十年或者更多的工作阅历，但是我却把她们认为是我一样的轮转生，尽然拿着护理部要求我的要求，去要求他们?我有什么资格去说她们或者去说她们啊? 突然觉得自己很自以为是!真的把自己认为自己很厉害，觉得我已经是超厉害了，领导应当是很喜爱我的。可是从几个老护士口中得到的消息是：“她人是不错，但是也就这样，要不要她定在我们科到时候在说吧!”其实也就把我当一般人一样!没什么大不了的，只是我自己把自己定位的太高了，哈哈。我有点傻!是不是!哈哈。 始终都有人告知我，多做事少说话!但是我发觉我始终都没有做的! 给自己的话：“闭嘴，再闭嘴!” 护理工作反思范文第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页