2022年九年级上第六单元测试题 .pdf

读书破万卷下笔如有神九年级上第六单元测试题一、知识积累 (25 分) 1给下列加点的字注音。(4 分) 怫然( ) 休鋟( ) 陇亩( ) 猖蹶( )( ) 舴艋 ( ) （ ）社稷 ( ) 2解释下列句中加点词的含义。(3 分) (1)等死，死国可乎 ( ) (2)复立楚国之社稷 ( ) (3)休鋟降于天 ( ) (4)民殷国富而不知存恤 ( )( ) (5)盖追先帝之殊遇 ( ) (6)斜晖脉脉水悠悠 ( ) 3指出下列加点词古今义。(4 分) (1)抑亦人谋也 古义： 今义：(2)遂用猖蹶 古义： 今义：(3)先帝不以臣卑鄙古义： 今义：(4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义： 今义：4解释下列多义词的含义。(2 分) （1）遗 是以先帝简拔以遗陛下（） 深追先帝遗诏 （ ）（2）效 夙夜忧叹，恐托付不效（）不效，则治臣之罪（ ）5选择词义茬前后句中意思相同的一项( ）(2 分) A未尝不叹息痛恨于桓、灵也抱恨终天B先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能远谋C后值倾覆 樯倾楫摧D不宜妄自菲薄薄暮冥冥6朗读节奏划分不正确的一项是( )(2 分) A今天下三分，益州疲弊 B诚宜开张圣听，以光先帝遗德C宜付有司论其刑赏 D先帝创业未半而中道崩殂九年级语文上册第六单元测试题时间： 90分钟 满分： 100分题号 一 二 三 总分 评分人得分一、知识积累 (25 分) 1给下列加点的字注音。(4 分) 怫然( ) 休鋟( ) 陇亩( ) 猖蹶( )( ) 舴艋( ) （ ）社稷 ( ) 2解释下列句中加点词的含义。(3 分) (1)等死，死国可乎 ( ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神(2)复立楚国之社稷 ( ) (3)休鋟降于天 ( ) (4)民殷国富而不知存恤 ( )( ) (5)盖追先帝之殊遇 ( ) (6)斜晖脉脉水悠悠 ( ) 3指出下列加点词古今义。(4 分) (1)抑亦人谋也 古义： 今义：(2)遂用猖蹶 古义： 今义：(3)先帝不以臣卑鄙古义： 今义：(4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义： 今义：4解释下列多义词的含义。(2 分) （1）遗 是以先帝简拔以遗陛下（）深追先帝遗诏 （ ）（2）效 夙夜忧叹，恐托付不效（）不效，则治臣之罪（ ）5选择词义茬前后句中意思相同的一项( A未尝不叹息痛恨于桓、灵也抱恨终天B先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能远谋C后值倾覆 樯倾楫摧D不宜妄自菲薄薄暮冥冥6朗读节奏划分不正确的一项是( )(2 分) A今天下三分，益州疲弊B诚宜开张圣听，以光先帝遗德C宜付有司论其刑赏D先帝创业未半而中道崩殂7填空。 (8 分) (1)破阵子中表明作者愿望的诗句是， ；从视觉和听觉两方面，概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是， 。(2)写出两句描写春天的古诗句： ， 。(3)古代送别诗中，有很多情景交融的诗句，虽只字未提送别，笔端却饱含着悠悠不尽的情思，达到了 “ 此时无声胜有声 ” 的艺术效果。请写出你学过的这样的诗句： ， 。(4)诸葛亮写出师表的主要用意是希望后主 ；文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是 ， ， 。 (5) ，弓如霹雳弦惊。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神(6)过尽千帆皆不是，。二、阅读理解 (45 分) (一) (14 分) 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。1本段节选自，作者是 。(2 分) 2下面词义解释不准确的一项是( )(2 分) A崩殂 (死。皇帝死叫 “ 崩” ；殂，死亡 ) B殊遇 (特别厚待 ) C恢弘 (气势宏大 ) D引喻失义 (说话中称引譬喻不恰当) 3下列句子中加点字与“ 此诚危急存亡之秋也” 中的“ 亡” 意思相同的一项是 ( )(2 分) A广故数言欲亡 B河曲智叟亡以应C今亡亦死 D出则无敌国外患者，国恒亡4下面加点词词义相同的一项是( )(2 分) A危急存亡之秋一叶落而知天下秋B忘身于外 无敌国外患者C盖追先帝之殊遇笼盖四野D以塞忠谏之路也固国不以山溪之险5下面加点的部分不能连读的一项是( )(2 分) A今天下三分，益州疲弊B先帝创业未半而中道崩殂C此诚危急存亡之秋也D不宜妄自菲薄，引喻失义6下列解说有误的一项是( )(2 分) A文中的 “ 益州 ” 指蜀汉， “ 先帝” 指刘备， “ 陛下 ” 指刘禅。B作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。C作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。D本段的主旨句是“ 诚宜开张圣听 ” ，这是作者提出的第一个建议。7这段文字分析了蜀国的内外形势，作者的用意是( )(2 分) A表达对 “ 创业未半而中道崩殂” 的先帝的怀念。B赞扬侍卫之臣和忠志之士的忠心耿耿。C表达出师伐魏以报效先帝的决心。D希望刘禅认识形势的危急，实施广开言路的政策。