2022年七英上第一单元导学案 .pdf
科目： 英语班级：七年级学习小组：编写人：王振宇审核人：导学案编号：单元章节Unit 1 课题My name s Gina （SectionA 2a 2d）课型新授课时设置一课时授课时间批注复备学习目标Knowledge aims（知识目标）Key words：my name nice meet you what s his herKey phrases: my name, first name, last name, answer the question. Key sentences: What s your name?What s his name?What s her name? 及回答。Ability aims（能力目标）1掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。2掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。Moral aims （情感目标）礼貌待人，培养良好的人际关系。学习重点介绍自己，问候他人学习难点运用句型： -Whats his / her name? -His / Her name is . 进行自由交际。学情分析本课时的主要功能目标是使学生学会用英语介绍自己，并使学生学会用英语和别人打招呼。让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。学法指导教师导学，学生小组合作学习名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 知识链接一、动词 be 的现在时态动词 be 就是我们所学过的am, is ,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I（我）时，用 am, 缩写为 I m ；主语是第二人称you（你）或复数时，用are, 缩写为youre，主语是第三人称it/she/he（它/ 她/ 他）或名词及代词的单数时，用is, 缩写为 it s/she s/he s。如：I am (I m) Liu Ying. 我是刘英。 You are (Youre)Lin Tao. 你是林涛。It is (It s)3344278下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be 的构成”：我(I) 用 am, 你(you) 用 are，is 连着他 (he) ，她(she) ，它(it)。单数名词用 is ，复数名词全用 are。变否定，更容易， be 后 not 加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。二、Greetings( 打招呼 ) 1常见的表达方式 (1)Good morning!/Good afternoon!/Good evening! 分别用于上午、下午、晚上见面问好。(2)Hello!/Hi! 用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。(3)Nice to meet/see you. 该 句 答 语 常用 Nice to meet/see you, too. 2. 文化背景及注意事项(1) 英语口语中多用省略句，如Good morning! 也可以直接说 Morning! (2) 相互熟悉的人见面打招呼用How are you? ，初次见面一般用 How do you do ？(3) 和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗？你上哪儿去？(4)How are you? 原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。三、hello 与 hi 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - (1) hello与 hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi 比 hello用得更多， 显得更随和亲近， 它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello 而少用 hi 。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi！就可以了。用hello时，不能“Hello, hello, hello”这样反复使用。（2）要注意 hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。课前导案自学1. 根据音标熟练读、写本课6 个单词通过预习，我们能又快有准确翻译下列单词和短语。他的_ 和；又 _ 她的_ 问题；难题_ 答案；答复_ 看_ I am( 缩写)_ name is( 缩写)_ what is(缩写)_ 2 预习过 SectionA2a-2c 之后，请快速翻译下列句子。他叫什么名字？ _? 他的名字叫 Alan。_. 她叫什么名字？ _？她的名字叫 Jenny._. 到你很高兴。 _. 见到你我也很高兴。 _. 3. 听听力完成 2a,2b 1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方 2.听听力，给四幅图画编号 3. 小组为单位，熟读2b 中的名字。 4.听听力，完成 2b课中合作交流1小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思 my nane ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 2. 个人理解下列对话，并且两人合作练习：Hello! Whats your name? ：My name is Gina. ：Nice to meet you. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - ：Nice to meet you,too. ：Whats her name? ：Her name is Jenny. 3. 小组合作，练习自己的对话小组展示对抗组开展竞赛，展示自己的对话质疑探究1. 在英语中如何拼写中国人的姓名2. 中英姓名比较中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。3.Mr 用于姓前，如 Mr Green 不能说成 Mr Jim. 自悟自得通过本节课的学习 , 我学会了_. 测评反馈一、 单词拼写。1. _( 我的) name is Gina. 2. Whats _(你的) name, please? 3. I _(叫) Amy. 4. _( 她的) jacket is red. 5. Whats _ (他的) name? 二、用所给词的适当形式补充完整1.Whats _ name?(you) 2.His _Boris.(name) 3.Nice to _ you.(meet) 4._ name is Gina.(I) 5._ this?Its a book.(what) 三、单项选择1.Whats your name?_name is Jenny. A. I B.Im C.My 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2.Im Hardy._to meet you. A.Like B.Happy C.Nice 3.Is this your brother?Whats _name? A.her B.his C.your 4.Mary King is _ new teacher. A.I B.she C.her 5.Hi!Thisis _ new teacher;_ name is Yangyan. A.your;my B.his;your C.your;her ( )6.Hello, Linda. Im Jim. _. Nice to meet you, too. A. How are you B. Nice to meet you C. Hello D.Hi ( )7. Whats your name? _ names Jenny. A. My B. Your C. His D. her ( )8. I _ Tony. Whats your name? A. is B. am C. are D.be ( )9. Whats her name? _ name is Jenny White. A. Her B. Its C. His D.your 课后课后反思本节课我根据青少年学生的心理特点，设计形式多样的活动，采用灵活多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。但是在处理听力部分的过渡中，过于牵强，似乎又把主角从学生那里抢了回来，把他们当成了完成我这个听力任务的工具，忽略了最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思考练习、多方提高。今后在教学中要努力做到确切了解学生，真正做到“以学生为本，构建高效课堂”。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -
