2022年七年级英语教学指导 .pdf

抓好学法指导，避免两极分化七年级英语教学建议教科所李来奎For all the students , all for the students , for the students all 是新课程的教育理念的核心内容，即面向全体学生， 让每个学生得到发展。从 2004 年秋季起，我县七年级开始使用课标教材-仁爱英语(Project English) 。该教材是以话题为主线，采用任务型教学模式，以一种循序渐进的生活化学习程序，引导学生用英语去做事情。 它全新的视角，丰富多彩的教材界面，大容量的信息输入，很能体现新教材与时俱进的特点。 但是两年的实践表明， 学生学习新教材一开始就出现了两极分化现象， 结束了大纲教材初二才出现两极分化现象的历史。纵观学生掉队原因，有以下五点原因：一、对英语 /英语老师不感兴趣。二、听不懂老师的课堂用语，不知道该干什么。三、不会读。四、单词量太大，记不住，从而丧失学习上的自信心。五、会读会说，不会写，渐渐使去学习兴趣。而造成这些原因的关键是： 学生没找到适合自己的方法去学习英语。要想解决七年级学生出现的两极分化问题，必须从一开始就抓好学法指导。学法指导包括两个方面， 一是学法，二是指导即教法。 学法指导，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习。教会学生学习方法的主要途径是充分利用教材进行课堂教学。所以抓好学法指导必须双管齐下，既抓住教师的教，又要抓住学生的学。一、教师的教。1、要培养学生对英语学科的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。它能激发学生对教师言行的认同效应。 从而激发学生接受教学的热情。所以七年级英语教师一定要塑造优秀的讲台形象来吸引学生注意力。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻考验。 因为英语作为中学新开设的一门课程，必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力，并强列渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。 如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、 无助、自卑等心理， 而进一步激发学生向往、自信、兴趣等心理，就会激发学生对英语学习的兴趣。2、让学生过好两关：语音关和拼写关。学任何语言，都应从语音入手， 它是学习语言的基础。 在英语中，语音和语法、构词法、拼法都有关系。掌握好了语音，不但有利于正确地从声音方面来表达思想， 对听说技能的获得也是必要的，而且也有助于对语法和词汇的学习。所以，有些教师一开始就直接教音标，让学生掌握单词的拼读方法和拼读技巧后，再上新课。有些老师担心名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 这样做，会耽误教学进度。殊不知，“ 磨刀不误砍柴功 ” ，学生掌握了音标后再去学单词和课文， 要轻松得多。 教师可以把更多的时间用于课堂其它方面的操练，而不是一遍又一遍地领读单词。与此同时，要严格要求学生规范书写英语字母和单词，这样不仅可以节省书写时间，提高书写效率，而且对学生的终生学习都很有帮助。3、要有规范的课堂教学用语，对学生的课堂活动要训练有素。用英语进行教学， 是英语教学的基本要求， 同时对培养学生用英语思维，用英语去做事情， 也非常有帮助。最为重要的是英语老师用英语上课本身就是体现了英语学科的特点，是在营造一种英语氛围，对学生的听力是一种很好的锻炼。但是，很多时候，我们往往忽视这些英语课堂教学用语，认为学生听不懂，又浪费时间。用英语进行教学，也就成了上课时的包装和外衣。事实证明，在课堂上用英语进行教学的学校的学生在考试时的听力成绩明显高于不用英语进行教学的学校的学生。所以，我们主张在教会学生音标的同时，让学生就听懂一些课堂用语。 可以把课堂用语收集整理注明汉语意思后，打印出来发给学生（见附页）。 教师可以在每天上课的时候由简到难练习35个。 如： Stand up . Sit down . Listen to me carefully .Stop talking . Look at the blackboard, please . 等等。另外 ,新教材采用活动途径,倡导任务型的教学模式(见仁爱英语课堂教学中任务的设计 ),让学生在教师的指导下 ,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。所以教师在组织课堂教学任务或活动时， 一定要有约定俗成的语言， 要充分利用肢名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 体语言，让学生通过你的一个眼神、一个手势，就知道你想让他们做什么。 在上课时经常用到Pair work ， Group work ，Class activities 这些用语，经过反复操练后， 学生在课堂上就会按指令快速按分好的小组活动，即节省了时间，又提高了效率。二、学生的学。1、培养学生良好的学习习惯。要使学法指导有实效， 必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。我们要培养学生下列良好学习习惯：1） 、制定计划古人说： “ 凡事预则立，不预则废。 ” 因为有计划就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。教师要指导学生制定一个切合实际的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。