(二) (16 分) 亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“ 诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?” 先主日： “ 君与俱来。 ” 庶日： “ 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“ 汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”1解释上文中加点字。(2 分) 躬： 每： 惟： 诣：2补出省略的词语。 (2 分) (1)时先主屯 ( )新野 (2)君与( )俱来3。填空。 (2 分) (1)三个臭皮匠，顶个。(2)徐庶进曹营，。(3) “卧龙 ” 指 ，三国故事中有一外号“ 凤雏” 的人是 。4简答。 (2 分) (1) 徐庶对刘备说：“此人可就见，不可屈致也。”表明了诸葛亮的性格特点是(2) 文中写刘备去拜访诸葛亮，“凡三往，乃见”，又写到刘备对诸葛亮的一席话，这表明刘备是个 的人。5用现代汉语翻译句子。 (6 分) (1) 亮躬耕陇亩，好为梁父吟。(2) 将军宜枉驾顾之。(3) 然志犹未已，君谓计将安出? 6由这个故事演变而来的一个成语是。写出来源于三国故事里的三个成语： 、 、 。(2 分) ( 三) 害群之马 (15 分) 黄帝将见大 (ta )隗(wi) 乎具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎 ?”曰：“然。”“若知大隗之第 8/12 页所存乎 ?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童! 非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉 ?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽(q)首，称天师而退。( 选自庄子徐无鬼 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神【注释】见：拜访。大隗：传说中的神名。具茨：山名，在荥阳密县( 今河南省密县 ) 。涂：同“途”。即路。若：你。然：是的。表应答。所存：所在的地方。异哉：了不起啊。异：不寻常。非徒：不但，不只。为天下：治理天下。辞：谢绝。亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗?奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于“与”、“跟”。稽首：叩头。1解释下列句中加点的词。(4 分) (1) 黄帝将见大隗乎具茨之山( ) (2)问涂焉 ( ) (3) 亦去其害马者而已 ( ) (4)黄帝再拜稽首( ) 2用现代汉语翻译下面的句子。(2 分) 夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉? 3用简炼的语言概述这个故事的内容。(2 分) 第 9/12 页4牧童认为如何治理天下 ?(2 分) 5源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比喻义是 (2 分) 6在现实生活中哪些人是害群之马?请举 12 个例子。我们应怎样对待这些害群之马 ?(3 分) 三、表达交流 (30 分) 文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”北京一位大学教授说：“我小时候读过一篇童话，它影响我一辈子，那就是海的女儿，我被那种献身精神深深感动，这是一个人的精神底子, ”亲爱的同学，你一定读过许多文学作品吧。哪一篇课文或哪一本文学名著令你感动，激起你感情的波澜?请你结合自己的亲身体验，围绕“文学的启迪”这一话题，写一篇文章。第 10/12 页要求： 1题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限。2要写出真情实感，不说假话、空话，不要出现真实人名、校名、地名。3全文不少于 600 字。参考答案一、1略 2 略3(1) 而且压抑 (2) 失败凶猛而放肆 (3) 身份低微，出身鄙野言行品德恶劣(4) 深感遗憾极为憎恨4(1) 给予留给 (2) 成效效果5B 6C 7略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页读书破万卷下笔如有神二、( 一)1出师表诸葛亮 2 c 3 D 4B 5A 6B 7D ( 二)l_ 亲身、亲自常只拜访2(1) 于(2) 之3(1) 诸葛亮 (2) 一言不发 (3) 诸葛亮庞统4(1) 清高不俗，谨慎持重 (2) 虽遭挫折但却雄气勃勃，思贤若渴，急于求计5略6三顾茅庐乐不思蜀大意失荆州万事俱 备、只欠东风( 三)1 (1) 拜见(2) 同“途”。 (3) 罢了 (4) 叩头第 11/12 页2治理天下的人与放马的人有什么不同吗? 3短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。4牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。5这个成语比喻是危害大众集体的人。6这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。三、略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页