2022年北京版三年级语文下册《七颗钻石》教案.docx

2022年北京版三年级语文下册七颗钻石教案 在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是由我给大家带来的北京版三年级语文下册七颗钻石教案，一起来看看吧! 七颗钻石课文原文 很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了，很多人及动物都焦渴而死。 一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮簇新的水。小姑娘喜不自胜，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。她匆忙忙忙，没有留意到脚下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘抓紧去捡水罐。 她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的澄澈而簇新的水流。 而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 七颗钻石语文教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解童话内容，在了解水罐的一次次改变中，明白改变的缘由，从而体会爱心的奇妙力气。 教学重点： 从水罐的一次次的改变中体会爱心的奇妙力气。 教学难点： 1、学生感知童话丰富的想象力。 2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关切别人，用爱心对待生活。 教具打算： 字卡、句卡 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，浩瀚的宇宙，总是充溢神奇，让人产生很多奇妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么神话故事?那夜空中漂亮的银河，又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在，但我们依旧为这些漂亮的传闻着迷。今日，让我们走近刺眼的大熊星座，听俄国作家列夫托尔斯泰讲讲关于它的动人传闻。 二、初读课文 1、自读课文，读准字音。 2、指名读课文，刚好正音。 3、沟通预习状况，说说对词语的理解。 旱灾：由于长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产的灾难。 干枯：(河道、池塘等)没有水了。 焦渴：特别干渴。 喜不自胜：特别兴奋。 唾沫：口水。 4、默读课文，说说水罐发生了哪几次改变。 第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮的水。 其次次：木头做的水罐竟变成了银的。 第三次：水罐又从银的变成了金的。 第四次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流。 三、再读课文，体会水的重要性。 1、小姑娘是在什么状况下找水的?读课文，找出相关的内容。 2、从哪些地方可以看出特别缺水?读课文，找出句子读一读。 理解干枯、干枯、焦渴。 3、感情朗读这些句子，说说你从中体会到了什么?(没有水就没有生命，水能救命) 四、三读课文，了解小姑娘的水罐发生改变的过程。 1、在这么缺水的状况下，小姑娘出来找水，她的水罐第一次是怎么改变的?找出相关的内容，读一读。 2、其次次又是怎样发生改变的?作者怎样写出了改变的过程?读一读，自己体会感悟。 3、课文从哪儿到哪儿写的是第三次改变的过程呢? 4、请你找一找第四次改变的过程，自己读一读。 五、通读课文，学习生字。 1、读准词语 旱灾 水井 金银竟然舔水 哀哀地忍不住凑上去咽唾沫喜不自胜匆忙忙忙 焦渴而死澄澈簇新 2、沟通：“球、枯、狗、银、讨、沫”左窄右宽，“旱、灾”上紧下松。“沫”字右半部分上横比下横长，“旱”字下半部分的上横比下横短。 3、书写生字新词。 其次课时 一、学习课文。 水罐为什么会发生这么奇妙的改变呢?我们接着来学习感人的童话故事七颗钻石。 1、回忆一下，这只水罐在故事中发生了哪些改变? 板书：空 满 银金 七颗钻石 2、是什么魔力使水罐发生了一次又一次的改变呢?让我们一起走进这个奇妙的童话故事，找找缘由吧! 二、品读探究，体会思想 (一)体会小姑娘的孝心 1、请同学们轻轻地打开课本，好好读读第一次改变的过程，看看从中你能知道些什么?(学生自由朗读) 2、学生沟通。 3、出示第一、二两句话 (1)这时她心里会想些什么呢? (2)你能带着这样的心情来读一读这两句话吗?指导练读。 4、当她醒来时，水罐里却装满了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里为什么会有水呢?学生自由想象回答。 5、小姑娘对妈妈的这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜不自胜”的句子) (1)“喜不自胜”是什么意思?为什么会喜不自胜? (2)这一句中用了一对关联词，能找出来吗?(一就)它告知了我们什么? (3)谁能把这句话读好?学生练读。 6、小结。看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱妈妈，多么孝顺，我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。 (二)体会小姑娘的善心 1、读其次次改变的过程。 2、你体会到了什么? 出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得高兴起来。探讨 (1)小姑娘只倒一点水在手掌里，对小狗太小气了吧? (2)小狗为什么变得高兴起来? 3、是什么使木水罐变成了银水罐? 4、小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹漂亮的爱心呀! (三)体会妈妈的慈祥 1、第三次是怎么改变的呢?请同学们轻声地读一读，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。 2、沟通体会。 3、谁情愿来读读母亲的话，指导朗读。 4、小结：母爱真宏大!是母爱的力气把银水罐变成了金的!这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀! (四)体会小姑娘的爱心 1、水罐又一次发生了改变，请你读读第四次改变的过程。 2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢?读出课文中相关的内容。 出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。 3、从这句话中你又体会到了什么? 4、小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美妙，她有着钻石般闪亮的爱心。这时突然从水罐里面跳出了接着从里面(引读) 那七颗钻石越升越高 5、出示北斗七星，播放音乐 同学们，看着这闪亮的北斗七星，老师有一个问题：为什么作者不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们挂在高高的天空呢? 6、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的澄澈而簇新的水流，会给世界带来怎样的改变呢?自己说给自己听，然后再写下来。 7、沟通所写内容。 三、总结升华 1、小姑娘的爱心感动了上天，更感动了我们，让我们心怀这颗爱心一起来重温这个漂亮而感人的童话故事吧!学生感情朗读。 2、七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘美妙的心灵，她像钻石一样闪亮，像钻石一样宝贵，照亮了我们每个人的心扉。让我们像文中的这位小姑娘一样，从小拥有一颗孝心，一颗善心，一颗爱心，愿这颗颗爱心恒久像钻石那样闪亮，像星星那样绚烂! 七颗钻石的教学反思 一、教材说明： 这篇精读课文是依据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。课文描述的是地球上发生了大旱灾，很多植物、人和动物都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的奇妙故事。小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生了奇妙的改变，最终水罐里涌出了澄澈的水流，跳出的七颗钻石升到天上，变成了大熊星座。故事寄寓着作者的道德期盼和美妙的追求：无私的博爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创建美妙的将来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪耀，普照人间。 二、胜利之处： 1、充分利用“学生资源”，调动了学生的爱好和主动性。 这篇童话与“大熊星座”有关，我首先提前广泛让学生利用周末时间收集有星星或星座的故事和资料等，学生主动参加，从各种渠道收集到资料。学生的阅历是一种资源，也是我们教学的起点。我查阅了很多相关资料，上课时来了个资料共享。这样更好地激发学生的爱好，也充分调动学生的主动性。学问只有与学生的阅历结合起来并最终内化为阅历才是最有价值的。所以我认为老师教学必需从学生实际动身贴近生活，贴近学生，加强课程内容与现代社会科技发展与学生生活的联系。提倡学生主动参加、探究发觉、沟通合作，实质上是要丰富发展学生的阅历。 在上课一起先我就充分利用学生对星星或自己星座故事的爱好，导入时说：“你知道有关一些星星的隐私或者故事吗?”学生主动举手，跃跃欲试，赢得个开门红!接着我(出示大熊星座的投影片)说：在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗七星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗?这更激起了学生的爱好，有挑战性，让很多同学能胜利，这是开发学生的爱好“资源”，爱好是学习的动力。要使学生乐有所获，老师便要擅长寓教于乐，充分调动学生多方面的爱好激励学生自主探究，从而达到事半功倍的效果。 2、问题设计少而精 问题琐碎，繁复、肤浅是课堂教学费时低效甚至无效的主要缘由，备课时，我的方向很明确，就是首先找到教学的重点，然后以重点为目标去寻求解决重点的捷径。这条捷径就应当是能起到“牵一发而动全身”或者是有思索价值的关键问题，宜少不宜多，以精不宜粗。 在研读教材、教参以及相关资料后，我把目光锁定在“从水罐的一次次改变中体会爱心的奇妙力气”这个教学重点上。要解决这个重点我可以怎么做呢?经阅读发觉，水罐的改变贯穿了全文，是课文的一条明线，学生只要仔细阅读文本，要解决“课文出现了哪些奇妙的景象?”也就是水罐发生过哪些改变，是不难的。这问题虽浅，但它有效地引领学生老醇厚实地、认仔细真地走进课文的整体阅读中去。接下来，要体会水罐的改变是爱心的力气使然，却是有点困难的，因为文章通篇没有提到“爱心”二字。但恰恰是因为课文没有提到，给我们制造了层层剥笋，渐渐深化的探究空间，于是就有了让学生再次回到文中去阅读，寻求“这些奇妙的景象是在什么状况下出现的?”的其次个问题了。在“当时情景”与“改变的景象”都在学生的阅读探究一一获得后，一条清楚、分明的线索便出现在学生的眼前。再往下的学习，学生便集中精力去进行“透过现象看本质”的有思索价值的深化体会和感受了。学生在老师设计的举一反三的思维训练中，从“为生病的母亲找水抓紧回家分给小狗让给女儿递给路人”中体会到小姑娘孝顺母亲怜爱小动物(母亲)关爱女儿(小姑娘)情系路人，最终发觉支撑母女俩这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示水到渠成，花时少，收效大，学生对文章表达的情感感受深刻，这在后来对学生的问卷调查中得以证明。 三、不足之处： 这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应当改正： 1、时间安排有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。 2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明白，有些不精确。 我会用吸取本节课总结的阅历和教训，用于以后的课改之路上。 伙伴教案第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页