2） 、课前预习课前预习是学生学好新课， 取得高效率的学习成果的基础。它可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前预习应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，要要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找重要的句型、典型的表达法进行模仿，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前预习程度，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 特别注意学生是否真正掌握了预习的方法，并进行有目的的指导。3） 、专心上课课堂是实施素质教育的渠道， 上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思考，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。4） 、勤记笔记常言道：好记性不如烂笔头。尽管做笔记是比较让人心烦的事，但非常有必要。 因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力， 提高浓缩信息的加工能力。 要做好听课笔记，学生的思维进程与教师的思维进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，注意力必须相对集中， 笔记内容要注意重点、 难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。为了让学生养成这种习惯， 提高记笔记的质量， 教师可以在刚开始的两个月把笔记当作作业来批改。5） 、及时复习心理学研究表明， 学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 的速度减慢。因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习。复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。因此，教师在讲完每一个Topic，Unit 后，可抽出一个课时，再对这一Topic，Unit 的知识进行小结，让学生知道重点和难点，及时巩固所学知识。6） 、反复练习语言不是教会的， 而是在使用中学会的， 交际能力只有在交际中才能得到最有效的训练和培养。 教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平， 如：在课堂上、在课后、在英语角、在英语课外活动中多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。同时，可通过写作文和日记的形式，巩固语言学习的成果，培养学生用英语思维的习惯，在习作中把说与写结合起来。2、教给学生一些记单词的方法和技巧。1） 、归纳法：结合新教材的特点，让学生对单词进行归纳总结。比如，在学完七年级英语时， 就可以让学生把上、 下册单词按 place, job, drink, food等等进行归纳，系统复习并记忆这些单词；把读音相近的词归纳起来记忆，编成顺口溜等等，这样，记单词的效率大大提高。2） 、对比法：教学中教师除及时点拨， 引导学生发现语言规律外， 对一些相似名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 仍又有不同的语言点， 教师可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。如：在讲a little 与 a few 的区别时，就可以先在黑板上写句子，再让学生根据这些句子的特点进行归纳。如：Mr. Smith can speak a little Chinese now . There is a little milk in the bottle . I have a few friends in my class . There are a few books on my desk . 学生通过观察就可以发现，a little 与 a few 在修饰名词时是有区别的，前者接不可数名词，后者接可数名词的复数形式。3） 、讨论活动法讨论法可用于解决学生对语言现象的疑问，对课文的理解， 也可用来对语言现象的操练、深化。学生在讨论活动中互相启发、互相学习，不断提高语言活动的质量。综上所述，在英语教学实践中，只有坚持面向全体学生，注意授人以渔，培养他们一定的自学能力，增强他们学习的成功感，充分调动学生学习的主动性和创造性，才能扭转英语教学中慢、少、差的现状，走出两极分化的教学困境，大面积提高教学质量，实现从应试教育向素质教育的真正转变。叶圣陶先生曾指出： “ 教，是为了不教。” 联合国教科文组织在 学会生存一书中也曾指出：“ 未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 ” 在初中英语教学中，重视学法指导，是“ 教会名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学生学习 ” 的重要组成部分，是中学英语课程改革的必然要求，“ 人类社会已进入终身学习的社会” ，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力， 这是新世纪新型人才的需要， 也是中学英语教师必须担负的责任。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -