2022年一次函数图像说课稿 .pdf
名师精编优秀教案一次函数的图像说课稿一、说教材本节课是北师大版数学八年级上册第六章第3 节，是在学生已有的变量与函数、 平面直角坐标系、 以及一次函数的概念等有关知识基础上，对一次函数的图像和有关性质探索学习。本节也是继续学习反比例函数、 二次函数图像和性质的重要基础，本节是第一课时， 它将主要学习如何做一次函数的图像， 同时也为第二课时研究其图像性质打下良好的基础。根据上述教材结构与内容分析， 考虑到目前学生已有的认知结构心理特征，我确立本节课的教学目标是知识与技能目标1了解一次函数的图象是一条直线，能熟练作出一次函数的图象过程与方法目标1经历函数图象的作图过程， 初步了解作函数图象的一般步骤2已知函数的代数表达式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力情感、态度与价值观目标1经历作图过程 , 归纳总结作函数图象的一般步骤, 发展学生的总结概括能力2在探究活动中发展学生的合作意识和探究能力教学重点理解、归纳作函数图象的一般步骤：列表、描点、连线名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案熟练地作一次函数的图象理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系教学难点理解一次函数的代数表达式与图象之间的一一对应关系二、 说教法与学法数学是一门培养人的思维， 发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然” ，我们在以学生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。 基于本节课的特点： 应着重采用数形结合的教学方法，以及由特殊到一般的方法、 类比法，还有多媒体课件应用于课堂教学，增强知识的直观性。在教学中要特别重视学法的指导。初步培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，从而认识事物之间是相互联系和有规律地变化着的。 培养学生的画图能力， 主要是培养学生的看图、识图能力。培养思维能力，主要是学会根据概念的直观表象，归纳得出概念的性质， 由特殊到一般， 由简单到复杂， 运用类比、归纳、数形结合等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。三、 说教学过程本节课设计了七个教学环节：第一环节：课前回顾引入课题，领学学习目标；第二环节：师生合作，画一次函数的图象；第三环节：学生动手操作，深入探索，深化理解；第四环节：课堂检测第五环节：课时小结；第六环节：作业布置四、教学过程分析：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、回顾函数的几种表现形式， 通过多媒体列举一些函数的图像，让学生体会它的直观性， 引出本节课的课题： 一次函数的图像， 同时利用幻灯片展示本节课的学习目标。2、给出函数图像的概念，利用课件的动画效果示范作出一次函数y=2x+1 的图象，并归纳总结作函数图象的一般步骤：列表，描点，连线。3、做一做：学生结合函数作图的一般步骤动手做出一次函数y=-2x+5 的图像，结合例 1 总结一次函数图像就是一条直线，只需要两个点即与两坐标轴的交点就可以做出图像，再次给出两个练习题：做出函数y=1/3x 和 y=-3x+6 的图像，对函数作图进行巩固练习，突出本节课的重点。4、在一次函数 y=-2x+5 的图像上任取几个点 , 找出它们的横坐标和纵坐标 , 并验证它们都满足关系y=-2x+5. ，同时满足一次函数y=-2x+5 的 x,y 所对应的（ x,y ）都在一次函数 y=-2x+5 的图像上，突出“一次函数的表达式与图象之间的对应关系”这一重点。5、通过“砸金蛋”的游戏让学生进一步理解“一次函数的表达式与图象之间的对应关系”进而突破难点。6、通过课堂检测检验本节课学生的学习情况。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案六效果预测：课堂上，尽量留给学生更多的空间，更多的展示自己的机会，让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中， 在老师和同学的鼓励与欣赏中认识自我，找到自信，体验成功的乐趣，从而树立了学好数学的信心。真正实现“知识的超市，生命的狂欢”。 1 、 在创设情境， 引入新课。 引导学生相应的简单的说出相关概念。可能需要老师适当地做以补充和说明。 2、在自主学习的过程中，有的学生可能会对相关的学习目标不太清楚，对实在有些困难的学生适当加以说明和全程指导。同时提醒学生应该用红笔进行圈点，注意在有效的时间里高效学习。 3、在合作探究过程中，有组稍稍薄弱的，应该适当地给予帮助，检测一下学习目标和导学案的完成情况。4、在展示交流环节，可能有的同学思路变得有些模糊，影响了学习进度，应该给予肯定，同时注意组织好自己的语言，有条理性，简洁易懂。5、大多数学生能积极合作，深入探究。但对于严重两极分化的学困生由于基础差，因而缺乏合作能力，没有合作意识。6、可能因为某种原因，在某个环节耽误了时间，收放不自如。没有完成预定的学习内容。以上 ，通过几个方面上说明了“学什么”和“怎么学”，阐明了“为什么这样学”。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
