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2022年高一化学必修一总复习提纲2022 “生活到处有化学。”许多化学现象都很好玩，只是我们没有用化学学问去说明它。下面是我为大家整理的有关高一化学必修一总复习提纲，希望对你们有帮助! 高一化学必修一总复习提纲 一、化学试验平安 1、(1)做有毒气体的试验时，应在通风厨中进行，并留意对尾气进行适当处理(汲取或点燃等)。进行易燃易爆气体的试验时应留意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。 (2)烫伤宜找医生处理。 (3)浓酸撒在试验台上，先用Na2CO3，(或NaHCO3)中和，后用水冲擦干净。浓酸沾在皮肤上，宜先用干抹布拭去，再用水冲净。浓酸溅在眼中应先用稀NaHCO3溶液淋洗，然后请医生处理。 (4)浓碱撒在试验台上，先用稀醋酸中和，然后用水冲擦干净。浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。浓碱溅在眼中，用水洗净后再用硼酸溶液淋洗。 (5)钠、磷等失火宜用沙土扑盖。 (6)酒精及其他易燃有机物小面积失火，应快速用湿抹布扑盖。 二.混合物的分别和提纯 分别和提纯的方法，分别的物质，应留意的事项，应用举例过滤，用于固液混合的分别，一贴、二低、三靠，如粗盐的提纯蒸馏，提纯或分别沸点不同的液体混合物，防止液体暴沸，温度计水银球的位置，如石油的蒸馏中冷凝管中水的流向，如石油的蒸馏萃取，利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法，选择的萃取剂应符合下列要求： 和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂，用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘分液，分别互不相溶的液体，打开上端活塞或使活塞上的凹槽与漏斗上的水孔，使漏斗内外空气相通。 打开活塞，使下层液体渐渐流出，刚好关闭活塞，上层液体由上端倒出，如用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘后再分液蒸发和结晶，用来分别和提纯几种可溶性固体的混合物，加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅动溶液;当蒸发皿中出现较多的固体时，即停止加热，分别NaCl和KNO3混合物 最适合高考学生的书，淘宝搜寻高考蝶变 三、离子检验 离子，所加试剂，现象，离子方程式 Cl-，AgNO3、稀HNO3，产生白色沉淀，Cl-+Ag+=AgCl SO42-，稀HCl、BaCl2，白色沉淀，SO42-+Ba2+=BaSO4 四.除杂 留意事项：为了使杂质除尽，加入的试剂不能是“适量”，而应是“过量”;但过量的试剂必需在后续操作中便于除去。 五、物质的量的单位摩尔 1.物质的量(n)是表示含有肯定数目粒子的集体的物理量。 2.摩尔(mol):，把含有6.02，×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。 3.阿伏加德罗常数：把6.02，X1023mol-1叫作阿伏加德罗常数。 4.物质的量，=，物质所含微粒数目/阿伏加德罗常数，n，=N/NA 5.摩尔质量(M)(1)，定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量.(2)单位：g/mol，或，g.mol-1(3)，数值：等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量. 6.物质的量=物质的质量/摩尔质量，(，n，=，m/M，) 六、气体摩尔体积 1.气体摩尔体积(Vm)(1)定义：单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积.(2)单位：L/mol 2.物质的量=气体的体积/气体摩尔体积n=V/Vm 3.标准状况下,，Vm，=，22.4，L/mol 七、物质的量在化学试验中的应用 1.物质的量浓度. (1)定义：以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的浓度。(2)单位：mol/L(3)物质的量浓度，=，溶质的物质的量/溶液的体积，CB，=，nB/V 2.肯定物质的量浓度的配制 (1)基本原理:依据欲配制溶液的体积和溶质的物质的量浓度，用有关物质的量浓度计算的方法，求出所需溶质的质量或体积，在容器内将溶质用溶剂稀释为规定的体积,就得欲配制得溶液. (2)主要操作 a.检验是否漏水.b.配制溶液，1计算.2称量.3溶解.4转移.5洗涤.6定容.7摇匀8贮存溶液，留意事项：A，选用与欲配制溶液体积相同的容量瓶，B，运用前必需检查是否漏水，C，不能在容量瓶内干脆溶解，D，溶解完的溶液等冷却至室温时再转移，E，定容时，当液面离刻度线12cm时改用滴管，以平视法视察加水至液面最低处与刻度相切为止. 3.溶液稀释：C(浓溶液)?V(浓溶液)，=C(稀溶液)?V(稀溶液) 高一化学学习方法指导必修一 一、问题的提出 高一化学是继初中化学教化阶段后的中学高一层次的教化。高一化学是学生学习化学基础学问的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，干脆影响同学们是否能接着深造。刚进入中学阶段学习的学生由于受到初中老师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应中学化学的学习，在化学的学习上一蹶不振，甚至影响其它学科的学习。造成高一新生化学学习困难的缘由是多方面的! 二、学习困难的缘由 初中教材涉及到的基础学问，理论性不强，抽象程度不高。中学教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，学问的横向联系和综合程度有所提高，探讨问题经常涉及到本质，在实力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“氧化还原反应”“离子反应”“物质的量”“元素周期律”等等学问理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点学问。 学习目的不明确，学习看法不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法，信任自己的老习惯，过多地依靠老师，学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习，听课，复习，独立作业，总结评估等。听课时，把握不住学问的重难点，理解不透。有的学问印象不深，造成学问缺陷日积月累。等等诸多因素影响限制了同学们的学习上的发展。 三、中学化学的学习方法 “将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 科学的学习方法就是我们打开学问宝库的金钥匙。假如我们驾驭了科学的学习，也就具备了获得学问的实力，将让我们终身受益。化学课的学习主要有以下几个阶段：(1)课前预习;(2)听课;(3)复习;(4)完成作业等几个阶段。 预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的习惯，能依据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点;“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课;“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。学生要擅长发觉问题，提出问题，并不断解决问题，相识实力就会提高，在预习中不仅要求同学们能提出问题，能质疑问题，而且要求同学们逐步学会确定学习目标、学习重点，支配学习过程，驾驭正确的学习方法。 听课阶段：课堂听讲，在中学时代是学生获得学问的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导同学们演示试验、组织探讨、探究新学问，解答疑难问题，点拨思路，订正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生肯定用心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学学问深化理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使同学们在学习中少走弯路。学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标一标，划一划或写一写。 听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应聚精会神，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，主动思维，想通所学内容，至于笔记，要把老师讲课的板书条文、重点问题的思索方法，分析思路等简洁登记来。 有的学生课堂上忙于记笔记，课后忙于对笔记，课上听得不真实;有学生在课堂上只听不记，课后复习没有依据，遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要仔细思索老师提出的问题，留意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不仔细想、不留意听和看。当同学的回答、操作与自己的相识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的试验。 复习阶段：复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得学问，发展智力，培育实力必不行少的教学程序。在复习过程中，要针对学问、技能上存在的问题，依据大纲要求和教材的重点，对学问进行整理，使分散的学问点串成线成网，使之系统化，结构化。 复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习。(1)新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学学问在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导新，降低新课的难度。这可依据老师的课前提问回顾旧学问，或边预习新内容边复习旧学问的方法。(2)阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。 复习时先回忆，或依据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些试验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可依据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节约时间，而且可集中力气来弄通困难教材，驾驭重点。最终，再合上书本思索一遍，特殊要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。化学是以试验为基础的一门学科。因此，在复习时，要非常留意这一特点。对每一项试验，必需留意它的改变、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去相识它、理解它。同时，在复习时必需对所做过的试验已视察到的改变，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要留意试验装置及操作手续。 作业阶段：化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：(1)仔细审题，明确要求。首先要仔细理解题意，弄清题目给出什么条件，须要回答什么问题，也就是明确已知和求解。(2)回忆学问点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学学问，设计一条解题途径，制订出解题的方案。(3)正确解题，完备答案。把解题的思路一步步表达出来，留意解题的规范性和完整性。解题结束时，要留意反复检查，以提高解题的正确率。(4)绽开思路找寻规律。这是最终一环，也是大多数学生最简单忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做多数道练习题，也达不到巩固学问、训练技巧、提高实力的目的。 化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区分，学生在学习时应驾驭好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本学问，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。 四、学习元素化合物学问的方法 元素化合物学问中有物理性质，化学性质化学反应现象，反应式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，记忆困难，不易驾驭等? 。学习这部分学问时，应从下述关系入手：位置 ，结构，性质，存在，鉴别，制法，用途。即元素在周期表里的位置，可推断出元素的原子结构，元素的原子结构确定元素的性质，元素的性质确定它的存在、鉴别方法及其单质的制法、用途等。 总之,化学学问虽然有碎、散、多、繁、难“等特点，但其中却存在许多规律，在学习中只要学会总结归纳，学会科学的学习方法，肯定能做到触类旁通，取得事半功倍的效果。 化学学科所涉及的领域实在是太广泛了。如：飞船上天，登临月球，星球大战，核能，原子能，石油，各种矿产开发利用，各种新物质的合成等都离不开化学学科的学问。化学在下个世纪将发挥更大的作用，将占有更加重要的地位。同学们，你们是跨向二十一世纪的一代青年，旺盛我国经济，使祖国强大腾飞，须要你们大显身手。 高一化学必修一总复习提纲2022第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页