2022年七下第十章极地地区两课时教案 .pdf

学习必备欢迎下载10 极地地区教学设计（一）学科地理课型新授课授课时间20XX 年 6 月 18 日教学目标（一）知识和技能1、运用地图了解南极地区和北极地区地理位置（纬度位置和海陆位置）的特点。2、运用图片和材料等有关资料归纳出南极地区和北极地区的自然地理特点，并加以比较。（二）过程与方法通过对呈现资料的分析、小组合作等方法，达到对两极地区特殊自然环境的认识。（三）情感态度和价值观培养学生的好奇心和探究欲；养成对生存世界的关注；培养热爱自然、勇于探索自然的人文精神。重 点难 点重点：在以极点为中心的地图上辨认方向；两极地区特殊的自然环境。难点：判读以极点为中心的地图。教 学方 法1、对于“以极点为中心的地图上辨认方向”采取温故知新，运用已有的知识，解决新问题的方法。2、对于“两极地区特殊的自然环境”，采取引导发现的策略。教 具多媒体课件，地球仪，极地地图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣播放“南极企鹅和北极熊”的录像片段。要求学生观看并思考：大家熟悉的这两种动物的故乡在哪里？指出：今天我们就一起揭开两极地区神秘的面纱。饶有兴致地欣赏， 并回答：南极和北极。学 生 满 怀 好 奇地 开 始 本 节 的教学， 并为后面的 教 学 内 容 做好铺垫。自学导疑出示本节课的自学提纲：1、 呈现北极地区和南极地区的地图，要求看图思考：从两幅极地地图中，发现两极地区有哪些相同点和不同点？找出两地区的地理位置。2、呈现：南极地区、南极点闪动、经线闪动、纬线圈内闪动，提问：（ 1）图中的中心点表示什么特殊点？（2）从中心点向外呈放射状的直线表示什么线？（3）以中心点为中心的同心圆表示什么线？3、呈现表示地球自转方向的红色箭头，复习提问： 站在南极点向四周看皆为什么方向？在南极点上空俯视，地球转动呈什么方向？4、展示关于南极地区恶劣的自然环学生仔细看书， 指图加以说明。南极地区无常驻人口；南极是大陆， 北极地区主要为海洋； 南极大陆周围被海洋包围， 而北极地区则为大陆环抱。看图、倾听并思考。学生回忆、 思考并列表比较。验证想象，加深印象。让 学 生 借 助 书上的描述、 材料进行自主学习，培 养 学 生 收 集整 理 资 料 的 能力。并能通过对比，找到北极地区 和 南 极 地 区在 自 然 环 境 上的异同。利用地球仪， 演示 帮 助 学 生 回忆，再现原有的知识储备。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载境的图片， 学生观看图片所展示的自然环境的特征， 并找出描述特征的关键词。回答描述自然环境的关键词。群学导思1、南极地区和北极地区虽然都是终年寒冷的冰雪世界，但是在气候上也略有不同。请同学们学习下列资料，相互讨论南极地区和北极地区在气候上的异同点，并想一想原因。2、从地形、海陆分布、地表组成物质等方面加以初步探究极地区的自然环境的形成原因。各学习小组合作完成。从气温、 降水量、 风速等方面列表比较。学生倾听、领悟。分组讨论， 表达交流学习所得。培 养 学 生 的 发散 思 维 和 合 作学习能力。 增强学 生 探 究 科 学奥秘的兴趣。质疑导法播放两段录像： 我国南极和北极科考的片段，学生观看，讨论：如果你有幸将随我国南极科考队前往南极考察，你将做哪些出发前的准备？极地地区如此恶劣的自然条件，使得两个地区都没有常住人口，但是科学家和探险家却从来没有停止过探索两极地区的脚步， 是什么原因使这么多科学家趋之若骛呢？请同学们预习课文，下节课我们共同探讨。两个小组分别总结南极地区和北极地区的特点。发言、交流、共享。鼓 励 学 生 积 极思考， 对各种答案 尽 量 进 行 鼓励。通过设疑， 为下节 课 的 内 容 铺垫。检测导效1、下列关于南极洲的叙述，正确的是（A ）A.是世界上跨经度最多的洲B.隔着麦哲伦海峡与南美洲相望C.是世界面积最小的洲D.南极洲陆地都在南极圈内2、在南极洲建房屋，为了采光好，房屋应（D ）A.坐北朝南B.坐南朝北C.坐东朝西D.坐西朝东3、北极圈没有穿过的大洲是：（B ）A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲4、关于南极洲自然环境的叙述，正确的是（B D ）A.全洲都有极昼、极夜现象B.盛行逆时针方向的极地东风C.冬季比北冰洋冷，夏季比北冰洋热D.是世界海拔最高的一洲5、北极地区包括_北冰 _洋的大部分，以及沿岸的亚、_欧_、北美三洲的陆地和_岛屿 _。6、地球上最冷的地区是_南极地区 _，素有“ _冰雪高原 _”之称。