五年级下册英语教案-Unit 5 Whose dog is it_ 第5课时_人教（PEP）（2014秋）.docx
第五课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语:climbing, play-ing, jumping, sleeping, each other。2.会运用句型:What are these rabbits doing? They are playing with each other.3.掌握动词ing形式的构成并能读出来。4.培养学生细心观察事物的良好品质。教学重点1.掌握本课时的单词和句型。2.能根据图片和学生进行对话交流。 教学难点1.会写动词的现在分词形式。2.会根据课本中的图片用现在进行时进行对话交流。 教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。2.与本课时相关的录音和课件。3.一些我们学过的动词短语图片。学生准备:1.本课单词卡片。2.学过的动词短语图片。教学方法1.直观教学法教师利用图片展示:climbing, playing, jumping, sleeping,并和同学一起用动作表演这些单词,不但增强了趣味性,也让同学更好地掌握了知识。2.动作表演教学法学生表演eating, drinking, climbing, sleeping等动作,另一名同学猜:Is he listening to music?在猜测和表演的过程中不断提高学生运用英语的能力。教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。2.师生一起唱Animals, animals are everywhere。3.学生用英语介绍自己的一张照片,并用进行时描述照片里的人正在做什么。4.我会变身教师把学过的动词卡片贴在黑板的左边,把写有ing或需要变化后加ing的卡片放在讲台上,学生自愿到前面来,把对应的卡片放在正确的位置,完成单词的变身。Step 2: PresentationLet's learn1.师生利用图片共同学习:climbing, playing, jumping, sleeping。2.教师用简笔画和动作展示climbing, playing, jumping, sleeping。然后,教师在黑板上板书:She is climbing. They are playing football. He is jumping. She is sleeping.教师领读,并和学生一起用动作表示句子。3.播放课文录音,然后让学生猜play with each other的意思。4.学生跟读课文。Let's play1.教师把单词sleep, run, climb, read, listen, jump, eat, play 展示给同学,让同学把它们的ing形式写出来,然后同学大声读出这些单词。2.教师展示一些地点,让同学写出对应的介词短语:at school, in my room, under the tree, in the park, in the living room, at home, on the playground等。同学在写这些短语的同时,考虑在这些地方能做什么, 说一说你的想法。有的同学会说: 我在公园里跑步。 我在操场上踢足球。 我们在学校读书。3.同学们说得很好,你能用教师提供的短语写句子吗?鼓励学生踊跃发言。4.同学大声朗读出自己的句子。I am playing football on the playground. We are eating at home.5.教师展示不同的人物:Mike, Chen Jie, Oliver, Wu Yifan, John, Zhang Peng。6.一起做游戏任意找个主语,任意一个动词短语,任意一个地点名词,让我们组成一个句子,大声读出你的句子。让同学在游戏中巩固现在进行时。Step 3: Practice1.打电话每个纵队为一组,全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸,上面写一个单词。在教师说“开始”后,最后一排的学生马上用耳语将纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生以此类推,第一排的学生把所传的单词写在黑板上或者说出来,传得最快、最准确的组获胜。要求学生之间互相监督,禁止学生大声说出来。2.起立,坐下学生按自然排分组,教师说Stand up,学生站起,并按教师要求做动作:Sleeping. 学生表演睡觉的动作。教师接着说Sit down.学生坐下,再按教师的要求做:Jumping.学生必须做跳的动作。看哪一组的学生完全按教师的指令去做,而且动作惟妙惟肖,教师给予奖励。Step 4: Consolidation1.将错就错学生坐在自己的座位上,注视着教师。教师在教室里随意走动,突然停下来,对着一个学生,然后,教师做动作并说:I'm drinking water. (有意讲错,实际上是正在跑步),那个学生也将错就错,马上做个动作并说:I'm listening to music. (有意讲错,实际动作是吃东西) 如果学生不将错就错,他就必须给大家表演节目。 2.心有灵犀两人一组,一人背向学生站在前面,他的队友表演动作,然后,这个学生面向学生猜:He is eating/drinking/playing football/listening to music他有三次机会,如果猜对了,那他和他队友就是心有灵犀的,两人都会有奖励。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词:climbing, playing, jumping, sleeping, each other句型:What are these rabbits doing?They are playing with each other.Step 6: Homework1.画一幅图并写出三个现在进行时的句子描述图片。2.积累两个英语谚语。板书设计Unit 5Whose dog is it?climbclimbing sleepsleepingplayplayingjumpjumpingrunrunning readreading listenlistening与本课相关的趣味知识餐桌礼仪1.一切和食物无关的东西都不应该出现在餐桌上,包括:钥匙、手袋、烟盒、墨镜还有手机。2.不要把餐巾展开,看起来像是在展示奥林匹克会旗一样。3.如果在用餐时你不想饮酒,不要把酒杯倒过来放,也不要很在意地宣布你不喝酒。只要轻轻地把指尖放在酒杯边缘,说一句“今天不喝,谢谢。”4.如果你在吃东西的时候,想要啜一口饮料的话,那就先拿餐巾把嘴擦干净了,以免在杯子边缘留下痕迹。5.把原本要递给别人的沙拉碗或者盐瓶从半道截下来,这基本上就等于在说:你是个既贪婪又粗鲁的人。与本课相关的习题连词成句。1.he, water, isn't, drinking(.) _2.is, at, your, mother, home(?) _3.I, usually, to, the, take, my, sister, park, on, Sundays(.) _4.are, doing, your, you, homework(?) _5.that, is, baby, crying(.) _教学反思本节课主要的教学任务是运用句型What is/are doing?及其回答。主要要求掌握动词的ing形式和现在进行时。由于本节课的内容很贴近生活,而且在学中玩、在玩中学,学生能够很好地掌握。学生在情景模拟的游戏中学,课上表现积极、认真听讲的学生能够较好地掌握,基础较差的学生有了不同程度的提高。本课采用了直观教学法、动作表演教学法,课堂效果较好,充分体现了学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。“打电话”“心有灵犀”等活动充分调动了学生学习的积极性,学生兴趣盎然,尤其是学生表演的时候,课堂氛围马上活跃起来,这样,学生对动词的ing形式印象及其深刻,收到了更好的教学效果。_
