2022年二下锐角和钝角教学教案 .pdf

学习必备欢迎下载认识锐角和钝角一、教学目标1让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3会用相关的工具画出直角、 锐角和钝角， 通过看、说、折、画、拼、评价等多种形式的活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题， 初步形成评价意识， 激发学生的创造思维。4通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。二、教学重难点能辨认锐角和钝角；能正确区分锐角、钝角和直角的特征。三、教学准备1教具准备： CAI课件，三角板。2学具准备：练习纸、三角板、活动角、小棒等。四、教学过程一、情境导入今天老师给大家带来了一位老朋友，在黑板上出示直角，问：你精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载们还认识它吗？同学们说直接。 那直角由哪两个部分组成呢？一个顶点和两条边组成。老师还给你们带来了两个新朋友， 他们分别是直角的弟弟和哥哥。板书：锐角和钝角二、探索新知1感知角。学生指角，教师用鼠标点击相同的地方，抽象出角的形状。师：小朋友观察得可真仔细，这些角都是由什么组成的？生：角是由一个顶点和两条边组成的。师：在找出的角中，有没有我们学过的角？请说出它的名字。生：1号、3号角我们学过，是直角。师：他们说得对吗？用什么方法能证明它们是不是直角？学生（七嘴八舌）：让我们用三角板上的直角比一比就知道了。课件演示比角，发现有的和三角板上的直角完全重合，有的不能重合。师强调：用三角尺上的直角帮助判断时顶点要重合，一条直角边重合，再看另一条直角边。2给“角”分类。师：那现在你们能对这六个角进行分类吗？生：能！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载师：请同桌小朋友先仔细观察这六个角，再进行分类，分好后说一说是怎么分的，为什么这样分？同桌交流，教师巡视，对有困难的学生进行指导。分法一：分成两类， 1号和3号放在一起，因为它们都是直角；2号、4号、5号、6号在一起，因为它们都不是直角。教师评价：这一组是根据是不是直角来分的，挺有道理的。分法二：分成三类， 1号和3号放在一起，因为它们都是直角；4号、6号，放在一起，因为它们都比直角小；2号、5号放在一起，因为它们都比直角大。教师评价：小朋友经过观察，动脑，把这六个角分成了三类，一类是“直角”；一类“比直角小”； 一类“比直角大”，你能给这两类角取个名字吗？生：比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角。师：你为什么取这个名字？学生根据自己的理解回答。（学生取得名字有道理，要表示认同，如果能直接说出钝角和锐角，要表扬，这位小朋友懂得可真多，看得出已经认真预习过了，说明很会主动学习。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载三、巩固练习完成课后第 10题。教师巡视并作个别指导。四、全课小结通过今天的学习，你有什么新的收获，又产生了什么新的疑问？把它们记录下来，放进成长袋里。徐龙飞20XX年 11 月 5 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页