7、北极地区特有的动物是_北极熊 _，南极地区特有的动物是_企鹅 _。作业设计收集有关极地科考的资料，包括文字、图片、图像。板书设计一、独特的地理位置1、极地地区的纬度位置2、极地地区的海陆位置二、自然环境特点（1）南极地区：地球上最冷的区域，被称为冰雪高原；降水少，被称为白色沙漠；风力强劲，被称为世界的风库名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载动物种类（2）北极地区：终年冰雪覆盖，但是不如南极地区寒冷；动物种类学案导引：1、分别观察课本中的“南极地区图”和“北极地区图”，边观察边讨论这几个问题。（1）南极地区和北极地区的地图与以往见过的大洲地图一样吗？不同在哪里？（2）找出图中的南极圈、北极圈，说明南极地区和北极地区的纬度位置，简单分析这种纬度位置的意义。（3）通过图例，你能说一说两个地区谁以海洋为主、谁以陆地为主？（4）两个地区各包括哪些陆地和海洋？2、阅读“南极地区地图”，回答下列问题：沿各经线向南极点是什么方向？反之是什么方向？如何标注地图的自转方向？如何判定东西方向呢？3、要求学生判读下列问题：（1）大西洋、印度洋、太平洋位于南极大陆的什么方向？（2）印度洋位于大西洋什么方向？（3）中国的中山站位于中国长城站的什么方向？教学反思：两极地区对学生而言遥远而陌生，感觉神秘而好奇， 因此，我在课前请学生查找相关内容（位置、资源、气候、我国科学考察站等），为本节课作铺垫。本堂课在此基础上作更深层次探讨。课堂上主要采取小组合作讨论的形式，学生发言相当踊跃，课堂气氛十分活跃，教师主要起了引导作用。这节课成功之处在于把地球知识和地图知识系统地通过南北极图来加以综合，并结合特殊的南北极地图重新认识经度和纬度，以及如何判断极点地区的地图方向，培养学生的空间想象能力和在地图上识别地理事物的能力。本节课的不足之处在于有些地方设计的还不够细致，如在方向的判断上， 在地图上还存在一个距离远近的问题， 要让学生注意一定要选择距离最近的两点来判断。总的来说，整堂课有些“赶” ，学生讨论还是在老师设置的框内，思维得不到发挥和扩展， 与新课改的教学理念还有些差距，还是有老思想， 感觉一堂完美的课应完成教师预设的所有内容， 没有深入展开。这些将是我以后改进的方向。10 极地地区教学设计（二）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载单位13 中学班级初一年级教师李曼丽学科地理课型新授课授课时间20XX 年 6 月 20 日教学目标（一）知识和技能了解极地地区丰富的自然资源和科研价值、极地考察的现状，以及和平利用极地地区的前景；加强保护极地地区的环境意识。（二）过程与方法拓展学习空间，丰富地理学习内容，满足多样化的学习要求，培养学生收集处理信息的能力，培养合作学习的能力，改变传统的地理学习方式，构建开放式地理课程。（三）情感态度和价值观1、增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。2、了解我国在南极地区科学考察方面的成就，我国和平利用南极地区的主张，对学生进行爱国主义和国际主义教育。重 点难 点重点： 1、南极洲有丰富的资源以及探究南极洲资源的开发利用。2、人类对极地地区的科学考察、保护和和平利用。难点：探究南极洲资源的开发利用。教 学方 法启发谈话、阅读材料和讨论等方法。教 具多媒体课件， 科学家赴南极考察录像，收集有关两极地区生物资源的图片和资料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣南极洲的自然条件恶劣，但却吸引着很多国家的科学家，涉足这块神秘的领域， 原因很多， 但其中很重要的一条是南极洲有丰富的自然资源。这节课，我们每个组都对南极洲的资源进行模拟考察， 看能不能顺利地完成任务。学生充满好奇， 准备领取任务，进行探究。通过预设任务，激 励 学 生 的 好奇心， 带着兴趣进 入 本 节 课 的学习。自学导疑出示本节课的自学提纲：1、展示课件：科学家赴南极考察录像，思考各国科学家为什么到南极地区进行科学考察？2、为什么说南极地区是一个自然资源的“大仓库”？3、请同学们阅读课本P126 材料。 在地图上找出我国的两个考察站长城站、中山站。思考： 我国的两个南极考察站的位置有什么不同？它们 的 建 站 时 间为 什 么 都选 择 在2月？南极的地下埋藏着丰富的矿产； 它的地上储存着大量的固体淡水资源；它的沿岸栖息着无数的海洋生物； 还有原始的自然环境， 为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究，提供了领域最为广阔的天然实验室。