精选《绿》第2课时.ppt

绿绿10101.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对春天的讴歌。春天的讴歌。(重点重点)2.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为何所有的何所有的“绿绿”会按节拍飘动。会按节拍飘动。 (难点难点) 学习目标全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象绿。绿。全诗运用多种修辞手法描写了什么？全诗运用多种修辞手法描写了什么？好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是到处是绿绿的的这是一个比喻句，把这是一个比喻句，把“美丽的春色美丽的春色” 比作比作“打翻了的绿色的墨水瓶打翻了的绿色的墨水瓶”。这里。这里的省略号的作用是表示省略，意思是：的省略号的作用是表示省略，意思是：这么美丽的春色，仁者见仁，智者见智，这么美丽的春色，仁者见仁，智者见智，你自己去想想吧！你自己去想想吧！ 诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！讨论交流：到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；绿得发黑、绿得出奇； “出奇出奇”的意思是这种的意思是这种绿色特别的不寻常，颜绿色特别的不寻常，颜色特别丰富。这句话列色特别丰富。这句话列举了六种绿色，省略号举了六种绿色，省略号表示省略，意思是还有表示省略，意思是还有很多绿色就不一一列举很多绿色就不一一列举了。了。 春春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得得发黑，绿得出奇。发黑，绿得出奇。 一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。没了，翠柳的身姿也凌乱了。想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？ 根据课文内容练习说话。根据课文内容练习说话。 风中的风中的 是绿的。是绿的。 雨中的雨中的 是绿的。是绿的。 流水中的流水中的 是绿的。是绿的。 阳光下的阳光下的 也是绿的。也是绿的。拓 展： 柳树柳树 草地草地 河水河水 树林树林突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 这是个比喻句，作者把这是个比喻句，作者把“所有的绿色景物在微风吹拂下所有的绿色景物在微风吹拂下摆动摆动”比作比作“舞蹈教练在指挥学舞蹈教练在指挥学院跳舞院跳舞”，省略号表示省略，意，省略号表示省略，意思是这般景象都快没法比喻了。思是这般景象都快没法比喻了。为什么说为什么说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”？这句话把这句话把“风中的景物在微风吹拂下摆动风中的景物在微风吹拂下摆动”比作比作“舞蹈教练在指舞蹈教练在指挥学员跳舞挥学员跳舞”。写了一阵风吹过，绿色的景物都随风而动，整齐，。写了一阵风吹过，绿色的景物都随风而动，整齐，灵动，充满生机的景象。灵动，充满生机的景象。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成一幅幅动人的阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成一幅幅动人的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。诗歌里常有互不相关的事物，我们通过阅读时的想象，把它们串联诗歌里常有互不相关的事物，我们通过阅读时的想象，把它们串联起来，让它们在自己的头脑中形成一幅幅色彩鲜明的画面。在想象画面起来，让它们在自己的头脑中形成一幅幅色彩鲜明的画面。在想象画面时，要依托诗句的意思去想，不能仅停留在诗句的意思上，没有自己灵时，要依托诗句的意思去想，不能仅停留在诗句的意思上，没有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主要内容就是合理的。要内容就是合理的。想象画面，理解诗歌的意境想象画面，理解诗歌的意境 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。的思想感情。讨论交流：艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的笔下的“绿绿”又带给我们怎样的感受又带给我们怎样的感受? ?结合阅读链接说结合阅读链接说一说。一说。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！ 艾青的艾青的绿绿给我们留下了许多想象的空间，读了它的作品，让我们想给我们留下了许多想象的空间，读了它的作品，让我们想象到了绿色的原野、绿色的天空、绿色的草地、绿色的湖水、绿色的心情、象到了绿色的原野、绿色的天空、绿色的草地、绿色的湖水、绿色的心情、绿色的希望绿色的希望 宗璞的宗璞的绿绿运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿绿”：道：道旁古树苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒旁古树苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里；黄龙涧绿得幽幽，屏风山绿得苍的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里；黄龙涧绿得幽幽，屏风山绿得苍苍，九曲十八涧绿得闲云野鹤苍，九曲十八涧绿得闲云野鹤将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。绿绿美丽绿色美丽绿色生机盎然生机盎然总写：总写：眼前铺满绿色眼前铺满绿色分写分写颜色颜色 ：多、发黑、出奇：多、发黑、出奇形态形态 ：挤、重叠、交叉、舞动：挤、重叠、交叉、舞动 诗歌描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜诗歌描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了作者热爱春天、热爱生活、热色，是生命的象征。表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。爱生命的思想感情。 艾青先生的诗歌艾青先生的诗歌绿绿运用文字的魅力描述了春天运用文字的魅力描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。写出了绿摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色绿色”真是具有永恒的魅力真是具有永恒的魅力! !课堂小结假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明我爱这土地我爱这土地 艾青艾青-然后我死了然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水? ?因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉思考：思考：1.这诗表达了作者什么样的思想感情？这诗表达了作者什么样的思想感情？2.试着从网上查找资料，了解作者写这首诗的背景。试着从网上查找资料，了解作者写这首诗的背景。三、用加点词语造句。三、用加点词语造句。1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，/ / 到处是绿的到处是绿的_2. 所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地/ / 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起_片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊!广场上飘动的彩色气球，特别引人注目。广场上飘动的彩色气球，特别引人注目。四、精彩赏析。四、精彩赏析。1. 好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，/ / 到处是绿的到处是绿的“到处是绿的到处是绿的”，你能说说，你能说说“到处到处”是哪些地方吗？（至少是哪些地方吗？（至少说三处）说三处）_2. 突然一阵风，突然一阵风，/ / 好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，/ /所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地/ / 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起这是这是_句，把句，把_比作比作 ，_这样写突出了这样写突出了 _。河畔是绿的；山坡是绿的；田野也是绿的。河畔是绿的；山坡是绿的；田野也是绿的。比喻比喻风中的景物在微风吹拂下摆动风中的景物在微风吹拂下摆动舞蹈教练在指挥学员跳舞舞蹈教练在指挥学员跳舞 春天充满生机和春天充满生机和 活力活力