2022年高中音乐课教师教学反思.docx

2022年高中音乐课教师教学反思 作为新课程背景下的音乐老师，我认为更应当在教学中不断地进行反思与提炼，从而发觉问题，学会探讨，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教化工作者!下面是学习啦我细心整理的中学音乐课老师教学反思，希望对大家有所帮助。 中学音乐课老师教学反思篇一 本节课师生兴致盎然，课堂气氛活跃，学生始终以开心，饱满的心情进行学习，取得较好效果。反思整个教学过程，我有如下体会。 音乐源于生活，生活中到处有音乐，音乐教化应让学生听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感2022年度中学音乐教学反思2022年度中学音乐教学反思。在本课中我紧扣音的强弱这一音乐要素，通过仿照、律动、观赏体验、嬉戏等一系列活动，让学生感受理解，让学生从已有的生活阅历中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?学生从熟识的事物中去探究、去领悟，体会到声音有强有弱，而此时，我创建性地让学生用一些廉价废旧物品自制打击乐器，通过亲自制作，亲身体验，摸索探究，将自己对音的强弱感受，用自己独特的方式表现出来。一串钥匙，几枚硬币，笔盒水杯，这些熟识得不能再熟识的生活用品，此时成为了孩子们好玩的乐器，每个学生都神采奕奕，花样百出，创建性地摸索出了许多方法，奇思妙想令老师也感到惊异，此时的老师只是一个观众，一个观赏者，确保了活动中学生的主体地位.而在学生兴致勃勃，跃跃欲试之际，老师提议采纳自制乐器讲演故事，并依据学生自己创作的音画谱指导演奏，更是使学生热忱高涨，将教学推向了高潮。 课后有老师提出：学生活动时将黄豆、沙子撒得满地都是，显得太乱。而我却要为学生的乱而喝彩，因为学生在乱中探究，乱中创建，在乱中学会分工合作，动手动脑，假如为了追求课堂秩序的井然而使学生失去了探究创建的机会，是得不偿失的，也是与新课程理念相违反的2022年度中学音乐教学反思教学反思。 授之以鱼不如授之以渔，我们今日的教是为了明天的不教，学生通过自由自在地探究，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创建音乐，表现音乐，同时驾驭了学习的方法，学会了与人的分工合作和沟通，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教化的总目标使学生终身酷爱音乐奠定了良好的基础。 中学音乐课老师教学反思篇二 一、课堂教学： 高一年级绝大部分的学生都对音乐有爱好，特殊对流行音乐有深厚的爱好。在教学过程中，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教化、强调： 1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培育学生酷爱祖国文化传统情感。 此外，在音乐观赏课上我还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。 4、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱实力有明显提高。由于强调了响(声音洪亮)、准(唱准音调)、美(美丽好听)三个字，学生主动响应，从实践看，收效较大。 二、课堂管理： 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。 不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意， 只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力气运用不够。 三、课外活动： 为了更好地培育学生对音乐的爱好，按学校的安排， 举办了各种有意义的的文艺活动，如校内歌颂竞赛，音乐学问竞答等等。 四、考试： 为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现，通过学生的表现情形来打分。也希望音乐能给学生带来轻松愉悦的享受! 当然，如何调动每一个学生的学习音乐主动性，今后还须努力.孩子们须要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上找寻美，感受美的道路。在我的课堂教学中，学生是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心思，我信任学生就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。 中学音乐课老师教学反思篇三 新课改对于音乐课来说改变比较大，也最受大家关注，比如课本的改变，多媒体的运用等等，不是旧瓶子装新酒，而是新方法、新思路、新理念指导下的一次全新的改革。本次音乐课改增加了时尚性、学问性、趣味性等流行因素、让音乐课摆脱了几个音符、几首歌的尴尬局面、提高了学生的音乐观赏水平，陶冶了情操，特殊适合十五、六岁青少年的身心发展。但是音乐新课改终归是个新生事物，作为老师要从理念、教法上做到全新而彻底的变更有肯定的难度，在经过一学期的教学实践从教学体会、教学困惑、学情分析等几个方面反思如下。 一、教学体会 本次新课改内容充溢新奇，学生喜爱、老师喜爱，课堂气氛也很活跃，呈现出一种静中有动、动中有静的教学环境。摒弃了原来那种机械、封闭、僵化的教学过程。同时，新课改后教学过程具有重要的教化价值，并赐予高度的重视，教学设备齐全、课件丰富、教学过程是有可变性和开放性的。 二、教学困惑 1.新教材纷繁芜杂 新教材让人耳目一新，和传统教材区分很大。传统教材是没有内容可讲，新教材是内容太多不知从何讲新教材的特点：资料丰富、课件齐全。从学问到趣味，从视觉到听觉，每一节课都让学生憧憬、簇新、好玩、好玩。而我们现在中学音乐老师面对的问题是种种缘由造成的中学生与新教材的连接，我们音乐鉴赏模块新教材其目标是：通过倾听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培育学生的音乐审美实力和评价、推断实力。其内容标准为能够相识、理解音乐作品的题材内容，常见音乐体裁及表演形式，相识音乐要素在音乐表现中的作用。能以思想性与艺术性想统一的原则，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象作出恰当的评价和选择。依据以上目标新教材内容的主体落在了古典音乐派系、民族音乐文化的鉴赏和积累上，以达到提高审美修养的目的。对于这样的教材我们如何利用短短的36个课时将全部的问题都一一解决，内容太多，我们要选重点是个难题。 2.音乐学问阳春白雪 新教材中音乐学问比较广泛，专业性强而面对我们现在的中学生，音乐学问、音乐修养、审美实力都是比较弱的，教材每一章节的内容都有相关的音乐最基本的学问内，由于学生的底子较差，要想达到新教材的要求，驾驭学问却是无以为继，没有良好的音乐学问打基础，有的学生只是听喧闹而无法真正理解驾驭，因此要切实让学生融会贯穿就必需补充补充再补充。 3.音乐课想说爱你不简单 始终以来音乐课以副课自居，说醇厚话是弱势群体，特殊是中学学生学习压力大、任务重、高考在即。因此，从家长到学生，从理念到意识都无法重视，认为音乐课就是休闲、高雅、舒适。因此要想新课改理念彻底贯彻还有肯定的距离，正如很多同学反映，喜爱音乐课，但是现实却是不允许，只能是想说爱你不简单。 三、学情分析 1.起始新奇 起始阶段主要任务是组织教学、诱发爱好。导入新课，常用音乐式导入，学生进教室时放一首关于本节课有关的曲子，给学生留下初步印象。图片式导入。如：其次单元第三节?独特的民族风?上课播放蒙古族西藏新疆三个民族的地区风景、服装、舞蹈、节庆日的各类图片让学生观赏，并说明看完图片后对民族的理解。让学生从视觉上享受三个民族的风格。 2.过程好玩 绽开阶段是音乐教学的主体和中心阶段，是音乐教学内容呈现和音乐教学目标达成的阶段，这个过程很重要。如：独特的民族风导入课后，全班分为三组各选派一名代表介绍三个民族的地理、风土人情等。学生观赏每个民族歌曲时都有提问，学生回答后老师加以补充和确定。总结三个民族的音乐风格和音乐特点。 3.结束余音绕梁 结束阶段是音乐教学的总结部分，是音乐教学的点睛之笔，可由音乐老师以概括一节课教学内容，总结学生音乐学习状况来结束教学，也可采纳师生沟通方式结束。如：学生了解了各民族音乐风格特点后，分别从视觉和听觉上得到观赏，为了丰富学问面可进行三个小组表演竞赛：(1)蒙古族进行本民歌接力赛至少要唱四首民歌。(2)藏族请同学出来做献哈达的舞蹈动作。 (3)维吾尔族请同学仿照老师打切分节奏。了解各民族的舞蹈特点和乐器。辅导学生做完拓展探讨，加强巩固。 四、教学硬件配备运用 由于新课改以后对多媒体的要求大大增加，学生在每节课的观赏过程中须要有大量的影像资料作支撑，因此就对教学的硬件设备有了更高的要求。上学期由于音乐教室的暂缺，音乐课始终在教室完成，因此学生的演唱体验不够，希望在这学期中能够得到解决。 中学音乐课老师教学反思第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页