引 导 学 生 独 立思考， 体验解决问题的过程， 逐步 学 会 发 现 问题、分析问题、解 决 问 题 的 方法。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载群学导思1、世界上许多国家都对两极地区展开了科学考察， 每年都有大批科学家赴极地考察。 我国科学家秦大河曾随国 际 横 穿 南 极大 陆 考 察队 参 加 了19891990 年对南极地区的考察活动。请同学们阅读课本P129 材料，以小组的形式，讨论极地的科考价值。2、展示课件：南极上空的臭氧层被破坏、企鹅体内的DDT 、从南极归来的日本捕鲸船等。师：看过这些资料， 同学们有什么感受？相互讨论一下。学生阅读课本P127 的阅读材料 “穿越南极” ，谈谈感受。了解由于人们滥捕滥杀，极地地区的许多生物资源已陷入危机之中，严重影响到两极地区的生态环境。 为了保护南极的生态环境，和平利用南极，1959 年12 月， 12 个国家签订了南极条约 。学 生 结 合 自 己储备的知识， 结合课文内容， 自由讨论。 教师注意倾听， 不要做过多地干预。让 学 生 理 解 科学家不畏艰难，勇 攀 科 学 高 峰的精神。质疑导法人们对极地地区的科学研究活动越来越多， 到极地地区考察的人也越来越多，人们应采取哪些措施来更好地保护极地地区， 请同学们畅谈自己的观点，为保护极地地区献计献策。学生发表自己的观点，畅所欲言。通过讨论， 增强保 护 两 极 地 区环境的意识， 认识 人 类 可 持 续发展的重要性。检测导效1、中国南极长城站邻近的南极半岛（D ）A.东临太平洋、西临大西洋B.东临大西洋、西临印度洋C.东临印度洋、西临太平洋D.东临大西洋、西临太平洋2、关于南极洲的叙述，正确的有（A D ）A.南极洲是未来南半球联系三大洲大陆的捷径B.七大洲中只有南极洲才有极昼极夜C.长城站 12 月可以看到永不落下的太阳D.中山站 12 月可以看到永不落下的太阳3、关于南极洲自然资源的叙述，正确的是（B C ）A.企鹅是南极洲特有的兽类B.煤、铁资源丰富C.周围海洋冰山约有1 万多立方千米D.有丰富的奇特植物资源4、我国第一个南极考察站叫_长城站 _，建于_1995_年，在南极洲的 _乔治王 _岛。5、人类与极地之间的关系已经从_自然探险 _阶段进入了 _科学考察 _阶段。6、第二次世界大战后，北极地区的石油、_天然气 _、_煤_、铁等资源进一步被发现和开采。7、为了保护南极的_生态 _环境，和平利用南极，_澳大利亚 _、_阿根廷 _等 12 个国家签订了南极条约。8、地球上一切要素变化的迹象，都可以通过 _物理 _的或 _化学 _的变化“记录”在南极冰盖的积雪和冰川里。9、人类对南极的考察起始于_20 _世纪初，目前已有_ 18 _个国家在南极建立了 _40_个科学考察实验站。10、南极地区被称为地球上的“_冰雪高原 _” “_白色沙漠 _”和“风库” 。作业设计完成本节练习册的相关习题。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载板书设计三、科学考察的宝地1、矿产资源2、海洋生物资源3、固体淡水资源4、天然实验室四、极地考察1、南极科学考察站：中国长城站、中山站2、北极考察五、极地的保护与和平利用学案导引：1、为什么每年有那么多的科学家到南极去考察：那里有什么丰富的宝藏？为什么说南极地区是一个自然资源的“大仓库”？2、北极地区又存在哪些研究科考的价值？3、通过对课本阅读材料的了解，科学家去极地考察的原始目的和最终目的是什么？4、请同学们阅读课本P126材料。在地图上找出我国的两个考察站长城站、中山站。思考：我国的两个南极考察站的建站时间为什么都选择在2 月？教学反思：课堂采用模拟考察创设情境、 读图分析讨论、 竞赛等教学方法， 视、听、感觉冲击力强， 大大激发了学生的兴趣和求知欲，激发了他们自主探究、 合作学习的热情，课堂以学生为主体， 师生愉悦和谐、 互动默契，圆满完成了教学任务，基本达到了预期的教学设想和目标。本课贯彻执行“学中玩、玩中学、学习生活和成长中有用的地理知识与技能”这一新课改理念，教师通过模拟考察- 情境教学法，在课堂上成功地凸现了学生的主体地位， 求新求异的学习氛围和激励机制，对培养学生创新意识和胆量必将产生了积极而深远的影响。 但本堂课时间较紧张， 部分学生讨论及发言的参与度不够，最后的开放作业也略显急促。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -