2022年一年级趣味识字教学的点滴谈 .pdf
一年级趣味识字教学的点滴谈王玉托尔斯泰也说过: “成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。语文生来就是为着放飞儿童的梦想而存在的,每一个汉字都可以激发孩子无穷的想像,一个个汉字连缀起来就是一片放飞的天空。 语文,首先吸引儿童的愉快的情感体验和回味无穷的精神滋养, 而不是那些操作性很强的语言技能。识字教学追求趣味,但并不是纯粹地,盲目地为了趣味而趣味,追求情趣是为了追求更高效的识字,认识更有生命活力的生字。一年级的学生年龄小 , 活泼好动 , 对新鲜事物感兴趣, 注意力持续时间短,因此要采用灵活多样的教学方法激发学生的识字兴趣, 调动学生的识字积极性。“教是为了不教” 。教学的最终目的是让学生能够自己学习,所以教师要尽快的“授之以鱼”,教给学生识字的方法,同时运用丰富多彩、灵活多样的识字方法,可以让学生在轻松、愉悦的环境中识字,有利于激发学生的学习兴趣,提高识字教学质量。下面我就谈谈我几种趣味识字教学法:一、图画识字法:即利用形象直观的图画帮助学生记忆字形的一种方法。这些图画可以是老师或学生的简笔画,也可以是收集的相关图片资料。用这种方法识字,既有趣,又能培养学生的绘画和想像能力。如“日、月、水、火、山、石、田、土、禾”等,都是实物的象形,笔画简单,与实物接近。让孩子模仿古人造字, 画画月亮的样子,名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 说说“山”的形态,想想古人怎样写“火”,融说、写、画、想于一体, 不仅识记了字形, 而且体会到了象形字的奇妙和古人的聪明才智。二、猜字谜识字法:猜谜语是学生较喜欢的一种活动,它不仅能满足学生的好奇心,还能活跃气氛,训练学生的思维。学生在猜字谜、编字谜的过程中,既识记了字音、字形,又理解了字义,同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力,真是一举多得。如:“三人同日去看花春” , “一口咬掉牛尾巴告” , “牛走独木桥生” , “1+1 不等于 2王”, “六十天朋”学生猜谜语的过程就是识记生字的过程,这种识记不同于机械识记,是在积极的思维活动中记忆,印象非常深刻。此时,学生无论猜得出或猜不出,都会开怀大笑,感受到一种成功的喜悦。三、 故事联想识字法:识记有一些字,老师可以调动孩子的观察、分析、想象等各种能力,抓住字形特点,编成小故事,让学生在听故事编故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如:教“游”字时,可以告诉学生,游泳必须有水(三点水旁),游泳池一般是方形的(中间是“方”字),小孩子游泳(子)一定要注意安全,得有大人(人)陪着。此外,诸如学习“徒”时,可编成“师徒两人徒手走在路上”; 学习“悲”编成“我非常伤心” ; 学习“妹”编成“妹妹是个女孩, 她是未来的希望” .名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 通过语言描述及学生的想象,把识字与语言有机的联系在一起,丰富了孩子们的识字方法,促进了各种能力的提高。四、图文结合识字法:根据学生心理特点,教师讲授新课时,要精心设计,把理性的传授与声、色、形等融为一体,使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生,赏心悦目,这样可以借教师的语言感染力,唤起学生的情感和想象,形成生动、活泼的课堂教学,天南地北,激发学生的学习兴趣。如:教学小学语文第一册识字6时,我设计了一个旅游的大情境,在愉快的游行中分成五个环节:(1)买票:自读生字。 (2)浏览景点:认识景物名称(海鸥、沙滩、军舰、秧苗、稻田、鱼塘、果园、小溪、石桥、翠竹、飞鸟)。(3)扫除拦路虎:认识一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园、一道小溪、一孔石桥、 一竿翠竹、 一群飞鸟、 一面队旗、 一把铜号、 一群“红领巾” ,一片欢笑等数量词。 (4)夺旗比赛:认读生字,再组词造句。 (5)赠送纪念品:巩固数量词。整节课,学生在我精心设计的一个个生动有趣的场景中,将自己的心理调整到最佳状态,学得津津有味。五、儿歌识字法:读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点, 引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读, 使学生对字形产生直观形象,从而提高记忆字形的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 准确性。如:“一个王姑娘,一个白姑娘,坐在石头上碧”,“没头就是早,早上长青草,牛羊见它乐,禾苗见它恼草”,“一点一横长, 一撇到左方, 一对孪生树, 长在石头上磨” 。如此一编,易学易记,妙趣横生,可以提高学生识字、辨字、记字的能力因此,在实际教学过程中, 我深入挖掘教材中直观形象的因素,利用汉字本身的规律,借助形象化,趣味化的教学手段,课堂上,我创设丰富多彩、生动有趣的教学情境调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字,有效地激发儿童学习语文的兴趣, 充分发挥学生的想像力,促进其思维得到生动活泼的发展,从而使识字教学事半功倍。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -