八年级语文爱莲说4.ppt

爱莲说爱莲说 周敦颐周敦颐公安县甘家厂中学公安县甘家厂中学授课人：罗承霞授课人：罗承霞接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋、杨万里宋、杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。清水出芙蓉，天然去雕饰。 李白李白采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。 乐府民歌乐府民歌荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开 -唐、王昌龄唐、王昌龄 留得残荷听雨声留得残荷听雨声 -唐、李商隐唐、李商隐 作者简介周敦颐(10171073)字茂叔,道州人,历任州县地方官吏,他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前建濂溪书堂讲学,峰下有溪,也命名为濂溪,世称”濂溪先生”,他是宋代理学的创始人,著名哲学家,著有周元公集.周敦颐周敦颐(10171073)释题释题读莲正确朗读课文正确朗读课文读懂文中字词句意读懂文中字词句意补充重点注释补充重点注释水陆草木水陆草木之之花花 花花之之隐逸者隐逸者予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染菊菊之之爱爱 香远香远益益清清 中中通通外直外直 陶后陶后鲜鲜有闻有闻出淤泥出淤泥而而不染不染结构助词结构助词“的的”结构助词结构助词“的的”取消句子独立性，起舒缓语气的作用取消句子独立性，起舒缓语气的作用宾语前置的标志宾语前置的标志更加更加贯通，通透贯通，通透少少连词，表转折，连词，表转折，“却却” 请你在课文中找出直接写请你在课文中找出直接写“莲莲”的句子，的句子，并说说作者是从哪些方面来描写并说说作者是从哪些方面来描写“莲莲”的？的？莲出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩濯清涟而不妖濯清涟而不妖莲出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩濯清涟而不妖濯清涟而不妖生长环境体态香气风度气质作者爱莲，不仅因为喜爱它的外形，作者爱莲，不仅因为喜爱它的外形，更是因为它是一种人的化身，联系更是因为它是一种人的化身，联系第二段看，是哪种人的化身？第二段看，是哪种人的化身？从从“莲，花之君子莲，花之君子”中可看出莲是君子的化中可看出莲是君子的化身。身。不与世俗同流合污纯真自然不显媚态内心通达为人正直不攀权贵美名远扬独立高洁自尊自爱令人尊敬 课文对莲花进行描写和歌颂，这些描课文对莲花进行描写和歌颂，这些描写以花喻人，借莲的美好形象，喻君写以花喻人，借莲的美好形象，喻君子表里如一、行为端正、正直高洁、子表里如一、行为端正、正直高洁、不与世俗同流合污的品德，这是作者不与世俗同流合污的品德，这是作者心志的写照，寄寓了作者不慕名利、心志的写照，寄寓了作者不慕名利、洁身自好的情操洁身自好的情操托物言志托物言志 本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹？从文中找出写菊与牡丹的句子。1.陶渊明为什么独爱菊？陶渊明为什么独爱菊？ 饮酒第五首 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 2.陶渊明独爱菊对陶渊明独爱菊对写莲有何作用呢？写莲有何作用呢？正面衬托莲的形象正面衬托莲的形象 文中以菊来正面衬托莲的形象，文中以菊来正面衬托莲的形象，为什么还要写到牡丹？为什么还要写到牡丹？ 刘禹锡赏牡丹：“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。” 白居易牡丹芳：“花开花落二十日，一城之人皆若狂。” 徐 凝 ：“三条九陌花时节，万马千车看牡丹。”“何人不爱牡 s 丹花，占断城中好物华。” 因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征（“牡丹，花之富贵者也”）。“世人甚爱牡丹”，说明世人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从_莲的君子形象的。反面衬托反面衬托说说 莲莲